淺析學生思想政治教育與職業規劃

張灜釗

【摘 要】在當前全面建成小康社會的決勝階段和改革的深水區時期，社會思潮多元化和人生價值觀多元化，學生思想政治教育與未來職業規劃的關系意義凸顯重要。面對學生就業出現的種種問題，在明確學生思想政治教育能夠提升個體素質、促進學業，有利于學校和學生的長遠發展，二者之間互相契合具有積極意義。

【關鍵詞】思想政治教育；職業規劃；學生；價值觀

隨著當前全面建成小康社會的決勝階段和改革的深水區時期，社會思潮的多元，學生的人生價值觀也呈現多元。學生為自己多元化的發展具有不確定性，大學生職業規劃難成為普遍。在職業規劃上，學生缺乏方向和方案，同時表現出來的缺乏誠信意識、擔當意識、甚至是法律意識。要想緩解大學生職業規劃的根源，高校重視思想政治教育在大學生就業規劃中扮演重要的角色，明確思想政治教育特色，在實現學生的職業規劃過程有著重要意義，二者之間有緊密聯系，思想是實踐的指揮，從思想上著手是當前局勢發展的必由之路。思想宏觀上把握，從微觀上切入，心理等方面的指導，使大學生樹立正確的道德意，從而以引導學生正確看待就業問題。

一、職業規劃的意義

（一）職業規劃能幫助學生了解職業發展和就業規劃。大學生只有從多方面全面系統地了解社會就業是否和自身的興趣愛好、職業發展、人生規劃相符合。盡早準備，把握先機，青年大學生在制定職業生涯規劃時充滿熱情，積極主動、富有創造性地去實現職業生涯規劃。準備得越早、越充分，成功的概率就越大。同時及早彌補自身各項素質的不足，盡快適應社會需要、企業需要，加強職業能力提高，為就業打下基礎，獲得社會的認可，實現自我發展。

（二）職業規劃培訓幫助大學生順利成才。擇業是人生的關鍵問題，為學生的職業規劃做準備，關乎著一個人一生的發展。沒有規劃的人生的盲目的，一些大學生沒有認識到職業規劃的重要性，有的學生盲目樂觀，有的學生就業是迷茫的。因此，適時的進行就業指導規劃，避免了學生在就業過程中出現害怕就業，一些學生將職業規劃等同于找工作、做作簡歷，在求職程中走彎路，四處碰壁，頻繁更換工作，都與缺乏合理的職業規劃有關。

（三）就業指導規劃，幫助社會合理配置資源。我國近幾年一直為了激發大學生的潛能，改變大學生就業觀念的偏差而進行努力。同時，我國出現的人力資源供需不平衡的矛盾，一些企業招不到具有專業技能的職員，而一些大學生有扎實的理論卻一直招不到合適的工作。所以，加強對學生的思想政治教育、實習培訓、禮儀訓練、職業道德培讓學生在就業指導的氛圍下積極參到自我規劃和自我和用人單位有機結合，實現人才信息共享。職業規劃培訓貫穿整個教學過程。職業規劃是具有連續性，對學生作出職業規劃。心理疏導以正確樹立就業思想，改善學生不自信心理。因此，職業規劃需要連續的對自身認知做出評價。當代大學生就業不僅需要扎實的專業技能，也需要學生具備處理人際關系、獲取信息、創新能力、愛崗敬業等方面的全面發展。

二、思想政治教育與大學生職業規劃的關系

思想政治教育要以人為本，從個性特點出發，根據學生自身特點和能力，激發學生自身發展，用一定的思想觀念、政治觀點、道德、潛能，幫助學生制定出科學的就業發展計劃，使他們提高綜合素質，最終成為全面發展的人。教育者與受教育者根據社會和自身發展的需要，以正確的思想作為幫助大學生職業規劃時的方法，大學生職業規劃中也以道德為指導，在促進社會和學校智育發展的過程中，必然涉及到思想層面的教育。

