當前我國社會企業人才繼續教育問題的研究

南今龍

【摘 要】隨著經濟全球化的發展，尤其是我國加入WTO以后，企業也逐步進入國際市場。激烈的國際競爭給企業帶來了機遇和挑戰。提高企業核心競爭力和推動企業可持續發展的關鍵是企業人才的培養。在市場經濟條件，傳統的人才教育培養已經不適應我國企業人才的需要。在市場經濟條件下，高效靈活的繼續教育體制，才能培養出高素質、高技能、綜合型的高端人才，企業才能在市場經濟競爭中立于不敗之地。本文通過全面分析繼續教育，提出市場經濟與繼續教育的關系、繼續教育的發展以及繼續教育存在的問題，最后針對我國繼續教育存在問題提出建議。

【關鍵詞】市場經濟；企業人才；繼續教育；教育

社會主義市場經濟中，人才是決定發展的關鍵因素，人力資源的研究范疇主要是人才的需要、人才的供給、人才的素質和人才的本質。同時，市場經濟下的競爭歸根結底是人才的競爭，繼續教育在提高人才素質，培育新興的復合型的人才方面起著重要作用。因此，市場經濟和繼續教育之間互相依存，共同發展。

一、市場經濟和繼續教育的關系

（一）市場經濟時代給繼續教育提供發展機遇

隨著市場經濟的建立，我國的經濟建設也邁入了一個新的臺階。市場經濟的發展給我國繼續教育帶來了新的機遇，注入了新的活力。所以，我們必須利用有利的時機，找到適合我國繼續教育發展的道路，進一步發展我國的繼續教育，幫助人們補充、更新知識、提高綜合能力、開拓視野，以便更好地服務于市場經濟。我國的社會主義市場經濟由原來的粗放型向集約型轉變，由原來的在乎勞動者的數量而轉到依靠勞動者素質的提高與科學技術的進步。培養適合市場經濟發展的多元化、高素質的人才迫在眉捷。同時，市場經濟也給繼續教育帶來了新的機遇，使人才在質量上面有了大幅度的提高。目前，我們對人才的需求不但要有學歷和文憑，而且能力和水平更為重要。綜合型、高素質的人才更是社會寵兒。因此，繼續教育對企業人才的培養一定要適合市場經濟的需要，培出專業知識豐富，適應市場變化的綜合性人才，也是我們繼續教育的重要任務。

（二）繼續教育企業人才培養服務于市場經濟的發展

繼續教育跟全日制的高等教育方式是有區別的。有些人是參加工作之后，由于工作方面的需要或者個人的發展的需求，重新學習教育。繼續教育的目的是補充人們的知識，開拓人們的視野、提高人們的能力。隨著科學技術的發展，人們越來越重視繼續教育。在知識經濟的時代，提倡全民學習、終身學習的思想，培養人才的主要方法就是開展繼續教育，這樣才能開發人們的潛能、拓寬知識范圍、提高人們的綜合素質。下面讓我們全面、詳細地了解繼續教育的發展情況。

二、繼續教育的概述

（一）繼續教育的涵義

繼續教育是在學校教育之后，面向所有的社會成員的教育活動，它提倡終身學習。它已脫離正規的教育，對已經參加工作以及有成人責任義務的人接受的各種教育。它是一種高層次的追加教育，它的目的是為了給專業的技術人員補充、更新知識，拓展提高能力。繼續教育是教育現代化的重要部分，它是在人類社會發展到一定時期出現的教育形態。它推動社會的發展，尤其在全民學習、終身學習的今天發揮的作用越來越大。

