在英語(yǔ)教學(xué)中如何提高職高學(xué)生的藝術(shù)欣賞性

尚肖玲

摘要：根據(jù)最新《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》以葉瀾的“動(dòng)態(tài)生成教學(xué)觀”為理論基礎(chǔ)， 從音樂(lè)，電影，詩(shī)歌 等藝術(shù)領(lǐng)域來(lái)加強(qiáng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)。學(xué)唱英文歌，傾聽(tīng)中外經(jīng)典音樂(lè)；《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》，在“課程設(shè)置與要求”環(huán)節(jié)中指出：中職學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)影視欣賞選修課；讓英文詩(shī)歌也走進(jìn)學(xué)生們的課堂。讓中職學(xué)生的課堂不只與英語(yǔ)而且還與藝術(shù)有關(guān)。

關(guān)鍵詞：英文歌；中外音樂(lè)英語(yǔ)影視；英文詩(shī)歌；藝術(shù)欣賞

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0012-02

我所處的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，招生壓力非常大，生源非常復(fù)雜。都是一些被普高拒之門(mén)外的“學(xué)困生”，英語(yǔ)是他們的軟肋。好多同學(xué)的現(xiàn)狀就是不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，不會(huì)讀，更不會(huì)閱讀和寫(xiě)，因此，他們學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)就是無(wú)壓力，無(wú)動(dòng)力，無(wú)興趣。針對(duì)這些特殊的群體，采用正規(guī)的高中式的教學(xué)模式明顯有些格格不入，他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及其他因素決定了他們不適合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，所以我們要另辟蹊徑，走出一條適合他們的教學(xué)之路。

根據(jù)最新《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》，考慮到中職英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)（英語(yǔ)是專業(yè)課的輔助科目，教學(xué)環(huán)境相對(duì)寬松，學(xué)生思維相對(duì)活躍，可大膽創(chuàng)新教學(xué)模式）同時(shí)為了盡量克服目前中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的弊端（如：依然沿用普通中學(xué)的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式，沒(méi)有一個(gè)針對(duì)中職生的特色化系統(tǒng)教學(xué)模式，或教材利用不到位、教學(xué)研究不成系統(tǒng)） 提出了中職英語(yǔ)快樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)模式的探索——以“中職英語(yǔ)新教學(xué)模式”為著眼點(diǎn)，以葉瀾的“動(dòng)態(tài)生成教學(xué)觀”為理論基礎(chǔ)， 融入現(xiàn)代化的各種有趣新穎元素，一套具有實(shí)用性、可操作性和可推廣性，又適應(yīng)中職英語(yǔ)的“動(dòng)態(tài)體驗(yàn)式”特色課堂教學(xué)范式。突出“動(dòng)態(tài)”（使原本簡(jiǎn)單、線性的課程變成了多樣、富有變化的）；突出“體驗(yàn)”（英語(yǔ)的語(yǔ)用能力內(nèi)化成了學(xué)生的一種心理機(jī)制）；突出“快樂(lè)”（從中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難中解放出來(lái)）。

雖然，語(yǔ)言有差異，但音樂(lè)，電影 等藝術(shù)領(lǐng)域是可以跨越語(yǔ)言進(jìn)行超乎想象的溝通。我們何不借這些藝術(shù)形式來(lái)加強(qiáng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)呢？

1.欣賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

語(yǔ)言的三大要素（ 語(yǔ)音 詞匯 語(yǔ)法）如果把語(yǔ)言比作一座大廈的話，那么，詞匯就是構(gòu)成這座大廈的磚塊。英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金森（D. A. wilkins）說(shuō)：“Without grammar，little can be conveyed； Without words， nothing can be conveyed.” （沒(méi)有語(yǔ)法，不能傳遞很多信息；沒(méi)有詞匯，什么也傳遞不了） 音樂(lè)領(lǐng)域中的學(xué)唱英文歌便恰好是擴(kuò)大詞匯量的一個(gè)極好方法。孩子們能夠“寓學(xué)于樂(lè)”，激發(fā)興趣，慢慢走向?qū)W習(xí)英語(yǔ)的成功之路。非常好聽(tīng)的經(jīng)典老歌有：《Yesterday once more》，《Because of you》， 《As long as you love me》.年輕人還可以搜索美國(guó)《公告牌》Billboard，來(lái)收聽(tīng)上榜新歌，最近好多人就在聽(tīng)一首被學(xué)生翻唱火了的《That girl》. 前幾年，在學(xué)校舉行的英語(yǔ)歌競(jìng)賽中， 由本班小帥哥領(lǐng)唱的《Nothing`s gonna change my love for you 》獲得了比賽的一等獎(jiǎng)。

