大學舞蹈教學中表演意識的培養

摘 要：舞蹈作為一門形體藝術，以身體和人的肢體運動為語言來表達內心的情感，舞蹈能夠豐富人們的生活，陶冶人們的情操，給人帶來視覺享受，所以贏得了大學生的喜愛。在大學舞蹈教學中，教師不僅要注重舞蹈技術和舞蹈要領的教學，同時也要注重學生表演意識的培養。本文首先介紹了舞蹈教學中培養學生表演意識的作用，然后提出了大學舞蹈教學中表演意識的培養措施，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：大學 舞蹈教學 表演意識

引 言

舞蹈教學中培養學生的舞蹈技能和舞蹈動作是最基本的內容，隨著現代教育理念的革新，人們對學生舞蹈表演意識的培養也給予了高度的重視，在舞蹈教學中培養學生的表演意識，能夠增強舞蹈的感染力，讓整個舞蹈充滿靈性，充分體現舞蹈的意境美，因此培養學生的表演意識至關重要，教師要積極探索有效的措施來培養學生的表演意識。

一、舞蹈教學中培養表演意識的作用

（一）增加舞蹈的靈性

在實際的舞蹈中如果表演者能夠融合適當的表演，就能夠讓整個舞蹈變得更有靈性，而學生在表演的時候也能夠更好地感受到舞蹈的精髓。例如著名的孔雀舞，表演者在表演中展示孔雀的各種形態，通過柔美的肢體動作來做出不同的動作，讓整個舞蹈場景如夢如幻，讓人們仿佛看到一種孔雀正在展示自己的魅力，使整個舞蹈充滿靈氣。

（二）增強舞蹈的感染力

舞蹈是以肢體動作作為語言，通過不同的肢體語言來抒發和表達情感，使得情感的表現更為具體和形象。在舞蹈表演中，發揮表演方面的優勢，能夠讓整個舞蹈更為感人和生動。在舞蹈表演中，如果表演者能夠在掌握舞蹈動作的基礎上領會故事的背景，在舞蹈中增加情感方面的演繹，通過自己的肢體語言和表情語言來對相關的故事情節進行表現，就能夠將故事的內涵表現出來，而觀眾也會受到整個舞蹈的氛圍感染，產生情感共鳴[1]。因此，舞蹈教學中培養學生的表演意識能夠增強舞蹈的感染力。

（三）凸顯舞蹈的意境美

通過單純的動作展示并不能將舞蹈的美展示出來，舞蹈在一定程度上也是思想和情感的表達，而最高境界的舞蹈就是呈現出意境之美。在舞蹈中，適當融合表演，可以讓舞蹈畫面栩栩如生，讓人們產生聯想，使整個舞蹈更富有意境[2]。在具體的舞蹈中，配合優美的身段和輕盈的舞步，加上面上表情的表演，就能夠將舞蹈的表現內容和意境形式展現出來，讓觀眾沉浸在舞蹈的意境之美中。

二、舞蹈教學中表演意識的培養措施

（一）培養學生的舞臺習慣意識

舞臺習慣意識的培養是表演意識培養的基礎，在舞蹈教學中，教師一定要讓學生明白舞蹈的練習是一個非常艱辛并且長期的過程，學生在舞蹈學習中要堅持、勇于吃苦、不怕挫折。舞蹈教育要遵循從量到質的規律，教師要讓學生明白，舞蹈作為一門意識，表演者是舞蹈的載體，在舞蹈表演中無論是簡單的動作還是復雜的舞姿和動作都要做到最好，舞蹈的一舉一動還有表演過程中的情緒表現都要按照表演的要求來完成。例如，對于歡快的舞蹈動作，要求表演者要增加愉悅的面部表情表演，才能真正將舞蹈的內涵和內在表現出來。而這就是舞蹈表演的舞臺習慣，在舞蹈教學中，教師首要的任務就是要培養學生的舞蹈習慣意識，讓學生在舞蹈表演的過程中養成良好的舞臺習慣，每一個舞蹈小動作、表情和眼神都要嚴格按照表演要求來完成。

（二）培養學生的形象美感意識

舞蹈能夠給人們帶來視覺美感享受，培養學生的表演意識還應該注重學生形象美感意識的培養。在舞蹈練習中，教師要精各種基本舞姿動作的要領傳授給學生，并啟發學生，讓學生來體會每一個動作和每一個表情包含的情感和思想，并結合自己的體驗將舞蹈動作、表情表現出來，才能夠讓人們感受到舞蹈的形象美感[3]。另外，教師要舞蹈教學中要培養學生的節奏感，包括背景音樂的節奏感和舞蹈本身舞姿的節奏感，使學生的物資動作動靜結合，舒展流暢，同時實現舞姿節奏和音樂節奏的協調，才能夠更好表現形象美感。最后，還要注意表演的風格，學習不同類型的舞蹈不僅要學會不同的動作，更重要的是把握舞蹈的風格和特色，并將其融合到舞蹈表演中，從而讓舞蹈表演更有韻味，呈現出形象美感。

（三）培養學生的作品表現意識

培養學生的表演意識還應該從學生作品表演意識的培養入手，讓學生充分了解舞蹈作品，并能夠體會舞蹈作品的意境和內涵，在舞蹈表演中融合自己的理解。培養學生的作品表現意識可以從學生對作品的理解能力和學生對作品的表現能力兩個方面來實現，為了提升學生對作品的理解能力，教師要將清楚舞蹈作品的創作背景、情節以及表現主體等。而要提升學生對作品的表現能力，就要求學生要理解作品的神韻，感受舞蹈作品的靈魂，慢慢領會，逐步升華，讓學生的舞蹈表演通過傳神達到韻的境界。

結 語

大學舞蹈教學中教師要注重對學生表演意識的培養，通過培養學生在舞臺上的習慣意識、形象美感意識和作品表現意識來實現表演意識的培養，從而增強舞蹈的靈性，使舞蹈換發感染力，體現舞蹈的意境之美。

參考文獻：

[1] 唐舒雯， 張琳. 大學舞蹈教學中表演意識的培養與解析[J]. 祖國， 2017，26（13）：210-211.

[2] 紀芳芳. 大學舞蹈教學中表演意識的培養途徑探析[J]. 報刊薈萃， 2017，14（8）：124-125.

[3] 桑文倩. 淺析舞蹈教學中舞蹈表演意識的培養與訓練[J]. 人文天下， 2017，21（12）：90-92.

作者簡介：顧妍龍 1988.3月 女 漢 江蘇淮安 本科 講師 研究方向：舞蹈編導 單位：淮安市高級職業技術學校。