《春酒》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

2、學(xué)生通過讀、品、悟，提高語文學(xué)習(xí)能力。

3、品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。

教學(xué)重難點：

1、掌握細(xì)節(jié)描寫對于刻畫人物形象表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

中國的傳統(tǒng)節(jié)日非常多，但對中國人而言，最重要的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（春節(jié)），那么春節(jié)有哪些風(fēng)俗呢？（守歲、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等），同學(xué)們說到的基本上是每個地方都有的春節(jié)風(fēng)俗，有沒有哪位同學(xué)的家鄉(xiāng)有一些特別的風(fēng)俗？（有介紹，沒有直接跳過），今天我們就給大家介紹作家琦君的家鄉(xiāng)在春節(jié)時不同于其他地方的風(fēng)俗——喝春酒。

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)識春酒

春酒的歷史非常悠久。《詩經(jīng)·七月》中有這樣的句子“八月剝棗，十月獲稻。為此春酒，以介眉壽。”

翻譯：八月開始打紅棗，十月下田收稻谷。釀成春酒美又香，來祈求長壽。

2、那么圍繞這一杯寄托美好祝愿和希望的春酒，琦君寫了童年記憶的哪幾件事？提到了哪些人？

明確：事情：過年的習(xí)俗、喝春酒、喝會酒

人：母親、我、鄉(xiāng)鄰（阿標(biāo)叔）

三、品讀細(xì)節(jié)，深入探究

琦君認(rèn)為好的文章必須是語語動人、字字珠磯。而細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，來展現(xiàn)她童年記憶中的人和事，抒發(fā)她對童年、對母親，對鄉(xiāng)鄰的感情。下面我們仔細(xì)閱讀課文，學(xué)習(xí)琦君如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象抒發(fā)情感。

分組尋找文章中的相關(guān)細(xì)節(jié)描寫，并通過品讀分析來感知人物形象。

1、第一組：尋找關(guān)于童年“我”的細(xì)節(jié)描寫，并分析人物形象；

①“其實我沒等她說完，……舔了多少個指甲縫的八寶酒了”。

這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。同時也側(cè)面突出了八寶酒的誘人和我對八寶酒的喜愛。

②“母親給我在小酒杯里只倒一點點……也是個酒仙呢。”

“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。說小花貓是酒仙以我當(dāng)時孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。小花貓?zhí)蚓埔矀?cè)面烘托出八寶酒的好喝，富有情趣。

2、第二三組尋找關(guān)于母親的細(xì)節(jié)描寫，并分析母親的人物形象

①聰明能干——母親釀的酒最好喝

②熱情好客、樂于助人——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

③純樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的

④溫柔慈愛——對我善意的提醒

3、第四組尋找關(guān)于鄉(xiāng)鄰的細(xì)節(jié)描寫，并分析鄉(xiāng)鄰的人物形象

①“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的”，“讓大家吃酒時劃拳吆喝”。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時融洽的氣氛。

③“我呢，就在每個人懷里靠一下……才過癮”（大家如此喜愛這個小姑娘，鄰里之間親密隨和、溫馨融洽的氣氛令人向往）

四、知人論世，體會情感

1、品出春酒真正的味道

作者在最后寫到：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味兒啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？

（1）光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

明確：不能，為什么？（因為“找不到真正的家醅了”）

（2）作者為什么找不到真正的家醅？

明確：用的美國貨葡萄酒；即使用家鄉(xiāng)的材料如法炮制也不可能有家鄉(xiāng)味。

（3）作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？

明確：作者懷念的不僅僅是春酒，而是作者童年的整個故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的情。

2、琦君的生平：琦君是一位國民黨將軍的女兒，12歲時隨家人離開故鄉(xiāng)溫州遷居杭州，1949年國共內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，她又隨父親遷到臺灣，后來定居美國。自從去臺灣以后，琦君人生最后的50多年再也沒有回過故鄉(xiāng)溫州。她曾說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了”。2006年的某一天清晨，這位夢童年事、寫故園情的老人永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆，臨終前，她在病榻上一再念叨著：“我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……”

3、帶著情感，齊讀最后兩段。

五、拓展延伸，深化主題

1、從古到今，因為遠(yuǎn)游，因為戰(zhàn)爭，因為心中的理想而遠(yuǎn)離故土的人，都會對故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。詩人們、作家們往往借用豐富的事物來表達(dá)對故鄉(xiāng)無盡的情思，琦君把對故鄉(xiāng)的思念寄托在甜美的春酒中。那么另外一位臺灣詩人余光中，把他的鄉(xiāng)愁寄托在哪里了？（屏幕展示《鄉(xiāng)愁》）

比較《鄉(xiāng)愁》與《春酒》在感情基調(diào)和寫作特色上有何異同？

感情：如果說《春酒》的感情是快樂中淡淡的憂傷，余光中的《鄉(xiāng)愁》就是憂傷；而兩文用于寄托情思的意象不同的，琦君把對家鄉(xiāng)的思念寄托在甜美的春酒上，余光中的鄉(xiāng)愁則寄托在郵票、船票上。

2、總結(jié)：從古至今，多少人為了謀生存圖發(fā)展，背井離鄉(xiāng)，但不管走到哪里，走得多遠(yuǎn)，也不管春風(fēng)得意，還是窮困潦倒，生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨，讓人魂牽夢繞。可能同學(xué)們對于這種背井離鄉(xiāng)之感現(xiàn)在還無法體會，但也許有一天，你們也會背上行囊去遠(yuǎn)方，尋找屬于自己的世界。到那時，你們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)夜深人靜之時常蕩漾著兒時的夢；在你的記憶深處，故鄉(xiāng)燦爛的野花開出的，才是最美的風(fēng)景；你也會感慨，家鄉(xiāng)的菜肴才是人間無上的美味。所以請你珍視你現(xiàn)在生活中的點點滴滴。因為若干年后在某個月亮升起的夜晚，你會發(fā)現(xiàn)這些往事是你心中最柔軟的傷痛與甜蜜。

3、推薦閱讀《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》

六、細(xì)節(jié)訓(xùn)練，妙筆生花

1、細(xì)節(jié)描寫的作用

（1）、突出人物的性格。（2）、展示故事情節(jié)，揭示文章主旨。（3）、營造典型的環(huán)境，渲染人物心情。

2、寫好細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意以下四點：

（1）細(xì)致觀察事物。（2）選用典型細(xì)節(jié)。（3）精心錘煉詞語。（4）巧妙運用修辭。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練：朱自清《背影》中的內(nèi)容

4、當(dāng)堂訓(xùn)練

情景一：數(shù)學(xué)課上，老師出了一道特別難的題目，怎么表現(xiàn)大家的苦思冥想和認(rèn)真。

情景二：天空下著瓢潑大雨，你與母親共撐一把傘，怎么表現(xiàn)母親對你的愛。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張緒鳳.品咂“春酒”背后的情味兒——肖培東老師《春酒》教學(xué)研習(xí)[J].語文教學(xué)與研究，2018（07）.

[2] 蔡曉梅.閱讀教學(xué)：由見木到見林——不一樣的《春酒》教學(xué)體驗[J].中學(xué)語文教學(xué)參考（初中），2015（12）.

作者簡介：石燕聰（1987—），女，漢族，陜西西安人，西安市曲江第一中學(xué)語文教師，一級教師。