美術環保教育活動生活化探究

李霜

摘 要：美術教育是幼兒園教育的重要內容，幼兒教師要結合美術學科的特點，采取多種形式，把環保教育滲透到生活化的美術活動中，讓幼兒在做一做、畫一畫、想一想等活動中樹立環保意識。要注重美術環保教育活動內容生活化，美術環保教育活動環境生活化，美術環保教育活動材料生活化，美術環保教育活動學習方式生活化。

關鍵詞：美術教學；環保教育；生活化；幼兒教育；重要性

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0032-01

提高學生的環保意識，是每一個教育工作者應盡的責任。幼兒園美術活動不應僅僅看成是畫一幅簡單的畫、做一件簡單的手工作品，教師應以社會生活為中心，根據幼兒的年齡特點，充分采用生活中的材料激發幼兒參與興趣，提高幼兒想象力，引導幼兒在創作、探究、發現過程中培養環保意識。環保教育必須與生活相結合，才能發揮出它的真正作用。本文擬從美術環保教育活動內容生活化、美術環保教育活動環境生活化、美術環保教育活動材料生活化、美術環保教育活動學習方式生活化等方面，對幼兒園美術環保教育活動生活化進行探討。

一、美術環保教育活動內容生活化

幼兒教師要注重美術活動內容生活化，可以將生活中的廢舊材料變成有用之物的小制作活動，引入到美術環保教育活動之中，提高學生的環保意識。要引導幼兒對一些已經廢棄的生活用品進行第二次加工，制作成游戲、學習等工具，通過制作活動增強幼兒的動手能力和創造能力。例如，幼兒教師可以引導幼兒將喝過的牛奶盒子、牛奶罐制作成區域活動中的玩具，或者將牛奶罐裝飾成美麗的花盆并種上吊蘭、月季等，給幼兒提供創造美的機會，培養幼兒發現美的能力。在平時，幼兒教師可以發動家長一起收集生活中的廢舊材料，開展有意義的親子“變廢為寶”活動，也可以開展綠色環?？苹卯嫳荣悾層變涸诮處熀图议L指導下畫出一幅幅動人的作品。這樣的生活化活動內容，不僅培養了良好的親子關系，也促進幼兒創新思維的發展，同時增強幼兒的環保意識。

二、美術環保教育活動環境生活化

很多幼兒園教育方面的文獻強調，環境生活化對于幼兒園美術環保教育活動具有重要意義。幼兒是在適宜的環境中成長與發展的，以幼兒為中心、以美術為手段創設適宜的美術區域活動環境，是幼兒園美術環保教育活動的關鍵。幼兒教師可以將美術環保教育活動環境的創設滲透到每學期的主題計劃實施之中，在每學期的主題活動中都要設計一些有關環保的美術活動。要立足幼兒的年齡特點，根據環保教育內容，精心布置走廊、教室、活動室等活動場所，為幼兒創設生活化的美術環保教育活動環境。

三、美術環保教育活動材料生活化

在幼兒園美術活動中，幼兒教師要注重引導幼兒靈活利用廢舊材料、自然材料進行美術創作。樹葉、石頭、蘆葦、小麥等自然材料是幼兒園美術環保教育活動的重要材料，有利于提高幼兒的參與興趣，開闊幼兒的視野，培養幼兒的環保意識。例如，在“秋天到”主題活動中，幼兒教師可以引導幼兒利用各種樹葉進行樹葉拼貼畫創作。幼兒們在活動中自主創作，一幅幅作品讓人嘆為觀止。在平時，幼兒教師要善于利用廢舊材料、自然材料，要有一雙善于發現美的眼睛。幼兒教師可以在每個班級設立一個環保體驗區，引導家長和幼兒一起收集廢舊材料、自然材料，以便進行美術創作。要通過家長、教師和幼兒之間的合作，將廢舊材料、自然材料的利用做到最大化，從而培養幼兒的環保意識。

四、美術環保教育活動學習方式生活化

在幼兒園美術環保教育活動中，幼兒教師要樹立“小課題、大社會”的理念，重視學習方式生活化，靈活利用幼兒一日生活中的教育契機，培養幼兒的環保意識。要善于抓住一切教育機會，引導幼兒通過美術活動提高思想認識，樹立環保理念。要鼓勵家長多帶孩子走進大自然，讓孩子將自己所看到的美好景色用畫作、手工作品等形式表現出來。這樣可以提高幼兒發現美、創造美的能力，在潛移默化中豐富幼兒的環保知識，讓幼兒知道保護環境應該“從身邊做起、從我做起”。例如，幼兒教師可以在每個班級設立一個分類垃圾箱，而這個垃圾箱就是幼兒們利用生活中的廢舊物品制作的。要告訴幼兒如何對垃圾進行分類，引導幼兒將不同類別的垃圾投入有相應標志的垃圾箱內。這樣的活動方式，一方面能夠培養幼兒的環保意識，另一方面也能夠培養幼兒的手工制作能力。

總之，新課標要求教師在美術教育中滲透環保教育，美術教師應大膽探索，讓幼兒在美術實踐活動中接受環保教育，增強熱愛自然、保護環境、創造美好生活的意識。要結合美術學科的特點，采取多種形式，把環保教育滲透到生活化的美術活動中，讓幼兒在做一做、畫一畫、想一想等活動中樹立環保意識。要注重美術環保教育活動內容生活化，美術環保教育活動環境生活化，美術環保教育活動材料生活化，美術環保教育活動學習方式生活化。

參考文獻：

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