讓孩子在期待中“綻放”

每個孩子都是墜落人間的天使，從他們出生的那一刻起身上就被寄予了太多的希望。每個孩子都希望自己是成功者，都期待著肯定、收獲和贊譽。作為教師我們應給予他們更多的關愛，讓他們都能在期待中茁壯成長。

我們班有一位很特別的男生，他長得高高瘦瘦的，說話時嗓門很大，平時上課總是東張西望，很少聽講，還時不時和旁邊的同學說小話，而讓他起來發言卻總是悶聲不吭；做作業則是拖拖拉拉，交作業也需要組長催促很多次才交，所以他的學習成績差也是必然。從接班后他就成了我的關注對象。

學習成績差，上課再不聽講，那不是會更差嗎？我就經常在上課的時候提醒他注意聽講，有時常常站在他的身邊，以引起他的注意，可以讓他靜下心來聽課、動腦筋回答問題，可是幾番努力，似乎一點效果都沒有，他還是我行我素。我想了解造成他現在這種狀態的緣故，于是我利用雙休日去他家進行了家訪。

一進他的家門我就看見他在看電視，見我突然到訪有些不知所措，撒腿就跑了出去。不一會他媽媽回來了，見到我的第一句話就是問我“是不是孩子在學校里惹什么禍了？”我將此次到訪的目的告訴了她并把孩子在校的情況反映給她。在交談中我得知了他家的基本情況：他的爸爸常年在外打工，媽媽則在小集市上做些小生意，比較忙，經常不在家。他媽媽說她早發現孩子在家不愿意讀課文看書，也不寫作業，每次問他有沒有作業，他總是說寫完了。而她比較忙，又沒有什么文化，就沒有過多的關注，這樣一來二去他的學習成績就跟不上了，對學習也就失去了興趣。不過平時在家他喜歡看一些漫畫書，還喜歡打乒乓球。

我想，正是因為家長對孩子學習的忽視和學習興趣的缺乏才造成他的厭學，他從學習上找不到被人肯定動力，那我就得投其所好，有的放矢，在潛移默化中讓他愛上學習，從學習上找到成就感。

星期一第一節課，又到了三分鐘演講時間，我把孩子叫來，安排讓他來給大家講一個笑話作為今天的演講。令我意想不到的是他竟能一改之前起來發言的沉默狀態，問我能不能講漫畫書里面的，我同意了。他口若懸河的講起來，大家都驚嘆不已。演講結束后教室里響起了雷鳴般的掌聲，我笑了，他也笑了。這是一種被人肯定和贊同的微笑。

在平時的語文課上，我會有意對他提問，讓他來回答一些簡單的問題，多給他一些表現的機會。有一次他竟主動舉手要求背誦課文，雖然還是背得結結巴巴的，但是最終還是能把文章背完，我在班上大力而夸張的表揚著他的每一點進步，還把這些情況及時告訴孩子的媽媽，希望她也能為他取得的進步感到高興，讓他更有信心地堅持下去。

學校乒乓球比賽時時，我推薦他代表我們班參加比賽，發揮他的特長。漸漸地我看到他在課堂上能夠用心聽講了，能夠舉手發言了，雖然還不流利但是已經不怕背誦課文了……我能感覺到他身上正發生著一個接一個讓人欣喜的變化。

從他的身上我深刻了解到，優秀的學生要教育要愛護，后進的學生更要教育更要愛護。在幫助這些后進學生的時候，很重要的一點就是需要教師的耐心和恒心，絕不能操之過急、要求“立竿見影”，要盡量從中找出他們的閃光點。我們要竭盡所能關心班上的每一個孩子，靜靜地觀察著他們，期待他們身上細小的進步，及時肯定他們的付出，常常找孩子談心，為他們點滴的成績感到高興……潤物細無聲，給每一個孩子以期待，他們一定會成長起來的。

冰心曾經說過：“成功的花，人們只驚羨她現實的美艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。其實每個孩子都是一株嬌艷的花，只要我們都一視同仁的付出、滿懷期待的澆灌，他們終將能綻放那最美艷動人的花一朵。

作者簡介：方小倩（1987—），女，最高學歷：本科學歷，籍貫：安徽省利辛縣人，職稱：中學一級教師，研究方向：語文教學。