如何培養學生的學習自主性、創造性

鄭雅涵 李宣霖

摘 要：教育具有選擇、傳遞知識和技能的功能，但是隨著現在教育的普及，很多學生并不能將知識與實踐相結合，在實踐中學生對于突發性的問題經常反應遲鈍，并且工作起來具有機械性。全文對舞蹈學習中怎樣培養學生的發散性思維和自主創造性進行了解答，并且通過對文獻資料內容進行研究和分析。這篇文章分析了目前舞蹈教學中存在的問題及影響因素，講述了怎樣教育學生形成自主性和創造性。

關鍵詞：舞蹈教學 自主性 創造性

一、目前舞蹈教學中存在的問題及影響因素

1、目前舞蹈教學中存在的問題。如今的舞蹈發展并不完善，在舞蹈教學方式和學生的學習能力上都存在很多問題。學生的自主創新能力不強，缺乏自己的思考和創新。而老師的教學方法也存在問題，因為舞蹈是比較放松的，但是嚴肅的課堂氣氛讓學生不能好好發揮。2、目前影響舞蹈教學的因素。在日常舞蹈教學中，老師的專業水平和教學方式能不能給學生帶來積極的引導，教師是否有自己的教學風格和人格魅力，有沒有形成良好的師生互動和充分調動課堂的氣氛。其次，是學生學習的獨立性不夠，通常太過于依賴老師或者別人的意見，學生被動地接受以教師為中心的教學模式，沒有考慮到學生的學習特點，導致本來對舞蹈有興趣的學生產生了厭煩和抵抗的情緒，也使得教學效率降低。這與家庭背景也有一定的關系，不同的學生在不同的家庭環境中成長，接受不一樣的文化教育，這些對學生的學習舞蹈的效率都是有著非常重要的意義。

二、教師在舞蹈教學中培養學生學習自主性的作用

1、提高學生的學習興趣。舞蹈老師要根據學生個體的身體差異和實際情況制定不同的教學方案，在教學過程中要靈活的變通教學方法，認真對學生負責，并且用心感受學生所表達的情感。把學生帶入充滿樂趣的舞蹈學習中去。2、具有調節學生學習的功能。舞蹈老師不僅要做學生的良師，還要當學生的益友，這樣不僅僅讓學生可以更好地領悟舞蹈，增強師生間的相互信任，還有助于消除學生對老師或者是舞蹈的厭煩和抗拒情緒。通過和諧的師生互動與民主的課堂氛圍，在老師的引導下，學生在舞蹈學習中能更快和更好地學會自己獨立思考和獨立辨別的能力，加強自己的創造能力。

三、在舞蹈教學中學生應該如何自主性學習

1、進行課堂筆記。為了學生更好的記憶老師所講的課堂內容，可以讓學生采取記筆記的方式，記錄自己的學習經歷和學習歷程，并記下自己的學習感受和心得。這樣既可以看到自己的學習過程還能記下自己的疑問并詢問同學或老師。2、培養自身的觀點。學生不應該一味的被動的接受老師所講的知識，沒有自己的看法，應該在學習老師所講的知識內容的同時自己也要學會獨立思考和分辨的能力，不管講的好與不好，對的還是錯的，都要進行反問，用于在老師的面前說出自己的想法，從而去提高自己舞蹈學習的能力。

四、教學中要給學生創造發散、集合思維的空間

舞蹈的訓練要從較為單一的方面入手，可以通過三項內容進行學習。首先是通過教師的講解來學習，培養自己的思維習慣，這樣就可以形成自己的學習能力，學到基本知識。其次可以通過想象的辦法加強練習，促進自身學習進度。最后則是勤于練習，追求最為精準的動作要領進行最為深度的學習。通過這三方面的練習就可以完成學生的學習內容，但學生往往比較有活力，這是一個很好的優點，只要老師能根據這項特征加以培養和練習，就可以使學生形成自己的動作方式，展示自己的學習魅力。教師也可以給予一定的要求并加以引導，讓學生在一定的基礎上發揮自身優勢，促進學生的理解和發展。而學生在練習中可以分組合作，采用獨立自主的學習方式和集體合作共同進步相結合，然后老師再給以針對性建議，讓學生發現自己的美，學習他人的美，這樣便可以在老師的教學基礎上發揮學生自身獨特的美，從而使學生擁有創造性思維，取得較好的效益。

練習兒童舞蹈。當學生學習了一些較為簡單的舞蹈之后，可以讓他們進行改編。讓學生進行自主創新，從舞蹈的舞步、隊形等方面進行改編，不斷聯系，即興發揮。還可以將兒童舞蹈與其他的舞蹈結合起來，更換舞蹈元素。老師還可以隨時變換音樂，這樣不僅可以提高學生的隨機應變能力，還能使學生之間的相互配合更加完美，同時還能豐富學生的想象力，提高舞蹈技術。

編創舞蹈練習。在學生學習了舞蹈的基礎學習并掌握了舞蹈的一些基本規律后，老師可以布置相應的作業，讓學生自己編創一個舞蹈，這樣不僅可以使老師更加了解學生的風格，還能讓學生體會編舞的樂趣，隨心而發，同時還能鞏固學生的舞蹈基礎，充分發揮他們的能力。讓學生在創編中思考，在思考中鞏固，在鞏固中發展，在發展中創造。這些做法從簡到難，從單一到完整，既不增加學生學習的負擔，又能讓學生有充分表現的機會，讓她們在表演中施展才華，創造能力充分得到發展。

實踐運用，檢驗結果。老師可以選擇一些假期或者活動期間，讓學生們進行編舞排舞，參加一些娛樂活動或者文藝匯演，讓學生們登上舞臺，體驗舞臺的魅力，同時還能鍛煉他們的能力，提升他們各方面的技能。

結 論

舞蹈作為一種美學，外部形態與內心情感是密不可分的兩方面。所以學生要有很強的學習自主創新能力，在能將情感表達出來的基礎上，將舞蹈的動作做到最美，并且充分理解舞蹈動作和表達自己內心情感。這篇文章主要講述了在舞蹈學習中怎樣培養學生的自主創新能力和表達情感的能力，這對舞蹈的學習有著重要的作用。同時還能促進中國舞蹈藝術的發展。

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作者簡介：第一作者：鄭雅涵（1994-），女，漢族，河南，研究生在讀，陜西師范大學音樂學院，舞蹈教學理論與實踐研究。

第二作者：李宣霖（1992-），男，漢族，河北，碩士，陜西師范大學音樂學院，舞蹈教學理論與實踐研究。