淺談鄉村小學少年宮對留守兒童的影響

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，全面貫徹習近平總書記系列重要講話特別是關于青少年和共青團、少先隊工作的重要指示精神，更好地服務留守兒童增強自信、快樂生活、全面發展。今日，國家投資在我鄉村學校建筑少年宮，這不僅給學生帶來了知識與能力，更重要的是為留守兒童建筑了改變，建筑了希望。

鄉村小學少年宮的建設讓農村留守兒童得到了鍛煉，又給留守兒童帶來了影響。我們充分考慮學生的興趣和愛好，開設了音樂、舞蹈、美術、鼓類等幾門活動課，讓學生們參與其中。不同的活動課又給留守兒童帶來了哪些影響呢？

1音樂活動課具有多種功能，它獨有的魅力可以幫助兒童進行心理健康疏導，在一定程度上促進兒童心理健康發展，對留守兒童產生積極的影響和教育作用

1.1音樂活動課喚醒學生的情感世界

教師在歌曲的教學中，利用富有感情的歌詞和旋律對留守兒童進行情感教育，培養他們健康陽光的心態。例如，在教學賞析課《回家》，通過樂曲分析和情景再現，告訴學生”家是最溫暖的地方”通過教師有意識的引導，讓他們知道，父母雖然不在身邊，但心里一定是愛自己的孩子的。消除了孩子的消極心理因素，同時產生積極健康、樂觀向上的情感。

1.2音樂活動課能促進留守兒童的整體意識和團結合作

課堂上，兒童通過聽、唱、律動、等多樣化音樂實踐方式，積極地參與到音樂活動中來，體驗到在集體中欣賞音樂的和諧與愉快。適時地讓學生進行獨唱，合唱，充分地調動了學生的積極性，漸漸地也產生了興趣。因此說，音樂增強了他們的整體意識，也加強了團結合作。

1.3音樂活動課能加強記憶，促進學習

在音樂活動課中，特別是樂器演奏時，手、腦、眼、耳互相協調和配合，提高反應能力，使左右腦得到了鍛煉，促進智力的提高，有利于注意力集中，也加強了記憶。過去學習背誦的慢、厭學的學生，如今都變了樣，都能主動學習，看來音樂還真是學習的助力推手。

留守兒童在音樂教育的熏陶下，在2018年元旦來臨之際我們部分留守兒童參與的節目并被選上電視節目，參加了市級春晚的通知，我相信少年宮會讓我們的學生越來越棒！

2舞蹈這門藝術活動，讓留守兒童的心理有著非常大的變化，不僅能夠增強留守兒童的自信心，改變她們的精神面貌，還能促進其他能力的培養

2.1舞蹈能增強留守兒童的自信心

留守兒童與舞蹈的接觸中發現，許多留守兒童自信心卻相對要弱一些，在舞蹈學習中如果不順利會哭泣。因此，對于自尊心很強的學生老師一般都是采取鼓勵的方式。通過一段時間的舞蹈學習后，這些孩子，性格變得開朗、有自信，不僅自己善于展示和表現同時也有樂于欣賞他人。

2.2舞蹈能改變留守兒童的精神面貌

在精神方面，舞蹈是一種表演性的藝術，孩子們喜歡展示自己的美，由于在這段學習舞蹈的時間里留守兒童培養了自己的自信心，也會更喜歡上舞蹈課，她們也比以前更學會干凈，整潔了。她們迷戀舞蹈的美，會更多關注生活中陽光、正面的事物，從而煥發光彩，展現出全新的精神面貌。

2.3舞蹈能促進留守兒童的人際交往和團隊合作的能力

留守兒童中很多孩子在人際交往方面表現的較差，不喜歡說話，在剛開始學習舞蹈時非常靦腆，而經過一段時間的學習和磨合后，在加上我們的一幫一對策，小孩子燦爛、開心的天性逐漸表現了出來。這不僅能培養她們的人際交往能力更能培養她們的團結合作能力等。

