關(guān)于賞識教育在中學(xué)生思想政治教育工作中的運(yùn)用

楊國才

【摘 要】賞識教育是運(yùn)用賞識的方式進(jìn)行的一種教育模式，也是一種先進(jìn)的教育理念。在中學(xué)生思想教育工作中，運(yùn)用賞識教育體現(xiàn)了“以人為本”的人文主義精神，有利于增強(qiáng)學(xué)生自信心、塑造學(xué)生的個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康人格的形成。因此，在中學(xué)生思想政治教育工作中進(jìn)行賞識教育非常有必要。本文探討了在中學(xué)生思想政治教育工作中進(jìn)行賞識教育的意義和原則，提出了一些具體策略和建議。

【關(guān)鍵詞】賞識教育；中學(xué)生；思想政治教育

大多數(shù)中學(xué)生心智尚未成熟、自我評價(jià)能力較低，在學(xué)習(xí)和生活中往往脆弱敏感、抗打擊能力差，單純的理論說教常會使他們產(chǎn)生逆反心理。賞識教育充分結(jié)合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，對學(xué)生帶來正向的鼓勵(lì)和肯定，有助于學(xué)生認(rèn)識和融入社會生活，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、賞識教育在中學(xué)生思想政治教育工作中的意義

（一）賞識教育有利于增強(qiáng)中學(xué)生的自信心

自信是成功的基礎(chǔ)。中學(xué)生正處于青春期，身心尚未發(fā)展成熟，在對外界事物的認(rèn)知方面不夠全面，在處理問題時(shí)缺乏自信心，懷疑自己的能力，通常需要依賴長輩或者老師的指導(dǎo)。因此，在思想政治教育工作中，教育工作者應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，以賞識的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點(diǎn)、肯定學(xué)生的積極上進(jìn)行為，使學(xué)生克服自卑心理，以更加自信的方式處理生活和學(xué)習(xí)中的問題[1]。

（二）賞識教育有利于塑造中學(xué)生的個(gè)性

中學(xué)生接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，對世界充滿好奇心，大都喜歡發(fā)表自己的見解和看法并展現(xiàn)自己的個(gè)性。教育工作者應(yīng)該注重保護(hù)中學(xué)生的求知欲與個(gè)性，并結(jié)合學(xué)生的獨(dú)特性激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的渴望心理，教育學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，而不是限制性的定式思維。運(yùn)用賞識教育，對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行正確的贊賞，能夠調(diào)動學(xué)生的主動性和激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（三）賞識教育有利于激發(fā)中學(xué)生的潛能

人的能力在受到激勵(lì)時(shí)會發(fā)揮更大的效益。隨著不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，中學(xué)生解決問題和獨(dú)立思考的能力不斷提升，同時(shí)抽象思維和批判性思維也逐步增強(qiáng)，表現(xiàn)為大膽創(chuàng)新、奇思妙想，其自身的潛能正處于未開發(fā)階段，這時(shí)，如果給予適當(dāng)激勵(lì)和贊賞，學(xué)生潛能將會得到進(jìn)一步開發(fā)[2]。所以，在中學(xué)生的思想政治教育工作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的能力。

（四）賞識教育有利于師生之間的溝通交流

學(xué)生渴望得到老師的尊重和理解，更希望能夠得到老師對自己的肯定和贊賞。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)老師的態(tài)度會影響學(xué)生對一門課程的學(xué)習(xí)興趣，采取贊賞式教育的老師會得到更多學(xué)生的喜愛。賞識教育具有尊重、理解、寬容的性質(zhì)，用鼓勵(lì)和贊賞來教育學(xué)生，給學(xué)生改過自新的機(jī)會，而不是一味地批評和指責(zé)。這樣，學(xué)生和老師之間能夠形成更好的溝通氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展的同時(shí)也有利于思想政治教育工作的進(jìn)行。

二、賞識教育在中學(xué)生思想政治教育工作中的運(yùn)用

（一）在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)賞識

在文化課程的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該針對每個(gè)中學(xué)生的具體表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予贊賞，對表現(xiàn)不太好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持，這樣有助于學(xué)生增加對課程的興趣，在此后的學(xué)習(xí)中更加努力。在探討學(xué)習(xí)問題的過程中鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂、主動思考，而不是由于懼怕得到懲罰或嘲笑而不敢發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的理解和關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，開發(fā)學(xué)生的潛能。

（二）在校園活動中進(jìn)行行動賞識

豐富多彩的校園活動能夠鍛煉學(xué)生的組織、策劃、領(lǐng)導(dǎo)等能力，陶冶學(xué)生情操，并于繁忙的學(xué)習(xí)生活中得到心理的放松。因此，思想教育工作者要以正確的價(jià)值觀和思想為導(dǎo)向，開展有意義的校園活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與以施展自己的才華，發(fā)掘自身的潛能[3]。讓學(xué)生在活動中樹立信心，增加自我認(rèn)同感，同時(shí)在學(xué)習(xí)方面獲得更持久的動力，使自我價(jià)值和社會價(jià)值和諧統(tǒng)一。

（三）在心理健康教育中進(jìn)行個(gè)性賞識

中學(xué)生正處于性格養(yǎng)成時(shí)期，周圍人的一言一行都會對其心理健康造成影響。教育工作者在對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，要采取正確的指導(dǎo)方法、理念導(dǎo)航以及具體操作建議，不能盲目教育。同時(shí)保護(hù)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是心理健康教育的關(guān)注重點(diǎn)，在教學(xué)的過程中應(yīng)全面貫徹落實(shí)心理健康教育，才能賞識教育的運(yùn)行得到保障，系統(tǒng)更加完善。教育工作者通過賞識教育對中學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生能夠主動地改正缺點(diǎn)、不斷完善自己，有利于未來長期的發(fā)展。

三、賞識教育應(yīng)遵循一定的原則

（一）因材施教原則

賞識教育要結(jié)合學(xué)生的具體情況，分析不同中學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛好特長等，采取相應(yīng)的賞識教育，而不是千篇一律的表揚(yáng)。例如，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，表揚(yáng)他們的學(xué)習(xí)帶頭精神；對積極參與課外活動的學(xué)生，贊揚(yáng)他們的集體榮譽(yù)感；對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們不斷努力克服困難，超越自我等。

（二）實(shí)事求是原則

要客觀評價(jià)學(xué)生的成功與失敗，讓學(xué)生體會到成功的來之不易，同時(shí)運(yùn)用賞識教育鼓勵(lì)學(xué)生不要輕言放棄。要發(fā)于內(nèi)心的真誠贊賞，而不是單純的進(jìn)行一種模式教育。

（三）賞罰分明原則

賞識教育要求對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和賞識，但不是沒有條件的對學(xué)生只表揚(yáng)不批評。完整的教育應(yīng)該是賞罰分明的，對于學(xué)生錯(cuò)誤的行為和思想，應(yīng)該給予批評指正，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的問題并改正錯(cuò)誤。

四、結(jié)束語

綜上，賞識教育在中學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用，有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，樹立良好的思想價(jià)值觀，教育工作者在踐行賞識教育理念時(shí)，應(yīng)把握好賞識力度，為國家和社會培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀青年。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜玉梅.賞識教育在中學(xué)生思想政治教育工作中的運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2016（15）：53-53.

[2]劉愛霞.論賞識教育在初中思想政治教育運(yùn)用中的現(xiàn)狀及對策研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2017（2）.