（一）思想政治教育和大學生職業規劃的教育內容互補的關系。思想政治教育包括愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育的幾個重要組成部分。概而言之就是價值理念的塑造。大學生職業規劃則需要考慮就業，職業規劃也可以稱之為就業設計，它屬于職業生涯規劃。思想政治教育中中幫助學生所樹立的正確的世界觀、人生觀和價值觀是影響大學生就業的關鍵因素，也是決定大學生能否順利的走向社會，投身社會實踐的基礎和保障。只有具有過硬的思想素質，大學生才能在就業探索期穩定發展，實現自己的就業目標。只有將就業等社會實踐與思想政治教育等理論培養結合起來，大生才能成為一個全面發展的人。同時，只有貼近大學生實際情況，滿足大學生個人發展的思想政治教育才是具有真正生命力的教育。

（二）思想政治教育和大學生就業規劃培養目標互享。思想政治教育可以說是一種意識形態教育，是為了幫助受教育者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養為社會和廣大人民群眾服務，成為全面發展的建設者和接班人。大學的思想政治教育更是為了幫助學生科學地認識自身和社會，不斷提高自身的綜合素質，從而更好的為社會服務，實現個人的價值。對大學生而言，自踏入大學校門起，就應傾向性有一個客觀、全面的認知，在認知的基礎上拋棄進入大學萬事大吉的觀念，盡早樹立職業生涯，進行科學合理的就業規劃是大學生踏入社會的第一步，是大學生成就職業理想的前提。建立思想政治教育與大學生就業規劃之間的關聯性，才能更好的發揮思想政治教育的作用，進而找到思想政治教育與大學生就業規劃相契合的途徑。研究二者之間的關系旨在從理論上為大學生就業規劃中思想政治教育工作的開展提供參考，從而不斷豐富思想政治教育理論體系，推進大學生就業規劃工作的展開。

（三）思想政治教育和大學生就業規劃的教育作用互促。思想政治教育通過幫助大學生端正思想動機，明確思想路線，堅定思想信念，使大學生通過不斷的學習提升自身的綜合素質和處事能力。在正確的思想指導下，大學生才會做出符合自身發展和社會需求的就業選擇。這也是將思想政治教育與大學生就業規劃聯系起來的意義。而思想政治教育是大學生就業規劃科學有效進行的思想基礎，在大學生的就業規劃中處于靈魂地位。

（四）總論：當今社會發展瞬息萬變，對學生順利與社會接軌，迅速適應社會發展提出了新的挑戰，同時也給思想政治教育工作擺出了新的難題。大學生就業規劃為思想政治教育提供了新的載體。思想政治教育不是無土之木，無水之源，它是與社會實踐緊密聯系的，應該滿足學生的實際需求，對學生真正走入社會發揮應有的作用。以就業規劃為載體，能夠使思想政治教育更好的滿足學生的個體發展和社會現代化的需要。目前，在大學生就業問題日益突出的情況下，提高大學生思想政治素質，樹立正確的就業觀，健全大學生就業培訓、指導和服務體系，是思想政治教育落實實際功能的需要，也是就業規劃科學化人本化的需要。

（五）適時評估與調整職業生涯發展規劃制定職業生涯規劃和實現職業生涯規劃目標

需要一個長期的過程，絕不會一蹴而就。計劃趕不上變化，職業生涯規劃的制定更是如此，它需要根據實際情況的改變不斷做出評估和調整。青年大學生屬于思維活躍、特立獨行的特殊群體，他們喜歡接受新思想和新事物，喜歡隨時做出改變。大學生隨著知識的不斷完善，能力的不斷提升，他們對自我的認知和職業生涯發展目標的設定，會根據社會實際情況的變化不斷地做出調整。所以，大學生的職業生涯規劃不是一成不變的，在實現職業生涯目標的過程中，它需要在吸取經驗教訓的基礎上，不斷做出評估和調整。大學生在制定職業生涯規劃的過程中必須適時對規劃做評估，看看是否適應自身發展的實際。如果不再適合自己，就應該根據新的情況設定新的規劃目標和實現目標的措施，這種評估和調整應該貫穿整個大學生涯。

【參考文獻】

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