關于中小學教輔類圖書出版的思索

摘 要：中小學教輔類圖書從20世紀80年代起，發展至今，為中小學教師教學工作帶來了一定便利，也為學生以及學生家長帶來了一定便利，是教學、學習過程的一個輔助工具，在社會效益上，體現了重要的意義。同時，中小學教輔類圖書一直是我國出版行業里發行量十分可觀的一類圖書，其發行量、發行種類的不斷攀升，體現了很重要的經濟效益，本文基于“兩個效益”，對中小學教輔類圖書的編輯工作進行了研究。得出了一些基于實際操作總結出的經驗。

關鍵詞：教輔出版 兩個效益 同步干預

在出版工作中，編輯會接觸到形形色色的出版物，教輔是其中特別的一種，與大眾讀物不同，教輔在策劃、編輯加工等方面，有著不同其他的注意事項。

隨著我國出版行業進一步發展，中小學教輔類圖書這一特殊出版類別也在新時代呈現出新的出版態勢，這類出版物在市場化的洗禮下，經歷了主動的集約精細化以及被動適應，在內容上、制作過程上、發行規模上發生了變化。本文主要從兩個效益角度出發，嘗試探索教輔出版的經驗，提出圍繞教輔出版的思考。

一、中小學教輔社會效益的體現

1.中小學教輔要做好“輔導”工作。教輔的功能，重在輔導。實際上，教學的重心在課堂，教師的講課水平直接影響著學生的聽課效果和學習效果。教輔在這其中扮演的角色，只是輔助工具。但是，既然是輔助工具，就有其與課堂教學一樣的嚴肅性，和不可代替的使命——圍繞課堂教學，提煉重點、難點，檢測教學結果，評估教學水平。

基于此，編輯工作在出版工程中，要依據其自身的特點，形成一套有針對性的工作經驗。

在實際工作中，基于教輔出版物本身特有的嚴肅性，編輯不僅要站在出版標準高度把握稿件，也要在細節上做好把握。此處，我們拿語文教輔作為分析樣本，在這類出版物中，經常出現“拼音沒有采用標準字體（經常被英文字體代替）”這類“硬傷”。“硬傷”不可商榷，需要編輯保持高度的責任心和敏感度，及時發現問題，消滅錯誤。

2.中小學教輔要做好引導工作。課堂教學是核心，這其中不僅包括對知識點的講解，還有更重要的是，結合課本，在學生“情感、態度、價值觀”上，對學生進行教育。課堂上的時間是有限的，課外的教學中，可以利用教輔來協助實現，使教輔體現出更深層次的出版意義。

人民教育出版社出版的語文教材中，采納了《魯提轄拳打鎮關西》一文，該課的教學重點在于介紹古典文學，傳承古典文化，學習作者在動作描寫、語言描寫方面的高超手段。本文選自《水滸傳》，眾所周知，《水滸傳》是我四大名著之一，介紹了宋代以宋江為首的“英雄好漢”們“落草為生”“詔安討賊”“魂歸梁山”的故事，該作品無論題材、語言、關注對象，都是具有代表性的作品，在文學史上有重要的地位。“《水滸傳》所寫的本來就是社會的重大問題，故必然對社會產生極大的影響。”（袁行霈主編，高等教育出版社《中國文學史（第四卷）》55頁，12行。）然而這部巨著始終有著爭議，市井生活中血腥、暴力、色情的一面，客觀存在。規避現實而不談，不是介紹這部著作的正確態度，如何對未成年人解釋其合理性，成為教學難點。中學生，已然開始了世界觀、價值觀的形成，然而這形成，有粗糙、敏感和沖動的成分，課堂教學中，教師一定會對學生的認知進行干預，那么與之配合的教輔出版物，也應當在設計上進行同步干預。拿《魯提轄拳打鎮關西》一文為樣本，在很多教輔中常常出現這樣的習題設置：

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”從這句話中，你認為魯提轄是一個什么樣的人？

答案：魯提轄粗中有細，機智過人。

實際上，魯提轄不顧王法，打死了人，于情于理，都不符合當下社會的價值觀，然而，將人物還原到封建時代，魯提轄行為的發生有著合理性。教師通常會基于培養學生正確的情感、態度、價值觀，來引導學生對暴力美學的解讀。但是，教輔材料給出的答案，卻與教育原則相悖，是一種不良導向。對于這樣的問題，應當予以修正。此時編輯應當指出問題，附上修改意見，比如建議在教輔出版物中加入《林教頭風雪山神廟》中對林沖的心理描寫以及環境描寫，引導學生將重點放在作者對人物語言的塑造、心理的塑造、環境的塑造上，體驗古典小說的語言藝術。

二、中小學教輔經濟效益的體現

1.中小學教輔要在裝幀、排版上下足功夫。中小學教輔通常被當作快速消費類出版物，具有一定的時效性，出版周期較短，出版頻率高，因此，經常在裝幀、排版上較為隨意，甚至粗糙。有些地區對教輔材料進行指定出版、指定發行，消費者被動購買，使教輔出版物保持著發行量，然而隨著市場經濟的發展，優秀的教輔出版物已經面向全國發行，這塊市場成為兵家必爭之地。如果在保障文字內容的基礎上，采用專業美術編輯，對出版物圖片、字體、排版進行專業化設計，像做人文讀物一樣下功夫，教輔出版物會更精致，更具有吸引力，市場前景會更好。以人民教育出版社與新加坡教育部合作出版的《小學高級華文活動本》三年級（下冊）為例，該書采用四色印刷，字體采用優美的楷體字，行距、字距設計統一，疏密有致，適合與其對應的三年級學生閱讀使用，插入圖片與上下文結合得巧妙，圖片人物形象生動，全書設計風格高度統一，美感十足。非常值得借鑒。

2.中小學教輔要形成品牌效益。教輔市場從不被重視，到形成品牌，走過了幾十年，在這幾十年里，東北師范大學出版社、北京師范大學出版社等出版單位，形成了自己的品牌，出版物在滿足本地市場的基礎上，面向全國市場，收到了良好的經濟效益，形成了口碑，收獲了社會效益。粗放型的教輔出版在面對集團化、品牌化的教輔品牌時，會遇到發展阻礙，但這阻礙并不是來自外界，而是來自其本身。只有將粗放型教輔出版物轉型成精品型教輔出版物，產品才能在市場上立足，使教輔出版摒棄“剪刀加糨糊”，進入良性循環。

結語：教輔出版物不應因其特有的快速消費特點，而成為出版研究陣地的荒漠，教輔有其特殊的嚴肅性，是教學的有力補充，編輯應當發揮職業作用，站在專業角度來把握一本可以教育后人的基礎讀物，完善它的引導性，專業性，使其精品化。隨著科技的發展，教輔出版物會面臨新的挑戰，也會面臨新的機遇，編輯應與作者一起培育新市場，探索出版未來。

作者簡介：豐雪飛，1984年出生，漢族，籍貫：吉林長春，工作地點：中國言實出版社，編輯，北京，郵編：100000。