游戲在幼兒園體育教學中的運用

何慧清

摘 要：游戲與幼兒園體育教學的整合是當下的熱點問題，也是健康領域改革與發展的必然要求。本文通過對體育游戲在幼兒園體育教學實踐過程中遇到的諸多問題進行研究，以實現二者的有機整合，更好的開發與利用體育游戲以達到幼兒園體育教學的最終目的。同時，期望能讓業內外人士重視幼兒園體育教育，重視體育游戲與幼兒園體育教育的價值與意義。

關鍵詞：游戲 幼兒園 體育教學 意義 對策

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

一、游戲與體育教學的關系

體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現代游戲方法。它融體力發展和智力發展于一體，寓教育于興趣之中，具有濃厚的娛樂健身作用。因此，體育游戲教學是幼兒園體育教學的一種行之有效的途徑和最基本的組成形式。體育游戲通過創設游戲情景，讓幼兒園孩子在游戲過程中達到鍛煉身體的效果。趣味性和競爭因素以及有趣的獎勵方法，都能極大的調動幼兒的積極性，體育游戲的教學實踐，不僅能鍛煉幼兒身體的基礎部位，發展幼兒的基本動作，增強幼兒的運動能力、柔韌性和協調性，還客觀地促進了幼兒腦部的發展。

幼兒園體育教學是促進幼兒全面和諧發展教育的一個重要組成部分，是促進幼兒身心健康的極為有效的手段。在《綱要》中關于健康的內容和要求中的第5條指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。因此，幼兒園體育教學的目的并非僅僅是體育的含義，更重要的是通過體育教學這個途徑，培養幼兒自主鍛煉的意識和興趣，以達到國家實現終身健身、全民運動的目的。從幼兒園角度來說，具體的教學活動要以完善幼兒身心健康，引導幼兒向好向善發展為目標，培養幼兒的主體意識和對體育運動的認同感。

幼兒園體育教學要遵循幼兒的心理發展規律，不斷的推陳出新，才能適應幼兒不斷提高的要求。把體育游戲作為幼兒園體育教學的重要組成部分是一種應然的選擇，能最大程度的激發幼兒參加體育活動的積極性和主動性，使幼兒在游戲中學習運動技巧，收獲與人相處之道。

二、體育游戲的意義與價值

1.提高兒童身體素質

首先，對于幼兒基本動作的發展。以走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、搬運、躲閃、平衡等幼兒基本動作為素材編創的體育游戲在發展幼兒基本動作上有其不同的側重點，如丟手絹側重于發展幼兒的跑和協調力，跳格子側重于發展幼兒平衡和跳躍能力。其次，對于幼兒運動能力的發展。在幼兒園體育教學中，教師可根據教學目標，合理安排不同的體育游戲的配比，以提高教學質量和兒童的運動能力。如撐彩虹傘，跳袋子，兩人三足，迂回跑等，能夠協調幼兒各方面機體的運作，以達到全面發展運動能力的目的。

2.增進幼兒心理健康與發展

首先，發展幼兒的認知能力。體育游戲有其內在的邏輯性、趣味性和想象力。在游戲中兒童能通過內在規則，增強其對這個世界的認知能力。同時，多感官的參與更有利于開發幼兒的不同感官的能力，讓孩子學會使用感官系統，鍛煉感官系統。其次，促進健全幼兒健全人格的發展。體育游戲中不僅蘊含著體育知識的積累和對運動能力的鍛煉，還包含著伙伴小組協同合作等多方面的能力。從而培養兒童對體育運動的積極性和兒童的責任心，抗挫能力和自信力。

3.提高幼兒的免疫力

兒童免疫系統沒有完全成熟，因此容易患病。通過參加游戲，身體素質得到提升，機體對外界環境的適應能力增強，能適應外界溫度變化，同時也能承受外界環境的不良影響。

三、體育游戲在體育教學中的開發的應用

1.根據幼兒的年齡特點設計體育游戲

幼兒園體育教學中體育游戲的主導者是幼兒教師，因此對幼兒教師提出了具體的要求。教師在課上是起駕馭和指導作用的，而制造合適的游戲學習氣氛是游戲教學的重中之重。無論從目標的設定，內容的選擇和活動的實踐，都要嚴格遵循幼兒的身心發展情況，把體育、游戲、教學三者有機結合起來，才能達到寓教于樂，促進兒童體育鍛煉的教學效果。同時，要把幼兒園體育教學中的體育游戲與學校體育中的體育游戲區分開來，既要有趣味性，又要保護每一個兒童免受運動傷害，做到因地制宜，因人制宜，因時制宜。只有當全面考慮兒童需求和風險規避，才能完成教學任務，在體育游戲中達到體育教學的目的。

2.根據幼兒身心發展水平和興趣設計體育游戲

維果斯基的“最近發展區”理論認為學生發展有兩種水平，一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。教學應著眼于學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到下一發展階段的水平，然后在此基礎上進行下一個發展區的發展。教學行為和方式要和幼兒身心的發展水平與其興趣偏好進行編排和改變，從而達到事半功倍的效果。比如，小班的幼兒體力、理解力較差，則選擇一些動作簡單、規則易懂的體育游戲。而大班幼兒理解力水平顯著提高，運動能力和協調性較強，則選擇一些動作復雜、規則完善的體育游戲用于教學實踐過程中。

3.充分發揮傳統體育游戲教學的優勢

隨著社會和經濟的不斷發展，文化的傳播形式越來越多元化，而現代游戲、網絡游戲對于傳統游戲的沖擊不可謂不強烈。因此，在幼兒園體育教學中開展傳統體育教學無論對于幼兒身心發展和文化的繼承都有著極其重要的作用。傳統游戲較之現代游戲更以集體形式為主，更加注重對于獨生子女集體意識的喚醒和培養，更能促進和健全獨生子女人格的全面發展。同時，開展傳統體育游戲教學也可以有效的彌補家庭教育的缺失和不足。此外，家長是幼兒園體育教育的又一主體，幼兒園可通過不同的方式實現家校合作，來大力促進幼兒在體育運動中的主體地位和主體意識。

四、總結

生命健康是人類自我發展和實現的重要前提。身體健康，人類其他的物質和精神追求才能無阻礙的進行。因此健康是幼兒園教育的根本目標。幼兒園體育教育是促進幼兒身心健康的重要有效手段，如何將體育游戲合理地運用于幼兒園體育教學，是具有理論和實踐兩方面意義的重要課題。筆者希望以此篇拋磚引玉，讓業內外人士重視體育游戲在幼兒園體育教學中的重要意義，更好的設計、開發與利用體育游戲實現幼兒園教學的最終意義。