（二）繼續教育的特點

1.繼續教育是一種成人教育，它是非學歷的教育，它跟正規的教育是有區別的，它是為了把自己原有的知識進行橫向和縱向的教育，它不是為了單純的獲得學位。

2.參加繼續教育的人已經在學歷和技術上到達了一定的水平，授課的對象也是參加工作的人或有一定成人責任和義務的人。

3.繼續教育的知識內容是新技術、新知識、新理論、新信息、新技能以及新方法等。

4.人們參加繼續教育學習的目的是擴大視野、補充知識，提高創新能力，適應科技進步以及自身工作的需要。參加繼續教育都是為了滿足工作和實際需要的。

（三）繼續教育的種類

目前，繼續教育辦學的形式主要有以下幾種：成人高考、網絡培訓教育、電視大學、自學考試。

1.成人高考

成人高考是國家高等院校辦理，成人參加全國統一考試，考試可以分為三個層次，分別是：專升本、高起本、高升專。成人高考屬于國民教育，納入國家的招生計劃，學歷是被國家所承認的。成人高等院校的學習方式：業余（指夜大、半脫產）；函授；脫產。最短的脫產學習時間為：專或本和高起專兩年，高升本四年；最短的業余與函授的學習時間為：專升本與高起專兩年半，高升本五年。

2.網絡培訓教育

網絡遠程教育作為新興的教育模式。清華大學、對外經貿大學等68所高校在1999年被批準為試點，可以開展遠程網絡教育。以上被教育部批準的院校通過現代通信網絡的方式，開展教育。對于達到畢業標準的學生，發放畢業證書，國家承認學歷。

3.電視大學

電視大學是一種開放式的教育方式。它的特點是：把學生和學習作為中心，對學習者沒有限制。這種開放式的教育對于入學者的年齡、地區、職業、資歷沒有限制，凡是有文化基礎的，有志向想學的，均不需要參加考試就可以申請入學。學生有一定的自主權選擇課程，學生可以根據需要來選擇學習的方式，進度、時間和地點，多媒體教材在教學中被充分地運用。

4.自學考試

高教自考是以學歷為主的國家教育考試。它是通過三種途徑來實現，即個人自學、社會助學以及國家考試三者相結合的形式。高教自學考試開始于1981年，也是我國目前最大規模的教育方式，只要我國公民，均可以按照規定參加自學考試，他們不會受到年齡、性別、種族、民族以及以前所受到的教育程度的限制。

三、繼續教育興起和發展的原因

（一）繼續教育是應對科學技術進步的要求

隨著科學技術的進步，知識體系、技能需要不斷的更新。人們在大學期間學到知識無法滿足在工作中的所有需要。終身學習和終身教育逐漸被人們重視。此外，產業結構和職業結構的不斷變化也對人們能力結構、智力結構提出更高的標準。人們只有通過繼續教育學習，不斷地補充新知識、增加新技能才能不被社會淘汰，更好地適應社會的發展。

（二）繼續教育促進人類的社會化和個性化發展

人類的社會化是一個持續、終身的過程。社會的發展必然要求人們要更新觀念、認知新時代。繼續教育可以幫助人們更新知識，糾正錯誤的認知、更新舊的思想和觀念，消除不利影響。繼續教育可以幫助人們更好地認知社會，使人們更民主、更加注重自身的發展。

個性化是指個體在社會發展中所形成的自主性、獨特性和創造性的過程。繼續教育通過對人的德、智、體、能力等方面的培養，提高人們的自我認知、自身能力，并且不斷地激發人的主觀的意識。不同教育方式和內容使人們的興趣愛好有區別，也會使個體在專業技能領域有區別。接受繼續教育的過程也是個體不斷成長的過程。

（三）終身教育是一種必然性

終身教育具有一定的必然性，尤其是現在人們處在一個競爭十分激勵的社會中，繼續教育是一個不斷地自我發展和自我完善提高過程。由于綜合素質的提高，對于從業人員才能工作中發揮自己的潛能。社會在不斷地進步，產業結構和就業結構也在不斷地發生變化，終身教育就是為了使人力資源增值，加強對勞動者的培訓，提高勞動者的素質，更好在適應勞動力市場的需要。未來，工作技能、生產的更新換代是很普遍的，人們就會面臨著各種挑戰，所以終身學習必然是當今社會的發展趨勢。一次性的教育無法滿足知識的更新換代。

