幼兒園幼小銜接策略分析

【摘 要】隨著近年來人們對幼兒教育越來越重視，作為兒童們打下學習成長基礎的幼兒園教育，在國民教育中有著舉足輕重的地位，隨著幼兒教育的逐漸發展，社會上對于幼兒園的要求也越來越高。在一個人的學習過程中，幼兒教育是最基礎的，在幼小銜接教育中，作為幼兒教育的終結階段和小學教育的啟蒙階段，，有著十分重要承上啟下的作用，需要老師、學生共同做好準備，才能夠滿足日益增長的素質教育的需求。對于幼兒教育的重要階段，越來越多的教育工作者提出了相關的理論，采取越來越先進的方法，來保證幼小銜接教育階段教育工作的先進性，從而幫助幼兒更加健康的成長。

【關鍵詞】幼兒園教育；幼小銜接；策略

一、引言

幼小銜接作為承上啟下的重要教育階段，對于正在初步形成世界認知觀念的幼兒來說，是十分重要的。想要真正達成良好的幼小銜接教育目標，需要學校、教師以及家長的緊密配合，并通過相關的科學理論和社會支持，來構建起完整且科學的幼小銜接教育體系，幫助幼兒們能夠更快的從幼兒園過渡到小學教育，促進兒童的全方面身心發展。本文將針對幼小銜接現階段的主要問題進行分析，并提出相應的解決策略。

二、幼小銜接存在的主要問題

（一）幼兒教育趨向“功利化”

對于幼兒教育來說，最重要的教育目標是幫助兒童們身心健康良好發展，在學習知識的基礎上，培養正確的價值觀念和道德觀念，而非一味追求成績。但是在現階段幼兒園教育中，受到傳統教育的影響，仍然存在較多的功利化思維。舉例來說，在幼兒園的課程設置過程中，許多的課程并不是為了幼兒的健康成長，而過度關注一些運算、背誦、奧數等，極大地鉗制了兒童的思維，不利于兒童階段的快樂成長。

（二）銜接教育趨向“智育化”

在現階段，兒童教育的競爭越來越激烈，家長們深知輸在起跑線的后果，便要求幼兒園進一步增加功課數量，布置大量超前的知識和課程，其中許多都是在小學教育中的超前知識。在課余活動中，還會布置大量的課后作業，導致一些趣味課程，例如手工課、音樂課設置越來越少，極大的增加了兒童的學習壓力，導致了幼小銜接教育趨向“智育化”。

（三）家長與幼兒園之間缺乏溝通

許多家長沒有能夠重視到家庭教育對孩子成長的重要性，認為教育的主要責任在于校方，所以在兒童的日常學習過程中，家長同校方的溝通交流很少，導致家長和老師都不能及時了解兒童的心理狀況和成長，從而導致幼小銜接教育不完整。

三、幼小銜接對策

（一）轉變教育觀念

首先，學校應該認識到幼小銜接教育的重要性，認識到幼小銜接是作為學前教育和小學教育的承上啟下存在的，對于兒童今后的學習生活有著十分重要的影響，在教學過程中堅決不能夠忽視。想要進一步落實科學的幼小銜接教育理念，校方必須定期開展相關的座談會，同老師和家長進行交流，從而讓雙方共同了解到位于該年齡階段的兒童的身心特征和學習規律，從而幫助雙方共同尋找科學有效的教育方案。

除此之外，幼兒園還應該定期開展相關的教育交流會，同一些經驗豐富，位于教育工作第一線的工作者進行交流，從而共同探討科學的幼小銜接教育目標和教育方法，并針對現階段的問題進行方案研討，同時在會議上邀請家長旁聽，讓家長進一步了解到幼小銜接的重要性和存在意義，從而促進學校和家長達成相關的教育共識。

（二）在大班管理上實行幼小一體化

大班作為幼兒園和小學教育的銜接階段，通常是幫助兒童們樹立學習意識，培養學習習慣，為兒童進入小學打下基礎的。大班同時還能夠加深幼兒園同小學教育的聯系，作為大班教育的管理者和老師，應該定期同小學一年級的教師進行交流溝通，了解到小學一年級的課程開展和教學目標設定。在日常的大班管理中，還要適當加入一些小學一年級的學習課程，并加入一些例如升旗儀式、聯歡會等活動，一方面能夠有效激發兒童們對于小學生活的興趣，另一方面，還能夠幫助兒童們提前熟悉小學生活，為小學一年級教育打下良好的基礎。在具體實施過程中，應該將大班的作息制度與小學統一起來，逐漸縮短午睡時間，延長上課時間，從而讓兒童們提前做好準備。

（三）自理能力的培養

在傳統的幼兒園管理中，兒童的生活管理都是集體的，每天都有老師陪伴，有老師來管理兒童們的作息時間。每當兒童在生活上遇到困難，例如穿衣服、系鞋帶等，都會有相應的老師進行幫助。在幼兒園中發生矛盾，或出現一些相關狀況，也有相關的老師或保育員進行處理。這種傳統的教育方法不利于幼兒時期獨立自主能力的培養，當兒童進入小學之后，就需要過上相對較為獨立的學習生活，不會享受到像幼兒園一樣無微不至的照顧和幫助。對于一部分兒童來說，剛剛進入小學，一定會感受到極大的不適應，如果在幼兒園階段沒有能夠培養出較為獨立的自理能力，在學習過程中一定會受到許多影響。所以在幼小銜接教育中，老師一定要注重培養兒童們的自理能力，從而幫助他們盡快適應小學教育生活。

（四）學習習慣的培養

學前教育作為兒童的認知世界，培養學習能力和方法的重要階段，往往決定了兒童在今后的學習生活中的表現，所以培養良好的學習習慣，對于兒童的成長來說十分重要。在幼兒園教育過程中，老師和家長不能只一味注重兒童的學習成績或知識的掌握程度，還要重視兒童學習習慣的培養。通過日常的學習引導、情景模擬等方法，來培養出兒童們良好的學習習慣，從而為今后的小學學習生活打下良好的基礎。學習習慣不僅僅對于小學學習有用，更會對終生的學習有著至關重要的作用。

作者簡介：賈曉靜（1985-），女，漢族，籍貫（精確到市）：北京大興，當前職務：教師，學歷：本科，作者單位：大興區第四幼兒園。

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