３分鐘典藏故事

好好活著

大熱天，太陽很毒，寺院里的花 兒在烈日下漸漸沒了精神。等傍晚小和尚來給花兒澆水的時候，發(fā)現(xiàn)那些花已經(jīng)被曬得不成樣了。小和尚心疼地說：“看來這花是救不活了。”

老和尚見狀不言語，只是給花澆水。沒多久，那些耷拉著腦袋的花朵，居然全抬起頭來，而且生意盎然。

“天哪，”小和尚喊，“它們可真厲害，被曬了一天還能撐著不死。”

老和尚笑了：“不是撐著不死，是好好活著。”

“這有什么不同呢？”小和尚歪著腦袋問。

“當然不同，”老和尚拍拍小和尚，“一天到晚怕死的人，是撐著不死；每天都向前看的人，是好好活著。得一天壽命，就要好好過一天。那些因為怕死而拜佛燒香的，死后未必能成佛。你想他今生也能好好地活著，他卻偏不好好過，老天何必給他死后更好的日子？”

（推薦者：小林）

學(xué)會欣賞別人

一個暖洋洋的中午，麗 莎和爸爸在公園散步。正走著，麗莎看見一個滑稽的老太太，很不合時宜地裹著大衣，圍著圍巾。麗莎輕輕地拽了一下爸爸說：“爸爸，你看那個老太太的樣子多可笑呀。”

哪知爸爸的表情卻特別的嚴肅，他沉默了一會兒說：“麗莎，我突然發(fā)現(xiàn)你缺少一種本領(lǐng)—欣賞別人的本領(lǐng)。這證明你在與別人的交往中少了一份真誠和友善。那位老太太穿得很厚，也許是因為她大病初愈，身體還不太舒服。可你看她的表情，她注視著樹枝上一朵丁香花，表情是那么的專注，這說明她熱愛春天，熱愛大自然，你不認為這很讓人感動嗎？”

說完，爸爸領(lǐng)著麗莎走到那位老太太面前，微笑著說：“老太太，您欣賞春天時的神情真的令人感動，您使春天變得更美好了！”

那位老太太聽后激動地說：“謝謝您，先生。”說著，還從提包里取出一小袋甜餅遞給了麗莎，說：“可愛的小姑娘，這個給你……”

事后，爸爸對麗莎說：“一定要學(xué)會真誠地欣賞別人，因為每個人都有值得我們欣賞的優(yōu)點。當你這樣做的時候，你就會獲得很多的朋友。”

（推薦者：張?zhí)煊拢?/p>

節(jié)制

一天，梁實秋先生和朋友們一起

吃飯。熏魚端上來了，梁先生說他有糖尿病，不能吃帶甜味的東西；“冰糖肘子”端上來，他又說不能碰，因為里面加了冰糖；“什錦炒飯”端上來，他還是說不能吃，因為淀粉會轉(zhuǎn)化成糖。

最后，“八寶飯”端上來了，大家都猜他一定不會碰，沒想到梁先生居然開心地說：“這個我要。”朋友提醒他：“里面既有糖又有淀粉”。

梁大師則笑著說他當然知道，就是因為知道有自己最愛吃的“八寶飯”，所以吃前面的菜時他才特別節(jié)制。

“我前面不吃，是為了后面吃啊；因為我血糖高，得忌口，所以必須計劃著，把那‘配額留給最愛。”

許多偉大的人，都因為他們節(jié)制自己，集中力量在特定的事物上，才有杰出的成就。

（推薦者：瑞瑞）

岸上的青蛙

老師給學(xué)生們出了一道 題：“岸上有五只青蛙，它們眼前的池塘很美—綠綠的荷葉，粉紅的荷花，飄香的蓮子。這時，有四只青蛙準備跳進池塘美美地暢游一番。請問，岸上還有幾只青蛙？”

“一只。”學(xué)生們異口同聲地回答。

“真的是一只嗎？”老師問。“一只！”學(xué)生們再次肯定地回答。

“可大家的答案是錯的，”老師說，“岸上仍有五只青蛙。”還有五只青蛙？學(xué)生們想不通了。

老師說，那四只青蛙只是準備跳進池塘，這是它們的一個美麗的想法，并沒有付諸行動。沒有行動，再美的想法也等于零。

（推薦者：卜黎飛）

大師的心態(tài)

大師年輕時窮困潦倒,

常常為一頓飯發(fā)愁。

一日，大師畫了一幅畫，拿到街上賣。一個外國人看中了問他價錢，大師說:“五百美元。”

外國人覺得太貴，希望大師便宜一些。沒想到大師不但沒有降價，反而把畫撕了。

外國人吃了一驚:“五百美元不賣，少賣點兒也行啊，為什么撕了呢？”

大師平靜地說:“這畫我要價五百美元，說明我認為它值五百美元。你跟我講價，說明在你眼里它不值。所以，我要重畫，直到畫到顧客認可為止。”

那時大師還是個普通的青年。他雖然需要錢，可他沒有降低自己的標準。就是這樣的心態(tài)，成就了青年，這個青年就是一代宗師劉開渠。

（推薦者：卜黎飛）

超高難度

學(xué)生的指導(dǎo)教授是個極有名的音

樂大師。上課第一天，他便給學(xué)生一份難度頗高的樂譜。學(xué)生彈得生澀僵滯，錯誤百出。教授沒說什么，只是叮囑他回去好好練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，教授說：“試試看吧！”于是，學(xué)生又一頭扎進更高難度的挑戰(zhàn)中。

第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。就這樣，學(xué)生每次上課都會看到一份新的樂譜，然后把它帶回去練習(xí)，接著回到課堂上，再次面臨更高難度的挑戰(zhàn)。漸漸地，學(xué)生覺得怎么樣都追不上進度。

這天，教授走進練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，問教授為什么總是這樣訓(xùn)練他。教授沒有說話，只是抽出那份最早的樂譜交給學(xué)生，說：“試試吧！”

不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得自然流暢！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然彈出超出自己預(yù)料的水平。放下樂譜，學(xué)生怔怔地望著老師，說不出話來。

教授緩緩地說：“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，也不會有現(xiàn)在這樣的程度。要知道，人的潛力是無限的……” （推薦者：王麗丹）

(本欄插圖：安玉民)