中國(guó)特色的科學(xué)人才觀

當(dāng)今世界人類已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人的競(jìng)爭(zhēng)，特別是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。靜止地以學(xué)歷定人才的時(shí)代已過(guò)去。有人說(shuō)得好：“博士中有庸才，工人中有人才；人可以沒(méi)有文憑，但不能沒(méi)有知識(shí)。”長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的作用被無(wú)限夸大是中國(guó)文化的一大誤區(qū)。其實(shí)，最好的學(xué)校也只能提供自然界基本的規(guī)律和人類社會(huì)通用的常識(shí)，人生的主要事業(yè)是走出校門(mén)后開(kāi)始的。美國(guó)福特汽車公司前首席技術(shù)官（CTO）羅斯（Louis Ross）認(rèn)為，大學(xué)里學(xué)的知識(shí)保質(zhì)期不超過(guò)兩年，如果三年內(nèi)你不能全面更新一下自己，你的知識(shí)就會(huì)像過(guò)期的牛奶一樣變酸。

人才是每一個(gè)國(guó)家夢(mèng)寐以求的強(qiáng)國(guó)之寶。樹(shù)立科學(xué)人才觀，是走強(qiáng)國(guó)之路的必然選擇。

縱觀歷史，橫看世界，為讓國(guó)家強(qiáng)盛，中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)歷屆中央領(lǐng)導(dǎo)都十分重視人才工作。總結(jié)1921年建黨以來(lái)革命和建設(shè)正反兩方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，始終確定人才必須堅(jiān)持以“又紅又專”和“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡臉?biāo)準(zhǔn)。十一屆三中全會(huì)確立改革開(kāi)放的基本國(guó)策后，中國(guó)逐步進(jìn)入了社會(huì)主義新時(shí)代。2003年12月19日，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了新中國(guó)歷史上首次全國(guó)人才工作會(huì)議，繼往開(kāi)來(lái)，繼承和發(fā)展了我國(guó)的人才政策，系統(tǒng)并全面地闡明了新時(shí)代確保實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的“科學(xué)人才觀”，其核心內(nèi)容是明確提出人才標(biāo)準(zhǔn)的“四要素”和“四不唯”。

什么是科學(xué)人才觀？概括地講，包含兩個(gè)方面：（1）認(rèn)為人才是第一資源；人才存在于人民群眾之中；鼓勵(lì)人人作貢獻(xiàn)，人人都能成才。（2）人才標(biāo)準(zhǔn)必須堅(jiān)持“四要素”和“四不唯”，前者指品德、知識(shí)、能力和績(jī)效。四要素是相互關(guān)聯(lián)但又是相對(duì)獨(dú)立的。后者是指不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷和不唯身份。排除體制機(jī)制障礙，不搞論資排輩，年輕也能當(dāng)將軍，要不拘一格選人才。

至于品德與能力內(nèi)涵，筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)思考，愿與朋友們進(jìn)行坦誠(chéng)交流與分享。

所謂品德主要是指政治品德或政治操守。習(xí)主席指出，“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”；“必須堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌缘聻橄取＜纫诖笫律峡吹拢谛∈律峡吹隆薄Ｒ虼耍貏e在今天，作為社會(huì)主義新時(shí)代的各類人才都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)定的理想信念和矢志不渝的革命意志，要富有犧牲精神，遇到困難不動(dòng)搖，為維護(hù)國(guó)家和人民的利益，自愿為早日實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而忠心耿耿地自覺(jué)奉獻(xiàn)自己全部的聰明和才智。很顯然，強(qiáng)調(diào)品德，特別是政治品德作為各類人才的前提條件，是中國(guó)特色科學(xué)人才觀的鮮明標(biāo)志。

所謂能力，筆者認(rèn)為主要是指自我實(shí)現(xiàn)能力。從哲學(xué)上講，能力是指?jìng)€(gè)人改造客觀世界的本領(lǐng)，從管理學(xué)上講，則是指?jìng)€(gè)人具有促進(jìn)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的才能。人才通常可歸納為黨政人才、專業(yè)技術(shù)人才（含各類教師）、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才和高技能人才（含農(nóng)村各類實(shí)用人才）等四大類；各類人才又都是分層次的，而評(píng)價(jià)人才層次的導(dǎo)向依據(jù)主要是看能力與業(yè)績(jī)或績(jī)效。被公認(rèn)為中國(guó)“教父級(jí)”商業(yè)領(lǐng)袖任正非之女、現(xiàn)任華為CEO的孟晚舟為清華學(xué)子演講時(shí)說(shuō)，華為從2017年起不按學(xué)歷而按價(jià)值定薪酬。這里說(shuō)的

