對家校合作的理解與認識

付景曄

摘要：家庭環境的好壞，家庭教育方法正確與否，對學生思想品德的影響至關重要。班主任要想做好學生的思想政治工作，必須重視和家長的互相交流，密切聯系，以達到溝通思想，相互配合，提高教育水平的目的。為實現家校合作，首先要建立相互信任、相互理解的家校關系；二要幫助家長更新教育觀念，提高教育能力；三要創建多種溝通的渠道。

關鍵詞：家校合作 相互理解 更新觀念 溝通渠道

學生來自不同的家庭，不同的家庭有不同的環境和氛圍。生活在不同家庭氛圍中的孩子，會形成不同的性格，不同的世界觀。可見，家庭環境的好壞，家庭教育方法正確與否，對學生思想品德的影響至關重要。所以作為班主任，要想做好學生的思想政治工作，必須重視和家長的相互交流，密切聯系，以達到溝通思想，相互配合，提高教育水平的目的。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“只有在這樣的條件下，才能實現和諧的、全面的發展，就是兩個‘教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且是志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。否則，教育的目的就會受到干擾、削弱，甚至抵消。”因此，教育力量應當是教師與家長形成的合力，教師與家長只有一致合作，才會推動教育的發展。

我認為，做好家校合作工作可以從以下幾個方面做起。

一、建立相互信任、相互理解的家校關系

有家長說，現在的班主任厲害，動不動就請家長。孩子要是犯了錯，家長都得跟著被班主任劈頭蓋臉地訓斥一頓。“無論你多忙，都得立馬趕到班主任面前挨訓”。

有班主任說，以前，班主任說什么家長聽什么。可現在，家長敢推門進來，告訴你應該這樣、應該那樣，比你更“老師”。班主任和家長，雙方都有說不完的理。

其實，我們應該允許班主任有時有些自己的情緒，有些常人的缺點。而班主任也應該理解家長偏愛自己孩子的私心和需要尊重的自尊心。站在第三方的角度看，誰都不是強者或弱者，雙方需要的是更多的理解和溝通。

“人的心如同降落傘一般，如果不張開，根本無法使用”。這句名言向我們道出了要想教育好學生，就必須走進學生的心靈，與他們交流，教師如此，家長更是如此。

開家長會是班主任經常要做的一項工作。很多班主任都想開一次別開生面的家長會，可常常會碰到一些尷尬的場面：老師一言堂，家長正襟危坐，會議結束的時候很多家長想跟老師交流，可由于人太多而作罷，往往就悻悻地走了。最近，我嘗試用一種新的辦法來召開家長會，將家長會變為聊天會，取得了很好的效果。由于家長們情況各不一樣，我決定分批、分時間召開家長會，每次家長的數量都不是很多，而且大家所面臨的困惑都比較集中，我們就選擇一個共同性的問題讓家長們發表意見，說自己的做法，談自己的心得。會議不僅場面熱烈，效果也很顯著。不僅有教師和家長的交流，也有家長和家長的交流，整個交流場面是多角度，多層次的。這樣的家長會讓家長在心里認為老師是真正為他們的孩子著想，拉近了老師與家長的距離，密切了老師和家長的關系。

二、幫助家長更新教育觀念，提高教育能力

家長是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師，所以家長的教育對孩子的成長至關重要，特別是孩子的童年時代，孩子是家長的一面鏡子說的就是這個道理，但這么重要的問題卻被很多家長所忽視，沒有成為孩子的引路人和學習榜樣。

為了對孩子負責，提高家長的素質和能力，我們每個學期都開展“卓越父母大講堂”活動。這一活動提高了家長的素質，更新了家長的教育觀念，是促進提高教育效果的一個重要手段。從這個意義上說，班主任的角色應該是家長的老師，應當給予家長必要而及時的指導。“卓越父母大講堂”為提高家長的教育理論知識，為家長們介紹家教成功的范例，糾正了他們在教育子女上的錯誤做法。在許多家庭里，家長不能平等地對待子女，沒有家庭民主可言。家長不尊重孩子的個性和人格，強迫孩子按家長的意志行事，孩子不遵從，動輒打罵體罰。在“卓越父母大講堂”里，家長們明白了體罰孩子是不對的，會讓孩子的自尊心受到刺激，從而傷害孩子與家長的感情，產生逆反心理。

三、創建形式多樣的溝通渠道

家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關系的基礎，而創建暢通的溝通渠道至關重要，班主任與家庭之間可通過以下方式來進行有效溝通。

（一）傳送喜報

班主任可以把傳送喜報作為和家長交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發言、比賽的結果、好人好事、學習成績等點滴進步，都可以用喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流可以密切教師、學生和家長之間的關系，特別是可以增強學生的自信心。

（二）建立班級通訊網絡

目前電話已經普及到家家戶戶，在班集中，可以把學生分成多個小組，每組設立一個聯絡員負責把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以通過電話向同學或老師了解情況。形成一種互動交流。

（三）建立班級QQ群、微信群

教師可以通過班級群，根據本班的特點向家長介紹有關家庭教育知識，針對家庭教育中的一些問題開展討論，這中形式的交流可以提高家庭教育的質量。

在家校合作的過程中，我們要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。”

若只有學校而沒有家庭，若只有家庭而沒有學校，都不能單獨承擔起塑造人的細微、復雜的任務。所以，作為班主任，要與家長全力溝通，形成教育的合力，為培養新世紀的人才而努力。

（責任編輯：曉角）