少數民族傳統體育項目在農村中小學教學中的效能研究

覃波

【摘 要】少數民族傳統體育項目是少數民族人民群眾在生產生活實踐中創造出的具有民族特色的體育運動項目，具有大眾性、教育性、娛樂性、健身性等特點。在我國55個少數民族中，創造了多種多樣的少數民族傳統體育項目。本文對少數民族傳統體育項目在農村中小學教學中的效能進行分析，提出在少數民族地區農村中小學體育教學中開展傳統體育項目，一是可以促進少數民族傳統體育的發展；二是可以促進學校體育的發展；三是可以提高學生身體素質。進一步提出對策：（1）加強重視，推進少數民族傳統體育項目走進校園；（2）積極開展課外傳統體育活動；（3）加強師資培訓。

【關鍵詞】傳統體育項目；少數民族；農村中小學；效能

一、前言

少數民族傳統體育是傳承中國傳統文化的重要載體，也是表現少數民族精神生活面貌的重要方式，更是體育多樣性的重要組成部分。少數民族傳統體育項目具有娛樂的功能，又具有強身健體的功用，具有廣泛的群眾基礎，表現出大眾性、教育性、健身性。我國55個少數民族，幾乎每一個民族都有自己的獨特的民族傳統體育項目。在少數民族地區農村中小學體育教學中開展傳統體育項目，一方面可以保護和傳承民族傳統體育，傳承民族精神和民族文化；一方面可以繼續發揮民族傳統體育的教育價值，發揮幫助中小學生強身健體的功能。尤其是在農村地區，少數民族聚居區較多，具有開展傳統體育的群眾基礎，并且農村地區中小學整體辦學條件薄弱，開展傳統體育項目可以在一定程度彌補體育教學設施器材的不足。但是在當前現代體育教學內容中，以西方體育運動項目為主，比如籃球、足球、健美操等，民族傳統體育課程開展較少。因此，如何使少數民族傳統體育項目與中小學體育教學相得益彰成為值得探索的一個課題。

二、少數民族傳統體育項目在農村中小學教學中的效能分析

1.促進少數民族傳統體育的發展

一種文化的興衰往往依賴于擁有這種文化的人數，少數民族傳統體育的傳承發展也必須依賴參與的群眾數量。在社會經濟不斷發展、現代化不斷推進的背景下，民族傳統體育的空間不斷被現代體育、外來體育運動項目蠶食，面臨著不斷式微甚至消亡的危險。農村中小學生作為一個數量龐大的群體，可以成為少數民族傳統體育傳承和發展的重點人群，在青少年時期對他們進行民族傳統體育教育，有助于培養他們對民族傳統體育的認識和參與積極性。縱觀世界，很多國家通過將傳統體育項目引入校園，與學校教育相結合，推動傳統體育項目的發展。比如印度的瑜伽、韓國的跆拳道等。在農村中小學教學中開展少數民族傳統體育項目教學，能擴大傳統體育項目的普及范圍，提高少數民族傳統體育運動水平，以教育促進民族傳統體育的發展和創新。

2.促進學校體育的發展

學校體育對于增強學生身體素質、培養學生的道德和意志品質、促進學生的身心健康具有重要的作用。但在體育教學中，部分學校教學內容單一，教學方法單調，教學效果不佳。比如很多學校都以球類運動和田徑運動為主，有些學校體育課教學甚至長期以廣播體操為教學內容。另外，農村地區的經濟發展水平有限，相當一部分學校辦學條件較差，體育課程的師資不足、器材缺乏，很多學校沒有運動場、運動館。在少數民族地區農村中小學開展民族傳統體育項目，一方面可以豐富學校體育的教學內容和教學形式；另一方面民族傳統體育對場地設施的要求較少，緩解當前部分農村中小學校體育教學資源短缺的現狀。因此，少數民族傳統體育項目可以作為學校體育的重要補充和有力支撐。

3.提高學生身體素質

民族傳統體育項目趣味性較強，學生樂于參與，能提高中小學體育教學效果，提高學生身體素質。在傳統學校體育教學中，忽視學生的自主性，學生往往被動參與其中。這種“被動式”的教學往往對學生的體育鍛煉效果有限，并且不利于學生體育鍛煉意識和習慣的培養，不能有效地培養學生將體育鍛煉從課堂延伸到課外，從學校延伸到社會。相反，在實際中發現，農村中小學生往往自發在課間甚至放學后自發開展傳統體育活動。因此，將少數民族傳統體育項目作為農村中小學校的體育教學內容，可以激發學生參與體育鍛煉的積極性，培養終身體育鍛煉的意識和習慣，促進學生體質健康。

三、少數民族傳統體育項目在農村中小學體育教學更好開展的對策

1.加強重視，推進少數民族傳統體育項目走進校園

在領導層面加強對少數民族傳統體育項目在農村中小學體育教學中重要性的認識，加大投入，加強場地設施建設，改善學校開展民族傳統體育的條件；加大宣傳力度，利用各種媒介宣傳民族傳統體育進校園，營造良好的氛圍；開展示范創建，通過創建、遴選民族傳統體育傳承學校和示范學校，發揮輻射帶動作用。

2.積極開展課外傳統體育活動

結合陽光體育運動和大課間活動，積極開展課外民族傳統體育活動，幫助學生掌握基本的傳統體育技能。定期舉行班級、年級、全校的民族傳統體育項目比賽，調動學生參與民族傳統體育的積極性。

3.加強師資培訓

針對當前民族傳統體育項目教師缺乏的現狀，一是加強培訓，對現有的學校體育教師進行職后培訓，提高他們民族傳統體育項目教學水平；二是加強引進，加大招聘力度，制定科學的招聘標準，引進具有開展民族傳統體育項目教學能力的教師，另外還可以引進民間體育人士作為學校兼職體育教師，擴充學校體育師資隊伍。

基金項目：貴州省民委、貴州師范大學民族傳統體育研究專項資金項目，課題來源：黔族專2012921。

參考文獻：

[1]李晨.少數民族地區農村中小學引入地域民族傳統體育的可行性與路徑研究——以貴州省為例[J].北京體育大學學報，2010.

[2]史俊梅.論少數民族優秀傳統體育項目依托中小學體育發展的優越性[J]. 搏擊（武術科學），2010.

[3]陳功，黃晨華.少數民族地區中小學開展民族傳統體育項目現狀研究[J].體育科技，2017.