高中語文教學中的傳統文化滲透路徑

韓麗

傳承與發揚傳統文化的的重要途徑就是語文教學，所以，怎樣在高中語文教學中滲透傳統文化是教育界一直不斷探討的問題。新課程標準規定了高中語文教學應當充分發揮本門學科的優勢，在教學中積極培養民族精神，使學生能在優秀傳統文化的熏陶下樹立正確的人生觀價值觀，培養學生良好的品行，防止精神污染在學生之間蔓延，從而保證學生的成長與發展。提高學生的文學素養、培養學生的文化底蘊是教育界對高中語文教學重點關心的問題，因此，加強高中語文教學中的傳統文化教育是語文教學的重點。下面筆者針對如何在語文教學中滲透傳統文化這個問題談談自己的想法。

一、用熱情感染學生

身為一名高中語文教師，自己首先要了解與熱愛自己國家、民族的傳統文化，不斷地進行學習，并提升自己，提高自己的文學素養，只有自己擁有深厚的傳統文化功底，才可以達到傳授給學生傳統文化的目的。教師是文化傳遞的關鍵，所以，教師自身的文化素養會對文化的傳承造成很大的影響。因此，在高中語文教學過程中，教師不能空洞地將道理灌輸給學生，而應該將自身對生活的感悟與傳統文化相結合，用自己的熱情去感染學生，引起學生的共鳴。如學習《登高》一詩時，教師可以先聲情并茂地朗讀這首詩，讀出詩中想要展示的那種流寓他鄉、窮困潦倒的悲哀之情，便于學生在教師朗讀時展開對詩中情景的想象。

二、在課堂滲透

教師在課堂教學過程中應當不放過每一個機會，及時向學生傳播文化知識。如課堂上可以給學生講解古代作家的故事、歷代偉人的勵志傳奇、各個地域的風俗習慣和不同朝代的文化。在教學過程中，要想全面拓展學生的知識面，傳統文化涉獵的范圍就必須廣泛，這樣才能起到促進作用。學習傳統文化的作用并不是一次兩次考試就能表現出來的，而是將會對學生的一生都產生積極的影響，就像荀子所言“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”而這句話的意思就是：如果你做事情不懂得堅持到底，那么已經腐朽了的木頭你不都不能輕易的折斷它；但如果做事情持之以恒，那么就算是金石那樣堅硬的物體都可以雕刻出美麗的花紋出來。

三、在課余時間滲透

日常的語文教學只能維持學生愿意讀書，卻不能保證學生真正學會讀書，所以，教師除了傳授知識給學生以外，還要著重培養學生的閱讀習慣，只有保證學生會讀書，在整個教學過程中教師才會覺得游刃有余。因此，教師不應該占用學生的課余時間讓學生完成作業，而應該留出時間來給學生，讓他們自己安排自己的課余時間。教師還應該引導學生積極主動地吸收知識，有針對性地指導學生閱讀課外書籍，讓傳統文化在語文教學中的滲透常規化和日常化。

比如，教師可以推薦學生利用課余時間閱讀一些像《三字經》、“四書五經”等優秀的古代文學作品。現代社會的家長大多數都只有一個孩子，每一位家長都會極力支持孩子的要求，所以在對于子女想要看書這方面的要求，家長從來都不會拒絕。教師可以好好地利用這個機會，連同家長一起幫助學生養成閱讀我國優秀文學作品的習慣，這個習慣可以帶給學生不可估量的好處。

四、在傳統節日中探尋文化精髓

中華文明源遠流長，我國傳統的節日承載了中華民族的文化血脈，凝聚了中華民族的民族情感與精神。同樣，這些節日寄托著民族的憧憬，反映了民族的傳統習俗。所以，教師對學生進行傳統文化教育時不必僅限于教材，傳統節日也是一個很好的切入點。如在端午節的時候，教師可以組織學生舉辦一場有關端午節的講座，學生自己收集有關端午節的故事、習俗、詩句等，然后到講臺上進行演講，從而增加對傳統文化的學習興趣。

五、開展豐富多彩的語文活動

在對學生進行傳統文化知識傳授時，教師也可以通過各種各樣的活動來達到教學目的。如組織有關傳統節日的知識競賽，組織古典詩詞朗誦會，給學生放歷史人物的相關影視作品或者組織學生對博物館、歷史人物紀念館等進行參觀，讓學生擴展視野，增長知識，更加深入地了解傳統文化，從而對傳統文化知識產生濃厚的興趣。

綜上所述，隨著時代的發展、經濟的進步，中國的國際地位也在不斷上升，我國的傳統文化也備受關注。在精神文明建設中，傳統文化起著至關重要的作用。近幾年，傳統文化的教育在新課改實施后也越來越重要，在高中語文教學中滲透傳統文化成為了教學研究的重點對象。因此，身為教師，應該不斷地提升自己的文化素養，調動學生學習傳統文化的積極性，弘揚我國的傳統文化。教師應從最基礎的教育環節做起，讓學生在日常學習中感受到傳統文化的熏陶。這是弘揚中華傳統文化最有效的方式，進而讓學生為國家現代化社會建設貢獻一份力量，真正成為社會主義建設事業的接班人。

作者單位：陜西省甘泉縣高級中學（716100）