談?wù)劻?xí)琴者如何學(xué)好琴，練好琴

舒穎

摘要：如何學(xué)好琴，練好琴是現(xiàn)在很多學(xué)生、家長、老師特別關(guān)心的問題?，F(xiàn)在很多家長的對話都是這樣的，“你們家孩子考了幾級？我家孩子小學(xué)五年級就過了十級，現(xiàn)在已經(jīng)不學(xué)了，主抓學(xué)習(xí)了。你家孩子這么棒呀，我們才過了六級”“我家孩子喜歡上課，但回家不愿練琴”。家長和老師的對話是這樣的，“老師，這周孩子參加了學(xué)校的活動，沒有練琴，加上馬上要考試，請假兩周，放假再上課”“老師，我們家孩子學(xué)了這么久，怎么才考三級，我想讓他小學(xué)考完十級，初中就不學(xué)鋼琴了”。現(xiàn)在這樣的對話已經(jīng)是很常態(tài)的了，首先作為家長，并沒有把學(xué)好琴放在第一位，而是作為一種任務(wù)，一個(gè)升學(xué)加分的渠道，那么孩子又怎么會喜愛這門課程呢？所以就會導(dǎo)致一開始非常感興趣，后期由于諸多原因，像四個(gè)月只練考級曲目導(dǎo)致單調(diào)枯燥，厭學(xué)。再加上家長沒耐心，老師沒有發(fā)言權(quán)，最終放棄，或僅僅只學(xué)了三本考級書。十級不是最終目標(biāo)，而只是應(yīng)試考試。那如何學(xué)好琴，練好琴呢？就需要我們合理規(guī)劃練琴時(shí)間，找對練琴方法。家長多與老師溝通，積極配合老師，課后幫助并督促孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

關(guān)鍵詞：學(xué)琴 合理規(guī)劃 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）09-0124-02

一、合理的規(guī)劃與安排練琴時(shí)間

古人云：不積跬步無以至千里。如何有計(jì)劃的、合理的安排練琴時(shí)間是非常重要的。學(xué)習(xí)器樂最重要的就是練習(xí)，課下的練習(xí)時(shí)間保證了你課上的回課情況。每天一點(diǎn)一滴的積累，持之以恒的練習(xí)，將會達(dá)到預(yù)期的效果。

現(xiàn)如今，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，除了學(xué)校的課程，家長希望自己的孩子在德智體美勞上全面發(fā)展，于是乎就造成了白天上學(xué)，放學(xué)后上各項(xiàng)課外課，有美術(shù)、書法、游泳、舞蹈、器樂、奧數(shù)、新東方等一系列的課程。那時(shí)間上的分配極為重要，我們不能光上課而不去練習(xí)，這樣學(xué)了不吸收，等于白學(xué)。

現(xiàn)在由于學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生練琴時(shí)間不能保證，并且學(xué)生沒有足夠的耐心，導(dǎo)致練琴時(shí)間短，效率低，回課不理想，半途而廢。首先作為家長要給孩子鼓勵(lì)，對待孩子的態(tài)度要端正，不能強(qiáng)行，只能委婉的引導(dǎo)，讓孩子感受到練習(xí)的樂趣；其次家長要多與教師溝通，了解孩子的弱項(xiàng)，上課回課的學(xué)習(xí)情況，使教師能夠合理的安排作業(yè)量；最后不要一味的和別人的孩子比較，考級只是一次考試，不是用來炫耀的工具。

