一帶一路，提高英語課堂趣味性

一帶一路，新時代的意義，關鍵是合作共贏。深感于此，在漫漫的教學生涯中，我們作為教師應該追求像“一帶一路”的英語課堂，即師生互動合作，激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，使課堂煥發新的活力。下面是筆者在英語教學實踐中的一些嘗試，僅供參考交流，希望有助于提高英語教學水平。

一、開展趣味活動，促進學生主動學習

通過生動有趣的英語課堂活動，活躍課堂氛圍，提高學生的學習動力，從而取得寓教于樂的教學效果。

（一）英語APP

隨著現代信息技術在英語教學中廣泛應用，教師要充分利用網絡資源，創新和完善教學方式，打造趣味課堂。比如在講選修八unit4 Pygmalion， 我節選網上經典片段，讓學生模仿，扮演不同的角色進行對話，不僅增加學生興趣，還提高學生口語水平。我給學生分享實用有趣的APP，如英語趣配音，這是一款學習英語和鍛煉口語能力很受歡迎的軟件，下載容易，使用方便。有些學生還把自己的配音分享到朋友圈，共同交流學習。還有可可英語這款APP集合英語學習之大成，但我覺得其中一項單詞過關功能，特別適合學生使用，包括各階段的英語教材配套的詞匯庫，讓學生隨時隨地記單詞。

（二）分組比賽

比爾蓋茨曾說，“沒有什么比成功更能使人滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓勵進一步追求成功的努力。”在教學中，適當運用分組比賽，最大限度調動學生學習積極性，增強學生合作關系，體驗成功。比如我在上選修七Unit1動詞不定式語法練習課時，引用了分組比賽的方法，把八個學習小組分成兩大陣營，Dragon Team and Tiger Team，進行比賽搶答積分，贏的陣營可以獲得獎勵。這樣很大程度上提高了學生對習題課的興趣，使課堂充滿生氣又有趣味。通過分組比賽，學生有了競爭意識，更有利于他們積極思考做題，然后進行討論搶答。在這樣的教學方式下，英語課堂又怎么會枯燥沉悶呢？分組比賽也適用于英語詞匯課堂，學生會爭先恐后地記單詞，樂此不疲。

（三）角色扮演

在英語課上，只有自己親身經歷，才會印象深刻。教師可以充分利用角色扮演的形式，激發學習興趣，提高學生學習自主性。例如在講必修三Unit 3 The Million Pound Bank Note時，我給學生分配任務，讓學生進行角色表演。擔任角色的學生會感到有一種自豪感，增添了學習英語的信心。這既有助于調動學生的積極性，縮短了師生之間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動活潑的交際氣氛。通過表演，讓學生自主體會和欣賞外國文化作品，了解西方文化，培養學生的語言能力和理解能力。

二、設計趣味作業，喚起學生學習欲望

教師善于設計有創意又充滿趣味的作業，使學生能在趣味作業中學以致用。這也是提高學生學習興趣的有效手段。

（一）英語工程

羅丹有一句名言“生活中并不缺少美，而是缺少美的發現。”然而語言之美是需要學生自己挖掘，日積月累，潛移默化。因此，我要求我的學生設立一本英語工程筆記本，作為每周的固定作業，主要收集趣味英語，感受外國文化風俗，開闊自己的眼界。通過對趣味英語的收集，培養同學們對英語的興趣，消除對英語的偏見及厭煩情緒，增強同學之間的凝聚力。

為了英語工程能持之以恒，我每周會定期收上來檢查審閱一次。只是檢查當然是不夠的，我給學生創建一個學以致用的平臺，鼓勵學生利用課前3分鐘Free Talk 來展示自己的趣味英語。為了調動大家積極性，由全班同學每周從5個Free Talk的演講者中評選出最佳趣味收集者，獲獎同學的作品貼在課室分享。自從實行英語工程和Free Talk相結合以來，學生每天最期待的就是他們自己課堂3分鐘演說，樂在其中。學習英語的興趣也是這樣一點一滴的累積起來。

（二）手工制作

趣味作業的設計要以發展學生能力為目的，激發學生的學習興趣。比如我在上必修五Unit2 第二篇閱讀Sightseeing in London時，我扮演導游的角色，帶領學生去倫敦旅游，介紹倫敦地理位置，著名景點，特色美食等，講完閱讀后我就布置趣味作業：學生選擇自己喜歡的倫敦景點，制作一張明信片。沒想到學生都很高效地完成了這種趣味作業，在學生作業中我看到了他們的長處。最后展示學生制作的明信片（見附錄一），并分享交流自己的作品，學生樂在其中，還能培養學生的動手能力和動腦能力。

（三）詩歌創作

英語詩歌能激發學生對語言本身的興趣和熱愛，也能提高學生的文化素養和語言運用能力。比如在講選修六Unit 2 Poems五行詩時，我先展示一則英語詩歌，讓學生在欣賞之余，總結英語五行詩的寫作格式要求。

第一行：題目 （一個n.）

第二行：形容題目（兩個adj.）

第三行：修飾題目（三個V-ing）

第四行：深化主題（四個單詞）

第五行：總結 （一個單詞）

然后布置一份有趣的作業：要求學生根據課本五行詩Brother，充分發揮他們的想象力和創造力，從各自的角度去思考，當一回“詩人”，并評選優秀作品學生在課堂上朗讀分享。這樣就提高了學生學習興趣。

學生詩作： Mother

tall and beautiful

reading ，shopping， dancing

family and teacher too

mine

綜上所述，在創建趣味英語課堂中，開展趣味活動和設計趣味作業，能激發學生學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛探索求知，有利于提高教學質量。在今后的教學道路上，我會繼續探索更多的趣味教學法，創造師生共贏課堂，體現“一帶一路”的精神！

作者簡介：鄺翠玲（1987.11-），女，民族：漢族，籍貫：廣東，研究方向：英語教育。