試論高校宣傳片創(chuàng)作存在的問題及對策

摘 要：宣傳片在高校形象建構(gòu)中的作用越來越重要。目前高校宣傳片創(chuàng)作還存在著些許問題。本文就此展開討論，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高校宣傳片；問題；對策

高校宣傳片是高校為了樹立良好的品牌形象，宣傳辦學(xué)特色、教學(xué)科研、精神文化，充分運(yùn)用電影和電視的表現(xiàn)手法，對高校內(nèi)部的各個層面有針對性地展現(xiàn)成片。一部好的高校形象宣傳片，是一所高校的“視覺名片”。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，高校宣傳片的創(chuàng)作已大勢所趨。在網(wǎng)絡(luò)空間傳播學(xué)校的宣傳片，有助于向外界展示大學(xué)的風(fēng)采，樹立良好的校園形象。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)平臺的互動性，增進(jìn)了校方與國內(nèi)外受眾之間的交流，使受眾對高校產(chǎn)生信任和依賴。目前，高校宣傳片按照表現(xiàn)內(nèi)容可以分為：招生宣傳片、校慶宣傳片、慶典宣傳片、各二級學(xué)院宣傳片等。按照表現(xiàn)形式可以分為：采訪互動宣傳片、微電影宣傳片、音樂主題宣傳片等。當(dāng)前的高校與考生之間，是雙向選擇的市場。為了能夠在這場競爭中獲勝，高校必須不斷提升宣傳片創(chuàng)作的實力，打造出一張靚麗的“視覺名片”。

一、高校宣傳片創(chuàng)作存在的問題

（一）創(chuàng)作模式缺乏創(chuàng)意

模式是一種成熟的，經(jīng)過考驗和驗證的，有穩(wěn)定內(nèi)在規(guī)定性與外在指向性的標(biāo)準(zhǔn)樣板，具有特定的規(guī)則和套路。[1]目前，國內(nèi)的高校宣傳片大部分還沿用新聞專題片的模式，采用解說詞、祝福話語、領(lǐng)導(dǎo)講話的模式。這樣的宣傳片模式太過于呆板、缺乏創(chuàng)意，沒有辦法提升宣傳片的吸引力。

（二）會議畫面太多

縱觀國內(nèi)高校宣傳片，會議畫面過多。各種會議畫面充斥著整個宣傳片。這樣的宣傳片，容易給人基調(diào)沉悶、內(nèi)容單一的感覺。隨著新媒體的興起，大眾對優(yōu)質(zhì)宣傳片的要求越來越多。畫面內(nèi)容不鮮活，會給受眾食之無味棄之可惜的感覺。

（三）同質(zhì)化嚴(yán)重

國內(nèi)高校宣傳片在內(nèi)容創(chuàng)作上，缺乏特色元素，同質(zhì)化嚴(yán)重。在高校宣傳片中，頻繁使用校園、建筑、學(xué)生等元素。這些元素的反復(fù)使用，讓國內(nèi)高校宣傳片缺乏新意，使受眾審美疲勞。

（四）信息密度大缺乏亮點

國內(nèi)高校宣傳片從辦學(xué)歷史、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、辦學(xué)成果上進(jìn)行展示，可謂是面面俱到。這些導(dǎo)致宣傳片信息密度較大，受眾沒辦法抓取學(xué)校的亮點與特色。由此可見，一部成功的高校宣傳片，內(nèi)容上不在于多而在于精。

二、應(yīng)對策略

（一）專業(yè)團(tuán)隊打造專業(yè)品質(zhì)

從源頭探究，高校宣傳片在創(chuàng)作中遇到的問題，大多是因為缺乏專業(yè)團(tuán)隊參與制作導(dǎo)致的。筆者認(rèn)為，宣傳片的創(chuàng)作，是專業(yè)團(tuán)隊集體智慧的結(jié)晶。一部優(yōu)秀的高校宣傳片，離不開專業(yè)人員的宏觀把控與藝術(shù)構(gòu)思，離不開前期的專業(yè)策劃。其中，策劃包含宣傳片的定位、基調(diào)、片長、預(yù)算等。筆者認(rèn)為，一部優(yōu)秀的高校宣傳片需要專業(yè)團(tuán)隊采用項目承包的形式拍攝制作完成，這樣既有助于前期策劃時的頭腦風(fēng)暴，又有助于后期拍攝提升效率。

（二）運(yùn)用藝術(shù)手法提升視覺觀感

高校宣傳片不僅僅是用于傳遞信息，而且也是為了說服受眾接納學(xué)校。因此，高校要運(yùn)用藝術(shù)手法，提升宣傳片的藝術(shù)效果，增強(qiáng)視覺觀賞性。那么，如何提升高校宣傳片的藝術(shù)觀賞性呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手。一是通過景深的變化來展示畫面的虛實之美，凸顯畫面主體。二是巧妙運(yùn)用各種專業(yè)設(shè)備進(jìn)行拍攝。比如，運(yùn)用滑軌拍攝移動鏡頭，運(yùn)用搖臂掌控鏡頭的高度，利用航拍來俯拍大場景。再比如，通過多角度、多景別來動態(tài)拍攝宣傳片。總之，藝術(shù)手法的靈活運(yùn)用，讓受眾觀看宣傳片，成為一種美的享受。

（三）從需求出發(fā)，創(chuàng)作不同版本

高校宣傳片有不同的需求，有的用于招生宣傳工作，有的用于工作匯報，有的用于校慶宣傳。不同的需求，決定了宣傳片不同的功能定位。這就要求宣傳片制作團(tuán)隊根據(jù)實際需求，創(chuàng)作不同版本。招生宣傳片內(nèi)容應(yīng)當(dāng)側(cè)重于辦學(xué)特色、專業(yè)特色、師資力量、硬件設(shè)施、就業(yè)情況等。校慶宣傳片內(nèi)容應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)校歷史、知名校友、辦學(xué)成果等。筆者認(rèn)為，只有在拍攝前，明確受眾定位，厘清功能定位，才能有針對性地拍攝出優(yōu)秀的宣傳片。

（四）以人為本，提升服務(wù)水平

筆者認(rèn)為，高校宣傳片應(yīng)當(dāng)從受眾角度考慮拍攝內(nèi)容以及拍攝手法，做到以人為本。高校宣傳片應(yīng)多多關(guān)注受眾的需求，想受眾所想，滿足受眾信息需求。宣傳片的拍攝主體也應(yīng)多放在人身上，圍繞學(xué)生拍攝，全方位展示人才培養(yǎng)的成果，可以有效吸引受眾注意力。筆者還認(rèn)為，宣傳片在播放渠道的選擇上，也應(yīng)堅持以人為本。當(dāng)下，微信、微博等網(wǎng)絡(luò)公共空間平臺是受眾活躍度很高的區(qū)域。宣傳片要投放到這些受眾接觸度高的媒介平臺上，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，提升媒體曝光率。與此同時，這些媒介平臺具有互動功能，學(xué)校可以關(guān)注這些平臺上的反饋信息，一方面了解受眾的思想動態(tài)，另外一方面，汲取有效建議，不斷提升服務(wù)水平，助力提升高校品牌形象。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡智鋒.電視節(jié)目策劃學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社.2012：100

作者簡介：孫明君（1990—），男，江蘇蘇州人，碩士研究生學(xué)歷，單位：江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院。