“價(jià)值”是暗指能力和貢獻(xiàn)（績(jī)效）。因?yàn)槿A為認(rèn)為：真正的人才不會(huì)愿意在平庸、安逸、缺乏挑戰(zhàn)的環(huán)境中虛度光陰的。

人的能力名目繁多，什么組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、舉一反三能力、人際交往能力等等，數(shù)不勝數(shù)。但是，影響人才層次劃分相關(guān)的核心能力，筆者認(rèn)為主要有五個(gè)方面：即正確定位能力，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與應(yīng)變能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，創(chuàng)新能力及終身學(xué)習(xí)能力。其中正確定位能力對(duì)每一位人才來(lái)說(shuō)都是必須擁有的基本能力。因?yàn)樽鋈魏问隆⒔鉀Q任何一個(gè)難題，慎重決策需要考慮方方面面的相關(guān)因素，這中間能否正確定位是最首要和關(guān)鍵的因素，它是實(shí)施順利和能讓你取得預(yù)期理想效果最重要的保證條件。

筆者從位于上海市中心的人民公園周末熱鬧非凡的“相親角”觀察了解到，有許許多多包括“海歸”人士在內(nèi)的40歲上下的高學(xué)歷、高職位、高薪酬單身女性找對(duì)象難，很重要的原因之一就是不能系統(tǒng)思考，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和對(duì)自己心目中未來(lái)“白馬王子”不能正確定位。

終身學(xué)習(xí)能力是前提和基礎(chǔ)，不能堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，則其余四項(xiàng)能力也就無(wú)從談起。例如，創(chuàng)新要靠知識(shí)，這就必須持續(xù)收集并掌握各種有關(guān)知識(shí)與信息，必須要靠持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)的終身學(xué)習(xí)能力。特別是在今天，知識(shí)和信息爆炸的變革年代，是人才就必須要具有善于利用互聯(lián)網(wǎng)和各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。習(xí)主席指出：“只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能增強(qiáng)工作的可行性、主動(dòng)性，才能使領(lǐng)導(dǎo)和決策體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的困境，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題。”

終身學(xué)習(xí)能力包括：時(shí)間管理能力、注意力、觀察力、想象力、思維力、電腦、智能手機(jī)的使用操作力。當(dāng)然，要提升終身學(xué)習(xí)能力，前提是要有學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力。其次是要學(xué)會(huì)給自己規(guī)劃時(shí)間，明確每個(gè)時(shí)間段要做什么。有了目標(biāo)學(xué)習(xí)才有方向，才能有條不紊地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律，僅靠感覺(jué)、知覺(jué)和表象是不行的，需要在感覺(jué)與知覺(jué)的基礎(chǔ)上借助于思維力，才能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而間接地、概括地和更深刻地認(rèn)識(shí)世界。

創(chuàng)新能力是核心能力。創(chuàng)新是各類人才的重要特征。人才與一般勞動(dòng)者最突出的差別是能夠在前人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和科技成果基礎(chǔ)上有所突破。習(xí)主席深刻指出：實(shí)現(xiàn)國(guó)家持續(xù)健康發(fā)展，必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，我們要引進(jìn)世界先進(jìn)科技成果，更要走前人沒(méi)有走過(guò)的路。唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代談人才必須要看他的創(chuàng)新能力。

只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才談得上分析和解決問(wèn)題。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，對(duì)于改善管理和提升工作績(jī)效是至關(guān)重要的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題特別是發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題能力分三個(gè)檔次：未到而知之（預(yù)測(cè)未來(lái)）、事到而知之及事后而知之。

毛主席1938年5月發(fā)表的《論持久戰(zhàn)》提出中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)分戰(zhàn)略防御、準(zhǔn)備反攻、戰(zhàn)略反攻三個(gè)階段的科學(xué)論斷，以及1946年8月6日他在接見(jiàn)美國(guó)記者安娜·路易斯·斯特郎時(shí)說(shuō)的“帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派都是紙老虎”的名言，都已被以后的革命實(shí)踐歷史證實(shí)是正確的。因此，毛主席發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題、預(yù)測(cè)未來(lái)的能力，是世界公認(rèn)的。

作者簡(jiǎn)介

戴洪德 原上海明德學(xué)習(xí)型組織研究所副所長(zhǎng)、兼職教授、中國(guó)生產(chǎn)力學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員