基于學科評估視角下的高校學生發展現狀研究

周東陽

【摘 要】在目前的高校學科評估體制下，高校承受來自多方面的壓力。高校及其二級院系需要及時回應社會的評價，應對教育主管部門的學科評估，了解在校生的成長發展，跟蹤畢業生的就業情況，因此，對學生發展現狀進行深入研究分析，意義重大。

【關鍵詞】學科評估；高校學生發展

對高校學生發展現狀進行研究分析，橫向方面，需要從學生指導與學生服務、學風建設與學習效果、學生就業與職業發展等要素，縱向方面，需要從學校、職能部門、二級院系等部門，輔導員、班主任、學業導師等相關人員著手分析，應該注重實效，重視對學生的反饋調查。

一、學生指導與學生服務

1、學生指導與服務的內容及效果。第一，專任教師與學生指導情況。韶關學院數學與統計學院一直鼓勵專任教師積極參與學生指導工作，參與度、參與面較高。比如選任其擔任班主任、兼職輔導員、指導學生參加各種學科競賽和技能競賽。在三個學年，分別設置16個左右的行政班，并選任專任教師擔任班主任，負責學生的思想教育、學業指導、日常事務等；同時選聘專任教師作為兼職輔導員，協助做好學院學生工作。專任教師在學生指導中發揮了重要的作用，以其專業知識帶動學風建設，成效較好。第二，輔導員、本科生導師與學生指導情況。在近三學年該院分別有三位在崗專職輔導員從事學生管理服務工作。在日常工作中積極指導、幫助學生成才，主要體現在思想引領、政治教育、安全維穩、學風建設、心理健康、學生資助、就業指導、創新創業、文明教育、社團活動等方面，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；輔導員在該院的學生管理服務與指導中，發揮了核心作用，承擔了大量學校、學院安排布置的工作，同時又能發揮主觀創造性，根據我院實際情況，探索切實可行的管理指導辦法。2017級開始，該院按照學校要求選聘22名優秀教師擔任大一新生的學業導師，學業導師負責學生的學業指導，密切關注學生的學業進展情況，經常性地開展學業咨詢、職業規劃等。學業導師在該校尚屬初級實行階段，其對學生的指導作用有待完善和進一步加強。

2、學生指導與服務的組織與條件保障。該院黨政兩條線盡力做好學生的指導與服務。行政方面包括4個教學系、1個公共教學部，其為學生提供良好的教學保障，配備德才兼具的師資力量，設施完善的創新實驗室等。具體人員包括專任教師、教務員、學業導師、教學秘書等。黨委方面包括學生黨支部、團委、學生工作辦公室等，具體負責學生黨務、黨建工作，包括學生黨員培養與發展、考核與教育、學生黨支部建設等；學院的團委、學生分會、社團聯合分會的建設與管理工作，學生班級團組織和班委會建設等；負責學風建設、綜合測評、學生的學術活動，班級及班主任考核，獎助貸工作，心理健康教育等。設置有輔導員辦公室、學生心理咨詢室等，積極開展職業生涯規劃、創新創業基礎、就業指導等課程的講授。

3、學生對指導與服務的評價。第一，評價反饋情況。該院堅持召開每周學生工作例會，每學期定期收集學生意見反饋給相關部門，安排有代表性的學生參加學校座談會，向學校有關部門反映問題。由于反饋評價的機制較為順暢，同學們的滿意度也較高。第二，存在問題。該院在學生指導與服務方面也存在一些問題，比如，專任教師、學業導師、班主任等在學生指導、服務中的作用，沒有完全充分發揮過來；輔導員由于工作繁雜，沒有更多的精力和時間，進一步提高學生指導服務的科學化精確化程度。第三，改進方向。該院將努力調動專任教師、班主任、學業導師的積極性，樹立其不僅要教書，更要育人的理念，同時，合理配備輔導員在崗人數，使學生指導與服務水平更上一個臺階。

