古箏教學中的拇指技巧的探究

李璐伶 劉瑤

摘要：古箏指法的運用對箏曲情感的表達起著舉足輕重的作用。在現(xiàn)代教學中，對于拇指的訓練存在一定的誤區(qū)，從而影響了樂曲的表現(xiàn)力和感染力。重視拇指的科學訓練，能擁有扎實的彈奏技能，再加上豐富的情感融合才能使箏曲余音繞梁，三日不絕。

關(guān)鍵詞：古箏 古箏教學 拇指 拇指的技巧 音樂藝術(shù)

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）09-0120-02

古箏是中國最具代表性的民族樂器之一，具有越來越強大的音樂影響力，它豐富多彩的演奏技巧也越來越受到古箏教師的重視。

一、教學過程中拇指容易出現(xiàn)的問題

拇指在古箏演奏中有著不可替代的地位，不論是托、劈、勾、剔、抹、挑，還是撮、輪、搖，都是以拇指為軸心。高超的拇指彈奏技巧會讓箏曲更加靈動、宛如活物，但在教學中卻經(jīng)常存在以下問題。

（一）五個手指，最容易出現(xiàn)大拇指凹陷問題

大拇指的中關(guān)節(jié)凹陷又是教學過程中最常見的麻煩，特別在小孩子的教學中普遍存在。原因一是孩子年齡小或者是受先天條件的局限，導致關(guān)節(jié)比較軟，容易塌陷；二是急切的心理使得老師和家長無法細致耐心地教導學生一定要堅持去注意自己的手型，保持虎口的圓度，強調(diào)大指狀態(tài)的支撐，堅守基本技巧達到的標準和要求。

（二）沒有注重技巧的變化

拇指的技巧要根據(jù)不同曲子來的，還要根據(jù)不同的流派區(qū)別來彈奏。而在現(xiàn)在古箏的教學中，許多學生對傳統(tǒng)箏曲中拇指的不同彈奏方法都不怎么了解，有的甚至采用同一彈奏形式來處理不同風格的樂曲。比如有著“鄭衛(wèi)之音”的河南箏曲是大關(guān)節(jié)游搖，而有著“七老八少”的山東箏曲中是拇指的小關(guān)節(jié)托劈，應(yīng)該把這些拇指在不同箏派中的不同細節(jié)不同表現(xiàn)區(qū)分開來，混為一談是不行的。而大關(guān)節(jié)與小關(guān)節(jié)的運用在大拇指的訓練中必須分步驟進行梳理，讓孩子一開始在腦海里就要有發(fā)力點不同的認識。

（三）沒有與時俱進，“老曲新彈”“死曲活奏”

隨著現(xiàn)在古箏曲目的不斷創(chuàng)作，演奏技巧也在進一步的加深，應(yīng)該“去其糟粕，取其精華”，根據(jù)不同的曲目靈活的運用我們的雙手來彈奏，根據(jù)不同的創(chuàng)作背景來演奏曲目。隨著演奏技巧的不斷豐富，大拇指的訓練難度和演奏要求也要適應(yīng)曲目難度的變化，針對性地找尋一些新的技巧練習。

二、不可忽視的拇指基本功

任何時候，古箏教學都不能忽視基本功的重要性。面對家長一味的要求教快，級數(shù)彈高，卻忽視了基本功、駕馭能力和詮釋感情這些重要的因素，古箏老師應(yīng)該堅持自己的教法。想要孩子彈得好，首先應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，大拇指的練習至關(guān)重要。很多孩子彈琴最難攻克的難題就是拇指的靈活運用，隨著曲子越來越難，技巧性的東西越來越多，對拇指的要求也就越來嚴格，要提高認識，不要有為難情緒，練習的時候動作和力度要到位，切忌“快而忘形”。

如陜西箏派的《秦桑曲》，這些音樂的表現(xiàn)要求拇指要有不同的力度、速度、情感的表現(xiàn)。還有王巽之取材于《水滸傳》第十回“林沖雪夜上梁山”，當中使用搖指肯定果斷，突出“7”到“1”的按滑音，搖指落指準確，音色清晰，力度時強時弱，速度快速而富有情感。拇指搖時必須要很好的控制身體肌肉的松弛有度，還要經(jīng)過拇指把力量傳達出去，搖的時候又快速度又要均勻。因此無論是拇指的托劈、搖指還是掃搖等這些用到拇指，或者和拇指結(jié)合使用的技巧都離不開最基礎(chǔ)的東西。

