淺談我的小學美術教育觀

郭淑娟

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0179-01

小學美術教育是小學生在成長過程中必不可少的一門學科，它對培養全面發展的素質人才起著重要的作用。它所針對的對象是少年兒童，不是以培養學生將來考美術院校，也不是讓他們將來成為“藝術家”為目的，而是以提高學生的整體素質，促進學生的全面發展為宗旨。小學期間正是少兒學習各類知識的啟蒙時期，也是他們對周圍的各類事物產生好奇的敏感期。在這個特殊階段進行美術教育是至關重要的。這一特殊時期，教師的教育方法起著主導作用，教師的言行舉止都會潛移默化的影響著學生。這就要求我們教師也必須具有良好的綜合素質。

小學期間的美術教育主要是引導學生參與各種美術活動，嘗試使用各種繪畫工具和簡單繪畫制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣。課改之下，該把美術所特有的樂趣歸還給學生了，相信學生，會給我們驚喜。我就談幾點我在平時美術教學中的做法：

1.在欣賞中培養審美情趣

要讓學生對美術知識有初步的了解，我們可以先從美術欣賞這一課題展開。上美術欣賞課時，所授課內容不要只局限于單純的繪畫作品，可以用幻燈電教的形式欣賞各類藝術作品。如：手工藝品，建筑，雕塑，園林，服飾，裝潢等等。在賞析作品時，教師不要只顧自己滔滔不絕的往學生腦海里灌。一堂課下來，學生不知教師所云，沒有半點效果。美術教育是形象的思維教學，美術欣賞既是一種藝術享受，有能讓學生放開自己的想象空間，每個人的想象都不盡相同，正是因為如此，才有利于加深學生對作品的感受和認識。這種感受、想象和認識是教師和他人所不能替代的。在賞析作品時，教師可以將作品和作者的時代背景、軼聞趣事等以故事的形式來講授，讓課堂氛圍活躍，激發學生的興趣。再將作品的內涵、主題思想和技巧表現的優、缺點剖析出來，表達語言要深入淺出?？梢越M織討論，讓學生們發表自己的看法和意見，正確引導學生如何去欣賞、分析一件作品的好壞，讓學生樹立正確的審美情趣。

上美術欣賞課時，不一定要拿名家的作品來作為范本，可以拿學生自己的作品來賞析，讓學生看到自己的作品作范本，他會有一種成就感，看見自己付出的努力得到肯定和表揚，會增強他們的自信心，會激發他們更大的興趣，也能觸動其他學生，讓其他學生認為：這是我同學的作品，只要我認真努力，下次我的作品也能作為范本供大家賞析了，從而帶動全體學生的積極性。

2.讓“美”有生命的靈動

美術欣賞不要僅僅局限在室內課堂，要開放學生的課堂活動空間，要把社會和自然作為美術教育的大課堂。教師要經常組織學生參觀展覽館、博物館，到公園、鄉村、山野之中去感受自然美，讓學生多接觸民間藝術和自然藝術。我們安順是民族聚居的地區，也是自然景觀秀美的地區。有著豐富多彩的民間藝術：少數民族的頭飾、服飾做工精美，色彩斑斕。蠟染、刺繡、挑花等工藝品堪稱民間藝術中的奇葩。布依族的賽馬、趕表、苗族的跳花、對歌等都表現出濃郁的民族情趣和藝術魅力。要讓學生去感受自己身邊熟悉的生活和環境中的美，去大自然和民間汲取藝術之精華。

3.在實踐中體驗美、創造美

小學美術教育不應把傳授技能知識為主要的教學方法，而應以發展學生的觀察力、開發學生的潛能和培養良好的個性為主，如果以傳授知識技能、技巧為中心，一味地強調基本功的訓練，對物體的造型、比例、線條、色彩強調得過重，教師畫一筆，學生畫學一筆，這樣會給學生套上一個無形的框框，使學生造成思維上的惰性。從而違反小學生的創作客觀規律，容易扼殺小學生對藝術的童真和天真的想象。喪失了小學生這一時期的個性和特征。同樣是一個杯子，我用鉛筆能畫出來，用水彩筆、毛筆也能畫出來。所以，不能將小學生的表現形式太約束。針對小學生這一年齡階段的特性，我們要培養他們良好的觀察方式，培養他們的想象空間和創作空間。

由于小學生的自我意識和知識經驗的缺乏，他們對物象的準確把握還處在象征期，根據這一獨特的發展時期，我們要啟發、鼓勵學生無拘無束的想象，對物象大膽的變形，讓他們觀察自然中各種物體的變化，觀察校園生活的變化，觀察周圍事物的發展變化。再發展其想象力，鼓勵他們大膽創作，添加組合，搭配引申變化，不要拘泥有限的小空間，要培養他們心胸寬廣、視野開闊的個性品質。

教師在上課時，可以提前布置學生上課的內容，讓學生收集有關素材，為教學提供更加豐富的信息和參觀資料，讓學生在收集素材的過程中增進其他知識的了解和掌握，增強他們對周邊事物的觀察力。

我們在進行美術教育時要經常鼓勵和表揚學生學生通過自己的努力完成一件作品，都會產生一種成就感。對自己的付出表示滿意。所以當學生成功時，教師要給予表揚和肯定。當學生失敗時，教師要給予鼓勵，鼓勵他們繼續努力前進，使每個學生都體驗到成功的樂趣，從而愿意動手、動腦，參與制作、創作。

4.大膽展示“美”培養學生自信

我們要經常組織學生參與集體美術活動，在班上多出黑板報，舉辦美術小天地，將學生的優秀作品展覽出來。多組織學生積極參加校內、校外的美術作品展覽和競賽活動，激發學生的興趣，調動學生的積極性。

總之，小學美術教育是一種創造性的活動，在美術活動中，我們要讓學生發揮他們充滿魅力、離奇的想象力，讓學生在美的熏陶中快樂成長。