二、學風建設與學習效果

1、學風建設的措施與效果。作為基礎學科所在學院，數學與統計學院特別注重學風建設，學生總體學風優良。具體包括以下措施：嚴格考勤與請假制度，班主任作為學生請假的首要核實人，輔導員發揮二級審查，學院黨委領導作為最后把關人；各班副班長作為班級考勤的第一負責人，學生分會紀檢部作為匯總核實人，學院學生工作辦公室根據考勤情況提出相應的處理意見；認真開展每學年的綜合測評工作，做好學生德育、智育、綜合能力的評判與統計，獎勵學業優秀、積極參加文體活動等表現突出的先進代表，樹立榜樣的作用；每學年積極組織學生參加各種文體活動、學科競賽、技能競賽、創新創業項目，及時召開主題班會，開展學院學風建設表彰評比工作，營造良好的學習氛圍。總體上看，以上措施卓有成效。

2、學生學業成績及綜合素質表現。該院學生大部分都能達到人才培養方案要求的各項標準，順利完成學業課程要求的學習、考試，專業能力得到有效提升，一些優秀學習取得省級以上的獎勵和榮譽。除了學業提升，學生在審美和人文素養等綜合素質方面，也有了較大的飛躍。在多項文體活動，都有一批學生獲得校級以上獎勵和榮譽。

3、學生對自我學習與成長的滿意度。該院根據學校要求，結合自身實際，在做好專任教師、輔導員、班主任等思想引領、專業指導的同時，為學生提供自我成長與發展的平臺，支持學生自我管理、自我教育，充分發揮學生黨支部、團委、學生會、社團聯合會、學生資助與事務管理服務中心等學生組織在自我學習與成長方面的主體作用，同學們的滿意度較高。

三、學生就業與職業發展

1、就業基本情況。數學與統計學院2017屆畢業生共有數學與應用數學、統計學、信息與計算科學三個專業，畢業生人數為220人。其中師范生147人，占比為66.82%；傳統師范專業為數學與應用數學專業，人數為81人。截至2017年9月1日，廣東省畢業生初次就業率為95.10%，其中本科94.99%、專科95.40%；韶關學院2017屆畢業生初次就業率為96.94%，其中本科97.58%、專科94.96%。數學與統計學院初次就業率為98.62%，高于韶關學院本科生初次就業率1.68個百分點。該院2017屆畢業生就業地區以珠三角地區居多，粵東、粵西、粵北地區次之，省外最少。在職業類型中，中小學教師類別的為44人，計算機、通訊領域為24人，以上職業人數居多；其余在統計、銷售、會計、公務人員等都有分布。

2、加強就業工作力度。為了進一步加強對就業工作的領導，該院成立了由學院黨政領導為組長，輔導員、班主任等為成員的就業工作領導小組，加強對就業工作的領導，與學校簽訂就業工作責任書。學院黨委抓學生就業的統籌、計劃、組織和實施。每學年黨委都會專題研究就業工作，制定學期的就業指導工作計劃；定期召開輔導員、班主任會議，部署就業指導工作和職業生涯教育工作。該院黨政領導、輔導員、班主任、專業課教師，定期收集本專業就業的動向、省內總體就業的情況，國家、省市就業政策的變化情況、已經就業學生所在單位需求的情況等信息，并及時向學生發布，通過各種途徑，加大宣傳的力度，使學生能更為廣泛和全面地了解當前就業的狀況。

3、用人單位對畢業生評價與努力方向。據調查了解，用人單位對該院畢業生的評價較高，認為其能適應崗位要求，認真履職，綜合素質較高。針對新形勢下新的社會需求狀況及其發展趨勢，該院將加強和用人單位的聯系，了解需求動向，加強對學生的就業指導和專業知識技能培訓，增強其就業競爭力，鼓勵其到基層工作。

【參考文獻】

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