高校思想政治教育中的隱性教育及其方法研究

魏俊麗

摘 要：顯性教育和隱性教育是思想政治教育的兩種重要方式，但在高校實際的思想政治教育過程中，顯性教育占據主導地位，隱性教育的功能沒有被充分發揮出來。隨著社會的發展進步，單一的顯性教育方式受到了前所未有的挑戰，本文通過對隱性教育的內涵及其特征的分析，闡述了隱性教育的方式方法，為今后高校思想政治教育中隱性教育的開展具有一定的促進作用。

關鍵詞：高校思想政治教育 隱性教育 方法

隱性教育是相對于顯性教育而言的，新時期在高校的思想政治教育工作中，我們過多地強調顯性教育的方式，而忽視了隱性教育的重要性。隨著大學生對個性的不斷追求和價值取向的多元，隱性教育更符合大學生的思想變化特點，在高校思想政治教育工作中發揮的作用越來越大。為了更好地增強高校思想政治教育的實效性，我們就必須對隱性教育及其方法有一個準確地認識。

一、隱性教育的內涵及其特征

（一）隱性教育的內涵。美國教育學家杰克遜于1968年在其著作《班級生活》中首次提出“隱性課程”這一概念，并得到教育界的認可。后來隱性課程由校內擴展到校外，隱性課程也提升為隱性教育。隱性教育是指在高校思想政治教育教學過程中，教育者不直接向被教育者提出教育的目的和要求，而是通過潛藏的教育因素，通過潛移默化的教育方式、手段對學生的知識、行為、情感能力產生影響的全部信息的總合及其動態的傳遞方式的教育?？梢钥闯觯[性教育突破了傳統意義上在課堂中進行思想政治教育理論灌輸方式，隱性教育是通過借助生活中各種載體對大學生起到思想教化的作用，從而達到思想政治教育的目的。

（二）隱性教育的特征。1.教育內容的隱蔽性。現今部分大學生認為高校開設的思想政治教育理論課在實際生活中是沒有太多作用，反而是對大學生個性發展的束縛，大學生對思想政治教育理論課抱有一種排斥的心理。隱性教育則克服了傳統思想政治教育的缺陷，隱性教育通過把教育內容與大學生在學校的生活相融合，進而形成一種教育合力，并且不被教育對象所察覺，大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成時期，校園生活占據著大學生生活的主要部分，大學生在潛移默化中就形成了學校所倡導的價值觀念、思想品德和行為方式。另外在教育者所提供的隱性教育的情況之下，受教育者可以充分根據自己的情感需求，選擇那些符合自己需求的教育信息，這樣就能夠喚起受教育者的情感體驗，從而個體就很容易形成社會所要求的思想品德。2.教育方式的間接性。現代思想教育學認為，人的思想存在一種“自身免疫效應”，也就是我們常說的先入為主的觀念，當外界思想與人原有的思想觀念發生沖突之時，人會本能地阻止外界思想的“入侵”。正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求?！痹陔[性教育中，教育者可以運用現代化的教學手段和豐富的教學實踐活動來向學生傳播思想政治教育理論，激發學生的參與熱情，使受教育者在一種無意識的狀態下進入教育者所創設的教育環境中，自覺地接受教育內容。3.教育效果的持久性。大學生在接受傳統的思想政治教育理論過程中處于一種被動的、消極的狀態，大學生往往迫于考試的壓力來接受思想政治教育理論，在這種情況下思想政治教育理論對大學生思想觀念形成所發揮的作用就微乎其微。隱性教育由于其教育內容的隱蔽性和教育方式的間接性，使學生能夠主動的、積極的接受思想政治教育理論。人的思想觀念的形成是一個長期的過程，大學生通過耳濡目染的影響會順其自然地將思想政治教育的內容內化為自己的思想，外化為自己的行動，這種思想一經形成，就會產生長遠的教育效應。

二、加強高校思想政治教育中隱性教育的對策

（一）營造良好的教育環境。環境對人的思想道德具有潛移默化的影響，無論開展什么方式的教育，良好的教育環境是前提。校園作為大學生活動的主要場所之一，良好的校園環境對大學生來說非常重要。我們要努力加強校園文化的建設，構建思想政治教育的良好氛圍，以培養學生的健康人格和高尚品質。在思想政治教育的過程中，教育者應加強對學生的隱性教育，重視良好的校園環境所帶來的正面影響，學生就會受到積極的正能量的熏陶，使隱性教育得到更好的開展。

（二）積極發揮教師的作用。加強隱性教育，一個重要的內容就是如何發揮教師的作用，在學生心里樹立良好的榜樣。教師在隱性教育中扮演中重要的角色，教師的一言一行和自身素質對學生發揮著榜樣示范的作用。習近平在十九大報告中指出“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，”引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，以健全師德師風教育的長效機制。廣大教師要堅持言傳與身教的統一，以自己的切實行動來感染和教育每一位學生。同時教師要建立和諧融洽的師生關系，只有這樣才能使學生在接受教育內容的過程中更加自覺主動，才可以進一步的進行理性思考。教師應該平等對待每一位學生，不能因為某一個學生的學習能力差或其他因素而對其有偏見，教育過程中師生關系是否融洽以及教師對學生的態度，對教育的效果也有很大的影響。

（三）“顯隱”集合取長補短。我們提倡隱性教育這種新的教育方式，不是全盤放棄和否定傳統的顯性教育。在思想政治教育過程中，必須堅持高校課堂的主陣地作用。顯性教育在教育過程中發揮著最直接最有效的作用，隱性教育則是顯性教育的重要補充。我們不能將顯性教育與隱性教育割裂開來，既要避免以前那種重顯性教育而輕隱性教育的做法，也不能陷入只重視隱性教育的誤區，而是要實現兩者的自由切換和高度融合，各自發揮自己的功能與優勢，取長補短，提高兩者之間的協調能力，寓教于理、寓教于情、寓教于樂，講求針對性，注重綜合性，追求創造性，讓大學生在潛移默化中接受思想政治教育，使大學生真正在思想政治教育過程中內化于心、外化于行。

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