三、拇指的科學訓練方式

（一）加強基礎(chǔ)練習和拇指技能練習

拇指的生理結(jié)構(gòu)決定了它的訓練具有一定的難度。比如，拇指的根關(guān)節(jié)在大指根部和手腕交接的地方，它支撐著大指的開合，一定要訓練它的發(fā)力方向、力度、肌能及速度，我們平時可以通過手指操等一系列方法來多加訓練，大指根關(guān)節(jié)的訓練尤為重要也比較難。而中關(guān)節(jié)小關(guān)節(jié)的運用也關(guān)系到演奏力度、速度和音色，根關(guān)節(jié)的發(fā)力帶動著中關(guān)節(jié)和小關(guān)節(jié)的發(fā)力，因此分步訓練再整體訓練是非常有必要的。

對于大指基本功的訓練是要有針對性的去教學的。每個人的生理條件不同，學習的進度更方面都不一樣，所以不能所有人都一樣的教法，這個不利于學生的學習。有的學生接受能力很快，而且手型規(guī)范，指法靈活，但是力度過輕，手指過軟，那么就應(yīng)該有正對性的練習他的力度問題，多布置一些練習曲讓學生練習；有的學生則是力度很強，但是卻非常的僵硬，而且一談到速度比較快的曲子就快不起來，對于這樣的學生就不能夠一味的強調(diào)力度了，應(yīng)該叫學生放松，讓學生先學會呼吸，以氣息帶動身體，從而帶動指關(guān)節(jié)的運動，這樣就解決了生硬的問題；還有的學生拇指手型就不對，拇指彈琴是都是凹陷進去的，虎口無法成半弧形，要改變拇指的這種狀態(tài)最簡單的辦法就是給學生的大指和食指中間放一個乒乓球，一個圓形的球體在中間怎么用力他的關(guān)節(jié)都不會凹陷下去的，久而久之，拇指的這種壞毛病也就改過來了。

（二）加強各流派傳統(tǒng)箏的拇指技能練習

河南箏《鄭衛(wèi)之音》的彈奏是右手大拇指連續(xù)運指，《蘇武思鄉(xiāng)》這首板頭曲中從開頭彈奏就已經(jīng)很明顯的體現(xiàn)出了大指連續(xù)運指的技巧，這是別的箏曲所少見的。在大拇指運指的過程中要有力度的爆發(fā)，練習可采用小指或者是無名指扎樁的方法，通過腕部來帶動大指連續(xù)運指，注意音與音之間的連貫性。

浙江箏與別的傳統(tǒng)箏派與眾不同的就是“搖指”，它的搖指非常的細致且快速，大拇指非常均勻的快速搖動。聽了或者彈了《將軍令》的就知道里面第一部分就大量的運用了右指搖，通過快速搖動來展現(xiàn)出戰(zhàn)場上那種戰(zhàn)鼓號角緊催。運用“勾托”“抹托”的指序組成的四點技法，練習的時候用“扎樁法”，手指彈奏是要提前做好準備，彈奏練習的時候不能間斷，盡管再吃力也要不斷的多彈，先慢練，然后慢慢的加快速度練習以到達它所需要的速度，通過大臂把力量傳到到指尖上去。

（三）加強與其它手指的配合和與肌肉相結(jié)合的練習

對于現(xiàn)代箏曲的練習又要和傳統(tǒng)箏有所區(qū)分，它的表現(xiàn)形式更加豐富生動。如王昌元的《戰(zhàn)臺風》，曲中的掃搖四點、密搖、扣搖、刮奏等來制造出臺風效果的這些技法。訓練時，要注意大指根關(guān)節(jié)的靈活運用，要有連貫性，靠近岳山的部分彈奏音色明亮清脆，越往箏碼部分移動則越深沉暗淡，身體的動作幅度比較小，小關(guān)節(jié)發(fā)力來是音色更加干凈清脆。時值長時則選擇靠近箏碼部分，這時候大臂的幅度比較大，比較緩慢，采用小關(guān)節(jié)推進的方法來彈奏，厚實而飽滿。

四、結(jié)語

大拇指在演奏中是非常重要的，練習中也是很容易出問題的環(huán)節(jié)。對于拇指的訓練不是一蹴而就的事情，要堅持不懈的有重點去練習。平日里多思考、多研究、有目的地、持之以恒訓練，才能不斷的進步和成長，積累良好的肌能和肌肉記憶能力，真正達到用起來非常輕松自如，游刃有余。

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