在2017年12月份，我校留守兒童還參與了縣級鄉村少年宮文藝演出活動，孩子們的表演得到了大家的好評，也給孩子們送來鼓舞和支持。

3美術課更是留守兒童比較喜歡的課，在繪制作品方而往往表現出非凡的天賦。但是，留守兒童的作品卻流露出明顯的與其他孩子不同的情感更加渴望安全感，更加夸張和更具消極因素

首先，完善情感。美術課堂是則完善兒童情感的重要場所，大多數留守兒童由于長期缺失必要的情感關愛，遇到心理問題無法得到正常的疏導，心理方而有著很大的陰影，往往表現為內心封閉，他們通過美術課的參與來宣泄自己的情感，或是彌補自己的情感。

其次，塑造性格。留守兒童的美術課也不應只是局限于單一的美術領域，而應該強調整體的體驗。譬如，可以讓孩童去搜集生活中與美相關的物品，自己制作物品，可以對這些東西有新的發現。通過比較個人不同的感覺和聯想，其壓抑的情感會被釋放，性格也會被塑造。

再次，培養學習興趣。學生必須對學習持有正確的觀點，認識到學習能夠促進人的發展。通過美術創作，這些孩童將獲得成就感，體驗到學習的樂趣，這對于孩子在其他學科上的學習勁頭也起到了促進的作用。因此，學校在校園內開辟美術作品展覽區，不定期展出兒童的美術作品，以此調動他們的積極性。

4鼓就是節奏樂器，而節奏是音樂的靈魂！學習鼓能夠奠定良好的音樂基礎，并能根據學生的潛質和技能，培養孩子的音樂素質。還能給學生帶來許多好處

4.1可以培養良好的節奏感，掌握好音樂基礎。還能促進右腦潛能的開發和左右腦平衡發展

學習打鼓，要掌握好節奏，有一定的興趣才能樂學，打鼓對我們的大腦更有好處。科學家表明，人的左腦主要從事邏輯思維，右腦從事形象思維，也就是說，右腦是創造力的源泉，在生活中更多的機會解除開發右腦，讓左右腦平衡發展。

4.2能促進增強觀察力、記憶力、想象力、思維力、和人際交往能力及自我心理控制能力

學生們在練習的過程中我們不斷練習，不多觀察，要有一定的記憶力和想象力，才能打出感覺。在與同學們合作演出的時候，就不僅是個人的感覺，還有培養合作能力和人際交往能力，在舞臺上還要看你的表現力和心理素質。凡是鼓類的樂器對留守兒童的改變也是影響很大的。我看到了他們的變化和進步，會讓你開心快樂！

4.3改變學生的性格，內向的性格變得更加開朗、活潑、堅毅、自信

有些心理抵觸的學生可以通過打鼓發泄自己內心的想法，讓自己在時間的過程中，會改變自己的看法。以往不愛說話，性格散漫的學生在打鼓的練習過程中，讓自己變得更加勤快、堅毅、有自信。

少年宮中的活動課也是越來越豐富，我們不斷結合自己的實際情況一步一步的研究，留守兒童的問題也不在是難題。研究期間我們把所有的留守兒童的活動紀實都做了美篇和圖片、視頻發給留守兒童的家長，讓家長與孩子更快、更近的得到情感的交流，讓他們減少思念之情，盡我們的微博之力來關愛留守兒童。留守兒童他們不僅是家長的孩子，也是我們教育者的孩子，他們是國家的未來，是民族的希望，我們要把愛傾注于留守兒童，讓他們不再留守。只有教師扮演好既當父母和又當老師的雙重角色，留守兒童才會擁有燦爛的明天！

作者簡介：李瑩（1981.11.17）女，漢，遼寧省阜新市，本科，高級，研究方向：教學改革，單位：遼寧省阜新市阜蒙縣舊廟學校。