下面我們就來談?wù)勅绾伟怖淼囊?guī)劃與安排練琴時(shí)間。我們在周一至周五采用“見縫插針練習(xí)法”，即：利用零星小塊的時(shí)間，分別安排在各個(gè)時(shí)間段，這樣的效果較為良好。學(xué)生中午放學(xué)回家可以利用父母做飯的時(shí)間，即12：00-12：30或12：00-12：20，這個(gè)時(shí)間段大家都沒有午休，可以利用這個(gè)時(shí)間練練基本練習(xí)。下午下課后，可在晚上20：00以前安排練習(xí)30-60分鐘，而不是先做作業(yè)后練琴，做作業(yè)的最好時(shí)間是在20：00，并且做完作業(yè)再練琴，孩子比較疲勞，而且時(shí)間偏晚會打擾到其他鄰舍休息。周末時(shí)間可以采取“集中練習(xí)法”，即利用上午下午晚上某個(gè)時(shí)間段來集中練習(xí)，最好能夠拿出兩小時(shí)時(shí)間練習(xí)（初學(xué)者除外），例如上午可以安排10：00-12：00，在練習(xí)一小時(shí)后可稍作休息10-15分鐘，再練習(xí)后45-50分鐘。連續(xù)練習(xí)時(shí)間不宜過長，可以適當(dāng)調(diào)整。如一小時(shí)內(nèi)做不到預(yù)期效果，可以提前休息，等緩解好再做練習(xí)，切不可急于求成，在身心均感疲憊時(shí)再停止，這樣在練習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生厭惡感。不論練習(xí)時(shí)間長短，但要做到集中精力，全力以赴，切不可敷衍了事。僅僅只管時(shí)間，而不要求質(zhì)量，這樣的結(jié)果即便一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)也不如認(rèn)真十分鐘，僅僅只為完成父母規(guī)定時(shí)間的練習(xí)就是在浪費(fèi)時(shí)間。只有是合理規(guī)劃和安排練琴時(shí)間，并認(rèn)真完成，哪怕時(shí)間不長，久而久之，演奏水平一定會逐步提高。

二、如何練好琴，方法很重要

很多學(xué)生在家里練琴時(shí)間不短，但是練琴質(zhì)量不高，這就是沒有找對方法。學(xué)生都有一個(gè)通病，就是會彈的總練習(xí)，不會就少練習(xí)，一首樂曲通常會出現(xiàn)多種速度，忽快忽慢，永遠(yuǎn)都無法流暢。下面筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生練琴中出現(xiàn)的諸多問題一一舉出，并講解正確的練琴方法。

（一）錯(cuò)音問題。學(xué)生在練習(xí)一首新作品的時(shí)候通常會忽略譜號后面的升降號，特別是多個(gè)升降號的作品，往往會不在意，而出現(xiàn)彈錯(cuò)。這樣就造成了在練習(xí)一周后，回課的時(shí)候老師把學(xué)生的錯(cuò)音揪出來，但是由于一周的習(xí)慣已養(yǎng)成，想改正就相當(dāng)困難。所以學(xué)生在練習(xí)新作品時(shí)，要看清楚譜號，并且要養(yǎng)成良好的唱譜習(xí)慣，這樣在唱譜過程中會唱到帶有升降號的音時(shí)，就會想到該音要做變化，就會減少出錯(cuò)率。第二就是要多聽音頻，老師上課通常會給學(xué)生示范，但學(xué)生自己練習(xí)時(shí)，沒有老師的示范，對作品不熟悉，錯(cuò)了音不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這就需要家長給學(xué)生找作品的音頻或視頻。多聽多看會提高學(xué)生聽力水平，對音的好壞有識別的能力，在彈奏過程中出現(xiàn)弦外音能夠及時(shí)聽出發(fā)現(xiàn)并糾正。

（二）讀譜問題。學(xué)生在學(xué)琴時(shí)，特別是學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，要看兩行譜表，并且是兩行不同的譜表，由高音譜表與低音譜表構(gòu)成，這樣就要鍛煉學(xué)生的讀譜能力。很多學(xué)生會出現(xiàn)高低音譜表看串的現(xiàn)象，即高音譜表有時(shí)會看成低音譜表，低音譜表看成高音譜表的現(xiàn)象。學(xué)生通常對高音譜表較為熟悉，對低音譜表偏陌生，所以低音譜表看成高音譜表的幾率偏高。解決這個(gè)問題需要家長在學(xué)生認(rèn)音階段，能夠陪同孩子上課。課后給孩子復(fù)習(xí)，并購買五線譜本幫助孩子重復(fù)學(xué)習(xí)所學(xué)音高位置，使孩子對每個(gè)音高認(rèn)知熟知并能快速反應(yīng)出來，這樣就可減少出錯(cuò)概率。

