基于藥學專業的高職高專創新創業教育探究

陸瓊　暢靈麗

摘 要：做好大學生的創新創業教育是國家及社會發展的需要，本文從高職高專藥學專業創新創業教育現狀入手，分析了創業教育現狀及進行創業教育的一些途徑。

關鍵詞：高職高專 藥學專業 創新創業教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

黨的十九大報告中提出：就業是最大的民生，大規模開展職業技能培訓，注重解決結構性就業矛盾，鼓勵創業帶動就業；促進高校畢業生等青年群體、農民工多渠道就業創業。伴隨著以創業帶動就業戰略的全面實施，醫藥產業的發展對創新創業人才提出了新要求，高職高專藥學專業學生就業問題日趨嚴峻，如何將創業教育融入專業教育，提高學生的創新創業素質，培養出適應社會需求的技能型創業型人才，對高職高專院校的人才培養模式提出了更高的要求。

一、高職高專藥學專業創新創業教育現狀

1.高職高專創新創業教育課程存在的問題

目前，雖然越來越多的高職院校開始重視創新創業教育。但是在實際的教學中，創新創業教育課程與專業課程的融入上還存在很多問題。首先，很多創業教育課程由就業指導中心承擔，與專業課程脫節，殊不知創業教育與專業教育是相互促進，相互作用的，專業知識決定了學生的知識結構和思維習慣，而這種知識結構和思維習慣又基本決定了其創業方向，特別是初期的發展方向，創業教育融入專業教育能有效的幫助大學生實現專業領域的創業，增加創業成功的籌碼。其次，很多學校的創新創業教育形式單一，主要在第二課堂以講座、競賽、創業孵化項目申報等形式為主，即使開設有創新創業基礎課程也缺乏統一科學的教學內容與教材，并缺少對于不同專業適用性、差異性的考慮。 2.高職高專藥學專業創業氛圍不濃郁

雖然國家已經出臺一系列政策鼓勵大中專學生創業，但藥學專業創新創業的教育結構并不理想，這與整個校園與社會的創業氛圍不濃厚有很大關系。首先，對藥學專業學生和家長而言，創業意識還比較淡薄，大多學生受傳統觀念和社會輿論的影響，認為到醫院進藥房是“鐵飯碗”，創業投資風險過高，對創業失敗的容忍度不夠，導致創新創業動力不足。其次，部分高職院校在對創新創業項目的支持上，偏向于一些熱門的專業上，對高職藥學專業而言，由于涉及到藥品研發及生產，在校生進行創業及實踐大多集中在藥學的服務和藥品的銷售，造成創業形式簡單，資源浪費。

2.創新創業的隊伍不理想

藥學專業以培養醫藥行業生產、銷售和服務一線的技能人才為目標，實踐教學特別重要。要想開展好創新創業教育就必須有一支具有專業背景的創業教師團隊。在實際教學過程中，很多擔任就業教育課程的老師并沒有接受過系統的創業教育，對所有專業課程“一鍋端”，沒有根據藥學專業實際進行針對性的創業指導，學生創業項目單一，沒有創新，流于形式。而專業課教師并不不擅長經營創新創業項目，缺乏開拓創新意識。總之，很多高職高專藥學專業不具備既具有豐富創新創業實踐經驗又具有淵博專業理論知識的師資隊伍，來指導學生進行創新創業實踐。

二、高職高專藥學專業創業教育的實施與反思

1.創業課程和專業課程深度融合

創業之路如何走的更為平穩長遠，必須以專業知識為基礎，以專業技能為依托，樹立基于專業的創新創業教育觀，對專業教育進行一次深化改革[1]。實現創業課程與藥學專業課程的深度融合，才能適應不斷發展更新的專業新技術，最牛掰的創新，無疑是技術的創新，把握并利用新技術，開發新技術，才會使創業之路越走越遠，越走越寬。將理論化為實踐，才會使專業課程更深化與具體。

2.強化觀念，搭建創新創業教育平臺

強化教育觀念，營造創新創業濃郁氛圍，讓高職高專院校藥學專業的師生及家長們意識到發展創新創業教育的必要性與重要性。學校創新創業教育不僅局限于創業指導課程及職業生涯規劃等課堂授課，更要走出課堂，落實于實踐。師生結合藥學專業的實際資源開發可行的創新創業項目，學校為創新創業教學和實踐搭建好平臺，如加強校企合作，整合校內外資源，搭建校外藥學實踐教育基地，為師生創新創業教學提供場所、設備、資金及政策服務，從而為創新創業教育拓展新的渠道。同時，改變傳統的考核辦法，將創業內容與學生學分結合起來，鼓勵學生參與創新創業項目實踐，在實踐過程中提升創業技能，學會規避創業風險。

3.打造一支具有創新創業能力的專業教師隊伍

著名的教育家陶行知、蔣夢麟都主張創新的教育理念，主張培養有行動能力、思考能力和創造能力的人[2]，創新的關鍵在于教師，如果教師不知道如何創新創業，傳道授業無疑于“紙上談兵”。專業教師首先要改變傳統的課堂教學模式，引導學生積極地參與到教學過程中，鼓勵學生思維擴散，讓學生成為課堂的主人。其次在任課過程中要善于挖掘相關知識的創業素材進行拓展，為學生提供更專業的創業指導。學校和社會也可通過多種途徑提升專業教師的創新創業素質，鼓勵一部分專業教師到創業第一線參與“實戰”，積累經驗，收集創業成功案例，也可將一些創業成功人士請進來，擔當指導學生自主創業的導師，遴選一支具有創新創業能力的專業教師隊伍。

總之，做好大學生的創新創業教育是國家及社會發展的需要，做好高職高專藥學專業的創新創業工作任重道遠。

參考文獻

[1]陳奎慶，毛偉，袁志華.創業教育與專業教育融合的模式及實現路徑[J]，教育教學.2014，12.

[2]白燕，王維新.高職專業教師在教學中的創新與創業教育[J]，繼續教育研究，2011，1.