《璀璨的中國(guó)民族器樂(lè)曲》的教案設(shè)計(jì)

安然

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

一、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

1.所選教材

北京郵電大學(xué)出版社 劉陽(yáng)、肖慧賢主編《公共藝術(shù)·音樂(lè)篇》中等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃創(chuàng)新教材。

2.教材及教學(xué)內(nèi)容

《公共藝術(shù)·音樂(lè)篇》課程是中職學(xué)校所有專業(yè)一年級(jí)都開(kāi)設(shè)的公共必修課，此課程選用劉陽(yáng)、肖慧賢主編，由北京郵電大學(xué)出版社出版《公共藝術(shù)·音樂(lè)篇》，中等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃創(chuàng)新教材。

全書分為六個(gè)單元，該教材以“關(guān)于音樂(lè)——認(rèn)識(shí)繽紛的樂(lè)理——欣賞迷人的器樂(lè)——聆聽(tīng)動(dòng)人的歌聲—體驗(yàn)舞蹈的性情—感悟其他類別藝術(shù)作品的魅力”為主線，各單元內(nèi)容層層遞進(jìn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的審美和產(chǎn)生的豐富情感。《中國(guó)民族器樂(lè)曲》作為第三單元第一節(jié)的內(nèi)容，拉開(kāi)了器樂(lè)的篇章。學(xué)生通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)的審美素質(zhì)和水平。

二、設(shè)計(jì)依據(jù)與思路

1.學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象為我校17級(jí)會(huì)計(jì)中級(jí)專業(yè)的學(xué)生，具備以下特征：這個(gè)年齡的學(xué)生比較偏愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)于民族音樂(lè)很少觸及。在學(xué)習(xí)本課題前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了教材的樂(lè)理知識(shí)，而且在本課程中多以學(xué)生喜文樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，為此次課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)困境

教師不可能把所有的民族器樂(lè)都搬到課堂中，學(xué)生大多光靠看與聽(tīng)，較難把握中國(guó)民族器樂(lè)的精髓，老師也很難衡量學(xué)生對(duì)其掌握的情況。

3.教學(xué)突破

課前通過(guò)讓學(xué)生觀看端午節(jié)賽龍舟的視頻，熱鬧的熟悉場(chǎng)面能引起學(xué)生的共鳴；有條件的可以把真樂(lè)器帶到課堂中，讓學(xué)生真實(shí)的觸摸樂(lè)器；此外設(shè)計(jì)了“我來(lái)扮演唐伯虎”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，感受樂(lè)器的音色特點(diǎn)，為學(xué)生更好掌握樂(lè)器奠定了基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生的討論和探究過(guò)程，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)策略

本課以“視頻導(dǎo)入——引出主題——繽紛樂(lè)器——情感升華——拓展延伸”來(lái)加深學(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的知識(shí)掌握，讓學(xué)生意識(shí)到只有民族的才是世界的，從而增強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

1.1學(xué)生掌握民族樂(lè)器的分類--彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器；

1.2能分別出不同樂(lè)器的音色，以及了解樂(lè)器的形制。

2.能力目標(biāo)（過(guò)程與方法）

賞析彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器的代表作品，分辨不同樂(lè)器的音色，以及了解樂(lè)器的形制。

3.情感目標(biāo)

提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、鑒賞能力與表達(dá)能力，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)音樂(lè)美、情感美。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握民族樂(lè)器的分類--彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)：賞析彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器的代表作品，能分辨出不同的樂(lè)器音色

五、教學(xué)策略

教法：角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)法：自主探究、小組合作

六、關(guān)鍵點(diǎn)

學(xué)生能分辨出不同樂(lè)器的音色以及形制，需要運(yùn)用到多媒體設(shè)備，課堂中的游戲環(huán)節(jié)以及對(duì)在音樂(lè)知識(shí)中加入其他學(xué)科知識(shí)--詩(shī)詞朗誦--詞句中對(duì)樂(lè)器音色描寫，可以讓學(xué)生加深對(duì)樂(lè)器音色的理解，有條件的可以把真樂(lè)器帶到課堂中，讓學(xué)生真實(shí)的觸摸樂(lè)器、感受樂(lè)器。

七、教學(xué)過(guò)程（課時(shí)1小時(shí)）

1.視頻導(dǎo)入——導(dǎo)入新課（7分鐘）

1.1播放視頻《賽龍舟》

1.2提出問(wèn)題：1）這首樂(lè)曲叫什么？。2）它的演奏形式是什么？。3）在曲子里你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音？。4）讓你聯(lián)想到了什么場(chǎng)面？

1.3學(xué)生觀看視頻。

1.4學(xué)生思考并回答問(wèn)題：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看視頻《賽龍舟》，帶著問(wèn)題聆聽(tīng)、思考，引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.引出主題——中國(guó)民族樂(lè)器的分類--彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器（3分鐘）

2.1向?qū)W生介紹中國(guó)民族樂(lè)器的分類--彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器。

2.2中國(guó)民族樂(lè)器的相關(guān)政治歷史。

2.3學(xué)生思考并回答問(wèn)題。

2.4學(xué)生記錄筆記：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹中國(guó)民族樂(lè)器的相關(guān)政治歷史，使學(xué)生更好理解民族樂(lè)器的發(fā)展，并為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3.繽紛樂(lè)器——賞析彈撥樂(lè)器、拉撥樂(lè)器的代表作品，能分辨出不同樂(lè)器的音色，以及了解樂(lè)器的形制。（20分鐘）

3.1彈撥樂(lè)器：1）介紹彈撥樂(lè)器的歷史、形制、技巧、音域音色及其在合奏中的作用。2）賞析樂(lè)器的代表作品。3）運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)--詩(shī)詞朗誦--詞句中對(duì)樂(lè)器音色的描寫，加深對(duì)樂(lè)器音色的理解。4）把真樂(lè)器帶到課堂中，讓學(xué)生真實(shí)的觸摸樂(lè)器、感受樂(lè)器。

3.2拉弦樂(lè)器：1）介紹拉弦樂(lè)器的歷史、形制、技巧、音域音色及其在合奏中的作用。2）賞析樂(lè)器的代表作品。3）運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的理解。設(shè)計(jì)意圖：奠定基礎(chǔ)。

4.情感升華——齊唱《茉莉花》（10分鐘）

4.1欣賞女子十二樂(lè)坊《茉莉花》

4.2組織全班齊唱《茉莉花》

4.3總結(jié)歸納

4.4齊唱歌曲《茉莉花》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生情感得到 升華，意識(shí)到只有民族的才是世界的，從而增強(qiáng)民族自豪感。

5.拓展延伸——布置作業(yè)（ 分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后找一找，聽(tīng)一聽(tīng)，民族樂(lè)器的其他樂(lè)曲，加深對(duì)本節(jié)課程的掌握。記錄并完成作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固和拓展，將課內(nèi)知識(shí)延伸課外。

八、教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)

在課堂中融入了現(xiàn)代化技術(shù)，如多媒體的圖片、視頻，把真樂(lè)器帶到課堂中，讓學(xué)生觸摸真樂(lè)器；此外還運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.不足

不能把每種民族器樂(lè)都帶到課堂中，學(xué)生大多光靠看與聽(tīng)，較難把握中國(guó)民族器樂(lè)的精髓，老師也很難衡量學(xué)生對(duì)其掌握的情況。