高中作文教學的創新性研究

宗小芹

江蘇省高考語文是160分，作文占了70分，幾乎算得上是半壁江山。所以，高中語文教師一定要重視學生作文能力的培養，并尋找適當的方法。

一、培養學生觀察生活的能力

作文素材來自于生活，作文就是觀察生活中發生的事情，并用筆記錄下來，寫成一篇文章。學生的寫作靈感都是來自于平常的生活，如果學生對生活缺乏觀察，那么寫出來的文章就會很空洞，內容蒼白無力，讓人覺得是無病呻吟。相對于那些不會觀察生活的學生，會觀察生活的學生寫作就更加得心應手，左右逢源。

首先要有目的地進行觀察。沒有經驗的學生觀察生活非常難入手，教師這個時候可以發揮自身的引導作用，組織學生進行有目的的觀察。例如在寫一篇命題作文《我的同桌》的時候，教師可以組織學生對自己的同桌進行觀察，可以是外貌的觀察、行為的觀察或者為人處世方面的觀察等。

其次要利用感官進行觀察。人在觀察世界時需要調動各個感官。如教師可以組織學生進行《春天》作文的寫作，讓學生充分發掘聽覺、視覺、觸覺和嗅覺，對春天進行感受，利用描寫的方法寫出文章來。

再次，要利用一些輔助手段幫助學生進行觀察。教學中可以利用一些先進的儀器，輔助學生觀察?，F在的教育技術不斷改進，如大屏幕放映、多媒體的使用，教師可以進行合理利用，引導學生更好地觀察。在2016年全國卷高考作文講解中，教師就可以利用多媒體讓學生看一些相關媒體對路人的采訪，開闊學生的思維。

學生的寫作內容大多是從生活中得來的素材，素材的質量決定了寫作的質量。素材的積累還是要從實際生活出發，引導學生進行生活的觀察，處處留心皆學問。

二、培養學生的創新思維

學生在作文中加入創新思維能讓作文給人耳目一新的感覺。學生也可以另辟蹊徑，在作文立意角度上進行創新。創新思維的培養不僅可以幫助學生提高作文分數，對于其他科目的學習也有一定的幫助。

培養學生的思維創新能力是現在教師重點研究的一個方面。教師可以在作文寫作指導中適當運用。最常見的是逆向思維，大多數高考作文都是要求學生自己立意的，立意的角度決定作文的中心思想。學生大多站在同一立意角度，立意內容大同小異，這時可以采用逆向思維，尋找和其他學生不同的立意。

如在一篇關于愛的作文中，大多數學生都會寫教師、父母或者是朋友給予自己的愛，這種立意就算是大眾立意，運用逆向思維，可以這樣立意：愛，是很需要的，但是愛也并不是越多越好的，父母的愛過多可能造成溺愛的情況，對于孩子的發展反而不好，愛太多也可能限制了個人，約束了自由。運用逆向思維進行立意，會產生讓閱卷教師眼前一亮的效果，所得分數相對來說會比較高。

學生也可以運用多向思維進行寫作。多向思維簡單來說就是用全面的眼光來看待問題，分析到各個方面?，F在的高考作文大多是話題作文，學生如果掌握了多向思維，就可以從各個角度進行分析，分析出事件的積極方面，也分析出事件的消極方面。這樣的思維在一定程度上可以給學生的作文潤色，提高作文分數。

三、訓練學生個性化表達的能力

學生的表達能力是非常重要的，積累得再多但不能完全表達出來也是沒有用的。學生的個性化表達能力相對于一般表達能力來說是更難培養的。語言是一篇文章的靈魂，語言的潤色可以給文章帶來升華。個性化的語言表達是作文能力培養中的一個創新性方法。

在學生平時的語文閱讀中，教師可以向學生推薦優質的文章，讓學生感受優秀文章中的語言魅力，鼓勵學生在平時積累一些好的名言警句、優美的歌詞等。在學生寫作時，教師要鼓勵他們運用多種修辭手法，增加文章的精彩之處。如在對母親的描寫中，將“母親在地上撿起一段枯枝”這句話進行語言潤色：“母親佝僂的身影緩緩彎下，撿起一段樹紋褶皺的枯枝?！边\用了修辭手法，可以增加文章需要的渲染能力。個性化的表達可以更好地表現作者的思想情感。

提高學生的作文創新性，教師要做好充分的前期準備工作。教師在上課前做好備課工作，提前研究好創新方法。教師在創新作文教學過程中，也可以和其他教師進行交流，交流班級中存在的共性問題，探討解決方法。例如，教師可以組織一場班級與班級之間的交流活動，讓一些在寫作上表現突出的學生談談自己的經驗。教師也應該在教學中爭取學生的配合，教學工作需要教師和學生雙方面的配合、更好的合作，這樣才能推動教學工作更好地完成，促進學生綜合能力的提高。在家長方面，教師應該爭取到家長對教學工作的支持，使家長在課余時間對孩子進行輔導。

總之，高中作文教學是非常重要的，對于學生有很大的好處。提高語文的學習成績，對于學生日后的發展也十分有益。教師在平時的教學中應充分發揮自己的作用，幫助每一個學生成長成材。

作者單位：江蘇省泰興市第三高級中學（225400）