關注“幼苗”成長共筑美好未來

唐艷

摘 要：孩子是祖國的花朵，國家的棟梁；是國家富強、民族振興的希望；更是實現中國夢不可或缺的一部分。在21世紀的今天，中國已經努力成為了世界上的經濟大國，科技強國。然而教育這個老生常談的話題，在今天顯得尤為重要。為了響應國家號召，武漢東湖學院積極倡導“三下鄉”活動。來自于外國語言文學學院的一群志同道合的大學生們開展了為期五天的社區支教暑期社會實踐活動。本次活動是在武昌區楊園街電信社區，主要是通過外語教學和課堂互動來了解孩子，給孩子送去關愛。

關鍵詞：中國小學生的教育現狀 支教情況 反思與成長

前 言

楊園街電信社區是武漢市武昌區內的一個社區，我們學院與該社區簽訂了暑期社會實踐基地，一方面是給在校大學生一個施展才華，鍛煉能力的機會，另一方面是為了了解社區留守兒童的教育和心理現狀，幫助這些孩子們快樂健康成長。

自改革開放以來，中國的教育出現的質的變化。經濟發展起來了，教育也被放在了一個重要的位置。思想的解放人人都有受教育的權利。素質教育、安全教育等教學理念紛紛被應用于教育。 現如今，科技的飛速進步也為教育帶來了福利，多媒體教學，網上學習課程、搜索資料提供了大大的便捷。相對于以往中國的教育已有了很大的提升。然而，其中也存在著較多的問題，尤其是中國的小學教育。社會競爭壓力的加大，進入好的高校，名校已成為每位家長對自己孩子的殷切期盼，父母也為此努力工作為了給孩子一個更好的教育，孩子們從小就已被繁重的作業，上不完的課外補習班，興趣班壓得喘不過氣來。科技的興盛，一些小學生沉迷與游戲無法自拔。甚至還有新聞報道，父母不讓孩子玩游戲，孩子竟以死相逼。從地域上看，教育資源的分配不均，城市的孩子和在一線二線等城市讀書的孩子同那些農村和邊緣城市的孩子往往享有更優質的教育。中國的小學教育仍面臨著嚴峻的局勢。

一、支教前的準備

現如今，服務社會的方式更加多樣化，而作為一名大學生，深入小區，與城市的孩子們進行互動也許能給大家帶來不一樣的體驗，對將來的學習和生活都將是一次寶貴的經驗， 為此，我們決定組織大學生志愿者服務團隊走進社區，為小學生的生活、學習提供力所能及的幫助。“小樹苗”是武漢東湖學院外語學院的一個以支教為主要活動，保留建制，不設常設機構的志愿服務隊，參加本次實踐隊的成員們秉承著志愿服務的精神，匯集在一起，不為名，不為利，只為釋放自己青春的熱血，為此我們進行了詳細的策劃和完備的方案，包括隊員的招收、人員分工、物資購買、志愿服務培訓等，只為能為這個社會多出一份力。楊園社區將是這群志愿者們釋放激情的舞臺！

二、支教進行時

1、從陽光集結號到臨行告別會。6月28日，一支由10名隊員組建的暑期社會實踐支教隊來到了武昌區楊園街電信社區，這是我們暑期社會實踐的第一天。通過陽光集結號這個活動我們與社區內的孩子打成一片，成為了無話不談的好朋友。暑期支教活動的最后一天，我們舉辦了一個臨行告別會，告別會上，孩子們說出了五天來參加支教活動的感想，對我們的離開也有些不舍。家長們聽說我們的活動結束也表達了他們的謝意，并且希望我們明年還會繼續進行這樣的社會活動，給予孩子們更多的幫助。一連五天的暑期支教活動，在集結號中開始，在教學的歡愉之中度過，在最后的臨行告別會結束。

2、寓教于樂，快樂成長。此次五天的暑期支教活動，并不是類似于學校的教學，而是通過教學與游戲相結合的方式，通過游戲調動孩子們的積極性，來學習、收獲知識與快樂。我們發現這種寓教于樂的方式更有利于孩子們對知識的汲取與掌握。

3、從傳授知識到關注心靈。教育不僅僅是知識的傳授更是人才的培養。“先成人，后成才”是我們的祖先對我們的諄諄教導，那么對于孩子們的心理輔導更是不可忽視，及時發現并糾正孩子們的心理問題也是此次支教活動的一個重點。

三、反思支教中存在的問題

1、紀律意識。古語有言“沒有規矩不成方圓”，在教學開展中一些比較頑皮的孩子，不遵守教學紀律，不服從管教。一個集體沒有紀律就好似一個國家沒有法律。因此在面對這些問題的時候，我們都應該認真對待，通過誘導等方式來使孩子們認識到問題的所在，并及時糾正這些錯誤。

2、心理問題。在這次的支教活動中，有過這樣一個例子。一對雙胞胎姐妹來到了我們的教學課堂上，姐妹倆都報了一個畫畫的興趣班，但是姐姐的兩雙手的手指頭因為受傷雙手紅腫，流膿而沒辦法畫畫，妹妹看到了這種情況心里有些害怕，便疏遠的姐姐，還經常欺負姐姐，周圍的小朋友也不敢與姐姐玩耍。姐姐在課堂上顯得有些無所適從，當我們的志愿者與姐姐相識后，聽到姐姐失望地說：“這個世界上沒有快樂了”。心里很是吃驚。在了解了姐妹倆的事情之后，陪姐姐聊天，告訴她傷痛總會過去的，鼓勵她勇敢地面對，并積極促成倆姐妹的和好。在志愿者的幫助下，倆姐妹慢慢開始和好。姐姐的臉上也展露了久違的笑容。心理問題在當今是一個嚴峻的問題，尤其是小孩子，一旦出現心理問題，必須立即矯正，否則影響的可能是孩子的一生，也關系著一個家庭的幸福。

3、教學方式。實踐證明一味的教，并不能達到教育最初的目的。所謂教育：教的是書，育的是人。如果一直沿用老一套的教學方式，可能出現適得其反的效果。現在的孩子不同于以往，他們有自己的個性和愛好，也有主見。因此面對不同的學生適當調整教學方式就十分重要了。在此次的支教活動中，我們采用游戲與教學相結合，通過游戲和獎品，來使孩子自主學習，這一點顯得十分適用。

四、在支教中感悟成長

為期五天的的暑期支教活動一下子就結束了，短短五天，志愿者們與孩子相識，相知，仿佛剛了解就要分別。的確這短短五天的時間，我們沒有辦法給孩子們傳授更多的知識，帶去更多的歡樂。但這“驚鴻一瞥”也會在孩子的心靈中留下片刻記憶。很多時候我們做一件事情的時候更多的只是簡簡單單地追求結果，其實結果就在過程之中。只要過程圓滿，結果自然不會差。我們的志愿者們在這次暑期社會實踐活動中收獲了慢慢的感動，責任與能力的鍛煉，而我們也期待著，以我們的綿薄之力，去幫助那些需要幫助的孩子們，我們不求有多大的回報，我們就是一群充滿理想與朝氣的大學生，我們滿懷熱血與激情，為的是秉承志愿服務的精神將愛和希望帶給孩子們，做到寓教于樂，快樂成長。同時我們也需要更多的人投入進來，關注“幼苗”，共筑成長。