終身學習的教育制度一定需要被完善，學校也需要全面向社會開放，發揮學歷教育、繼續教育、非學歷教育、職業技能培訓等多方面的功能，幫助人們提供多次受教育的機會。充分發揮遠程教育的作用，打破地域限制，提供多樣化的教育服務。

（四）繼續教育使人們的精神生活更加富足

繼續教育是潛在生產力，實施終身教育不但擁有道德、文化方面的社會價值，也有經濟價值。人們不僅有物質生活，還有精神生活。如果物質生活豐富，而精神生活貧窮是可悲的。繼續教育是一種從傳統的學校教育發展為終身教育的一種途徑。第一，它向人們傳授知識技能、生存的手段；第二，它傳播精神文明、行為規范、價值取向和道德標準。個體發展和自我的完善有賴于知識經驗的積累、有賴于精神的富足，繼續教育使人們更好地在理性中發展和成熟。

四、分析繼續教育的不完善原因

繼續教育教育在我國發展時間還比較短，還存在許多需要完善和提高的方面。

（一）教育觀念陳舊，認識度不高

人們受到傳統教育的影響，重視傳統教育而輕視繼續教育，重視理論教育而輕視技能教育。用人單位更加看重的求職者的學歷和文憑，卻忽視人的內在素質以及人的能力，只看重眼前的利益而忽視長遠的利益。還沒有充分認識到繼續教育的重要性，還未形成良好社會教育氛圍。

（二）缺乏機制，激勵不足

繼續教育缺乏活力，不能高效運轉。表現在以下幾個方面：第一，學習和個人利益沒有鉤，學與學一個樣，激勵政策不配套，人們缺少主動學習的主動性。第二，自主辦學的體制和機制沒有形成，辦學的主動性不高，缺少壓力和動力；第三，企業對繼續教育態度冷漠，壓力不大，積極性不高。

（三）培訓形式單一，質量不高

目前，沒有按不同的企業專門定制的教材和大綱，培訓針對一部分行業和對象，采用相同的教材和大綱，個性單一。專職教師缺乏生產實踐的經驗，教學內容以教材和大綱為主，脫離實踐。專業技術人員工作忙，會出現工作和學習的矛盾，于是就會出現請人代學、代考的現象，所以使繼續教育流于形式。還有培訓機構報著應付態度，完成教育即算達到目的，缺乏嚴格的考評。

五、加強企業人才繼續教育的對策

人類社會理入了智力的開發時代，發展繼續教育必須創新，進一步完善繼續教育，加強企業人才的培養，以便培養出高技能、高素質，全面發展的人才。

（一）提高認識，創新思想

隨著科學技術的進步，人們的生活方式也發生了巨大的變革。未來的競爭是科技的競爭、人才競爭。培養人才的關鍵在于教育。繼續教育可以幫助企業發展儲備人才，培養人才，所以我們需要充分重視繼續教育，用正確的態度來指導繼續教育的實踐活動，創新成果。努力開發實踐的能力，樹立終身教育、素質教育的觀念，增強使命感。

（二）優化課程的內容，拓寬知識層次

設置課程方面，貫徹學習和實踐相結合的原則。以提升學員的素質和綜合能力來作為教學內容，提倡多種教與學相結的理念，多學科互相滲透、互相補充，讓參加學習的企業人員只要參加繼續教育學習，就會有收獲，從中受益，從而為企業的生產和發展做出貢獻。

（三）實施嚴格的管理，有效地監督

創新繼續教育，建立適合市場經濟規律，也符合教育規律的管理體系，調動學校主動辦學的積極性和學員學習的積級性。

六、結束語

市場經濟時代，我國需要大量的適應經濟發展人才，人才的發展靠教育，我們需要大力加強繼續教育，改革人才的培養模式，使繼續教育對人才的培養更好地適應社會主義經濟建設的需要。

【參考文獻】

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