高校思想政治教育工作視域下的校園網貸風險及防范對策

陳邵鋒

摘 要：最近幾年，隨著互聯網時代的快速崛起，一系列新的產業被發掘，校園貸就是其中之一。校園貸是貸款公司向高校生放貸的業務。自2017年9月，教育部明文禁止“校園貸”業務，強調所有的貸款機構未經批準都不準向高校生實行貸款業務。任何網絡貸款機構都不允許向在校生發放貸款。規定下來后，很多校園貸都停止了網絡貸款業務，但是由于相關的法律還不夠完善，有一些平臺并未就此停手。這幾年“裸貸”自殺等新聞頻繁的成為社會關注的焦點，同時也成為各大高校新思想政治教育的重點。

關鍵詞：校園網貸 思想政治教育 高校

引 言

校園貸是貸款公司通過網絡平臺給在校大學生提供資金需求的一種貸款模式。校園貸的出現解決了很多在校學生的各種物質要求，甚至還造成了一些非理性消費或者盜用別人信息借款的行為。這些不良行為會導致惡性事件的發生，給高校甚至社會帶來很大的思想政治教育壓力。所以，必須科學有效的整治校園貸平臺，同時一步步引導大學生樹立正確的消費觀，從根源扼制校園貸存在的風險。

一、校園網貸的特點

隨著網絡的不斷發展，校園貸通過各種網絡途徑遍布各個高校，主要特點如下：

（1）操作方便。網貸平臺為搶占市場，簡化申請流程，放寬申請資格，加上審查監控不嚴，貸款申請在網絡上只需幾步就能輕松完成。由于互聯網的便利性及公開性，只要在校學生通過自己身份證及學生證暴露的個人信息，就可以通過校園貸的申請條件，這么方便的貸款流程及貸款要求，讓校園貸快速的在高校中流行起來。

（2）貸款對象廣。2017年全國共有高校在讀生3200萬人，高校生在校相對自由，年輕人易于追求新鮮時尚的事物，在對自己喜愛事物的追求過程中，社會經驗不足，同時缺乏管控，極易被物欲橫流的社會所感染，從而做出不符合自己消費能力的沖動之舉。

（3）“低利率”誤導消費。網貸平臺通過各種網絡途徑，以誘惑力極大的字眼廣而告之，例如零首付、多期月供、無利息。實際上貸款協議中暗藏很多不合理條款，例如貸款逾期不還，會收取超過法律規定的逾期利息，利滾利的模式，最終會額外收取貸款外的很多費用。由于高校生社會經驗不足，再加上自身的不謹慎，極易上當受騙。這樣一旦高校生貸款后，由于隱藏條款及復利計息模式，最終會導致很多高校生承受不住資金壓力而導致更多的不良后果。

（4）無孔不入的虛假廣告。由于高校生時間相對自由，同時又是使用網絡的主導者，非法校園貸通過各種校內網、校園網、QQ、微信以及朋友圈發布廣告，打著門檻低，手續簡單，零首付的虛假字眼，吸引無能力滿足自己消費要求的高校生，最終一步一步誘騙其貸款，從而賺取巨大的利益。

（5）規避法律風險。由于校園貸的模式基本類似于高利貸，主要是通過收取非常規的逾期利息和高額的違約金，這種獲益方式是不受法律保護的。所以貸款公司在操作中會避開法律的監管，一般會通過合理轉賬方式獲取銀行流水憑證，作為轉賬記錄，然后在與高校生簽署貸款協議時，會讓貸款人簽署名字及抵押證件。許多高校生為了自己學業及名譽考慮，不得已只能自行承擔高額的逾期費用。有部分貸款人承受不了巨大的經濟壓力，選擇法律途徑來解決貸款經濟糾紛，貸款平臺往往都會保留借款證據，最終法律也只會扣除貸款公司不當的逾期費用，也不會消除貸款。這樣使得校園貸平臺有利可圖，長期滋生校園，影響高校生學業和心理。

二、高校大學生校園網貸的危害

由于高校生的年齡及其消費能力特性，導致很多高校生都有著與其生活費不匹配的消費能力，再加上年輕人的攀比心理，很容易造成高校生為了滿足自己需求而做出不合理的消費，校園貸的出現很好的解決了資金問題，更有甚者習慣了貸款來滿足自己的欲望，校園貸高額的逾期費用，雪球越滾越大，最終會導致貸款人無法償還貸款，放貸人會采取各種方式來催貸，比如曝光貸款人信息，騷擾貸款人親人朋友，貸款人在親人朋友及社會影響力的作用下，心理扭曲，無法完成學習，長期以往會導致學生心理承受不住從而產生輕生的想法，對學生的人身安全和高校的校園秩序造成重大危害。

三、高校如何應對“校園貸”開展思想政治教育工作

目前，各高校都被校園貸有所染指，高校思想政治教育工作者要把控學生心理，提前給學生打好預防針，同時對于校內網絡環境及現實環境都要加強把控，從根源上切斷校園貸的廣告途徑，避免校園貸在校園內部滋生。

1、引導高校生理性消費。

校園貸的出現并不是單方面或者強制性的，它抓住了高校生消費觀與資金實力的不匹配，利用高校生社會經驗不足，無法分辨消費的合理性。從以往的校園貸事件中來看，諸多高校生校園貸都是把錢用于買高端手機、蘋果電腦等享受型或者攀比炫耀型消費上。由此可見，大學生亟待建立正確的消費觀念，學會理性消費。學校應加強思想教育，通過主題班會、學生干部培訓會等形式將幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生確立“不盲目、不攀比、量力而為”的健康、理性的消費觀念，在日常生活中做到合理消費。

2、加強誠信教育，培養學生的風險意識。

“校園貸”現象在校園盛行，反映了學生對消費的需求和消費觀念的轉變，同時也反映出學生金融基礎知識、風險意識和誠信意識的缺乏。學校可通過QQ、微信、微博等新媒體，暑期社會實踐活動，或開設金融基礎知識、經濟法律法規等公選課程，普及金融法律知識，培養學生的信用意識和契約精神，提高學生的風險意識，并讓他們了解這些不良行為的后果。消除懵懂的借貸心理，防止掉入超前消費和過度消費的陷阱，遠離高利貸產品。

3、加強學生心理輔導，開展風險排查

學校應該設立師生一對一心理輔導，安排各班級輔導員包括各科目老師定期對自班學生進行一對一心理輔導，通過聊天的方式去了解學生的各方面情況和需求。如果因為家庭經濟原因需要幫助的，老師應該組織同學一起幫助他渡過難關。

學校要加強各門衛管理，防止網貸機構和其他社會機構乘虛而入。同時，要做好網絡信貸排查工作，如有發現不良苗頭，必須及時遏制。做到早行動，早發現，早制止，將借貸風險降到最低。

結 語

思想政治教育工作的開展能夠成為大學生校園網貸風險防范的有效實現途徑，在思想政治教育工作中，教師要進一步明確自身的責任，將校園貸風險教育融入課程教學內容，不斷幫助大學生樹立正確的三觀，讓大學生自覺遠離校園貸，遠離傷害。

參考文獻：

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