（三）速度問題。學(xué)生在練琴過程中，沒有耐心，不愿慢練，一上來就想急于求成，達(dá)到演奏的效果，這樣會導(dǎo)致速度忽快忽慢，走走停停。經(jīng)常出現(xiàn)，右手彈完停下來找左手，久而久之，曲子斷斷續(xù)續(xù)，連貫性不好。另外，很多學(xué)生練習(xí)曲子的時(shí)候簡單的地方或熟練的地方就彈快，不熟練的地方就慢下來，并且逃避困難，只練熟練簡單的，不練生疏有難度的，這樣都不利于曲子的完整性。要想解決這個(gè)問題，首先要把速度降下來，不管熟練與否，要保證全曲的完整性，把整首曲子的速度達(dá)到統(tǒng)一。不熟練的部分可以單獨(dú)拎出來練習(xí)，而不是逃避，哪怕有難度，只要肯多彈，多些耐心，即便變扭的地方也會順手，久而久之就會達(dá)到熟能生巧，再把熟練的與之前生疏的部分連貫起來達(dá)到完整的效果。右手等左手的部分可采取左手單獨(dú)練習(xí)方法，左手通常是和弦式或節(jié)拍式，首先我們要熟悉左手每組音的位置，在有一定記憶概念后，合雙手。其次，合雙手時(shí)要對整體的拍點(diǎn)明確，則右手音頭突出，可與左手拍點(diǎn)對好。最后要學(xué)會提前做準(zhǔn)備，右手常常是有規(guī)律的音階式或琶音式音型等，這樣我們就可以把注意力放在左手上，提前看好下一組的位置，做到眼睛走在手前面，大腦控制左手做好換音準(zhǔn)備，其次可提前一點(diǎn)放掉左手，放在下一組的位置上，當(dāng)它出現(xiàn)時(shí)即可從容的彈下去，而不慌張手忙腳亂。

（四）質(zhì)量問題。很多學(xué)生彈琴講究速度不講究質(zhì)量，特別是快速的十六分音符和三十二分音符，四個(gè)一組的音彈得很不平均，就像在滑冰一樣，很溜但也很糊，像一鍋粥一樣，更別提顆粒性了。很多學(xué)生整首曲子聽上去都感覺缺胳膊少腿，漏音現(xiàn)象很嚴(yán)重，這都是屬于手指質(zhì)量問題。要想解決這一問題，首先就是拋開所有的強(qiáng)弱，樂感，講究所有音力度音色相同，并做到慢練。每個(gè)手指長短力度不一樣，我們必須訓(xùn)練到把每個(gè)音下鍵的力度一致，特別是小指與無名指彈下去手要收攏，所有力度集中給這兩個(gè)指頭，借助手臂的力量使聲音集中干凈并有力度。彈大指時(shí)切不可壓鍵，要抬起并適當(dāng)收力。在保證所有力度一致后可適當(dāng)一點(diǎn)一點(diǎn)加速，當(dāng)成串音后，把四音的音頭突出，拍點(diǎn)明確。最后可把強(qiáng)弱音色帶入進(jìn)去，這樣出來的效果顆粒性強(qiáng)，干凈清脆。漏音的現(xiàn)象也是因?yàn)槭种噶Χ壬系那啡睂?dǎo)致，只要按照以上方法練習(xí)，就能迎刃而解。左手和弦漏音也屬于質(zhì)量問題。很多學(xué)生在彈左手和弦時(shí)常常漏尾音或中音，這也是因?yàn)槭种搁L短不一導(dǎo)致，想解決這個(gè)問題，必須把力度適當(dāng)借與弱項(xiàng)手指，例如常常漏小指，可手掌向左傾斜，使重心左移。在彈和弦時(shí)必須用到手臂的力量，要感覺和弦音在手掌中，集中，貼鍵下去，這樣漏音現(xiàn)象會得到解決。

三、結(jié)語

學(xué)琴階段可以分為興趣愛好期，枯燥叛逆期，專業(yè)成熟期。起步往往很感興趣，愛不釋手，但經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)練習(xí)后，就覺得越發(fā)枯燥，不愿練琴，敷衍了事，如果這個(gè)階段能夠熬過去，春天就來了，到了后期不是老師家長要你學(xué)，而是你自己要學(xué)，自己真正的專進(jìn)去?？梢哉f這三個(gè)階段是我喜歡—我不要—我想要，我愛學(xué)琴。在我不要階段，很多家長會被學(xué)生磨得沒有耐心，再加上學(xué)習(xí)壓力，最后放棄。這樣的學(xué)習(xí)最終是半途而廢。好的學(xué)習(xí)環(huán)境是由家長、老師和學(xué)生共同營造的，家長的堅(jiān)持，老師的耐心，學(xué)生的努力最終會有豐厚的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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