外研社選修中的Music 章節(jié)中，我們可以讓學(xué)生聽(tīng)走出國(guó)門(mén)的Twelve Girls Band （女子十二樂(lè)坊）的代表音樂(lè)，也聽(tīng)聽(tīng)誕生于美國(guó)的不同種類的音樂(lè)，比如：jazz blues rap等等，通過(guò)欣賞音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)課本中相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.讓英語(yǔ)影視，詩(shī)歌欣賞走進(jìn)中職生的課堂

2009年，教育部發(fā)布了《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》，在“課程設(shè)置與要求”環(huán)節(jié)中指出：學(xué)校應(yīng)根據(jù)需要，開(kāi)設(shè)選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。目前，中職學(xué)校有必要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)影視欣賞選修課。影視欣賞課更適合中職學(xué)生 的英語(yǔ)學(xué)情，更有利于促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)。

外研社選修中，我們學(xué)了有關(guān)J.K.Rowling J.K.羅林， Charles Dickens 查爾斯·狄更斯和 C.S.Lewis C.S.劉易斯（The lion，theWitch and the Wardrobe）的文章《》后，我讓他們觀看了相關(guān)的電影 《Harry Potter》 《Oliver Twist》《The chronicles of Narnia》。我們重點(diǎn)欣賞有關(guān)課文的一些場(chǎng)景，雖然霧都孤《霧都孤兒》中有關(guān)課文的鏡頭只有幾個(gè)，但就是這幾個(gè)鏡頭讓整個(gè)文章活起來(lái)了。可以這么說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)了文章，我們更喜歡看這部電影了，也因?yàn)榭戳诉@部電影，我們更喜歡這篇英語(yǔ)文章了，這的確是相得益彰的好事。同學(xué)們通過(guò)欣賞流行于英美的幻想小說(shuō)或電影系列不僅提高了素養(yǎng)，還愉悅了自我。

中職學(xué)生不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，他們只是不愛(ài)看書(shū)而已。原聲電影中英語(yǔ)國(guó)家本土人士出演，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)自然流暢，發(fā)音純正，語(yǔ)言地道。對(duì)于缺少英語(yǔ)環(huán)境的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是學(xué)活英語(yǔ)的最好方法之一。另外，通過(guò)欣賞電影，我們可以更直觀了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，風(fēng)俗習(xí)慣等。能幫我們更深入體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。課外，也可以推薦經(jīng)典的英文電影《傲慢與偏見(jiàn)》（Pride and Prejudice ）， 《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》（The Pursuit of Happyness） 。另外，還包括一些經(jīng)典劇，比如 英劇《唐頓莊園》（Downton Abbey），美劇《生活大爆炸》（The Big Bang）.

當(dāng)然，動(dòng)畫(huà)片也是很好選擇，畫(huà)面干凈，輕松詼諧，主題向上，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速緩慢。老片新片都很好看，例如 ：獅子王《The Lion King》，小黃人大眼萌《Minions》，花木蘭《Mulan》，愛(ài)麗絲漫游仙境《Alice`s Adventures in wonderland》，還有最近兩年剛上映的瘋狂動(dòng)物城《Zootopia》，寶貝老板《Baby boss》……

一部完整的英語(yǔ)影片中會(huì)包含很多場(chǎng)景下靈活的日常口語(yǔ)表達(dá)，這些大量且真實(shí)的語(yǔ)言輸入使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再是枯燥、孤立和靜態(tài)的。相對(duì)于傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)，經(jīng)典影視作品中引人入勝的故事情節(jié)，各種豐滿生動(dòng)的人物形象，總有一些是學(xué)生感興趣的，能夠激發(fā)他們的表達(dá)欲望，使他們克服平時(shí)的畏懼心理，開(kāi)口去模仿。

這些原汁原味的英語(yǔ)單詞、日常用語(yǔ)、短句的模仿的逐漸積累，是學(xué)生形成流利口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵。

文學(xué)的另一種形式——詩(shī)歌，選修中也有一主題The Tang Poems。隨著大家對(duì)漢語(yǔ)詩(shī)詞文化興趣的日益增長(zhǎng)，作為一名永濟(jì)人，對(duì)自己家鄉(xiāng)文化的詩(shī)詞了解多少呢？當(dāng)我把這首詩(shī)寫(xiě)在黑板上： 并告訴他們這是和永濟(jì)一處旅游景點(diǎn)有關(guān)的一首詩(shī)，即使平時(shí)不翻英語(yǔ)書(shū)的同學(xué)也能脫口而出 ： 王之煥的《登鸛雀樓》。

On the Story Tower

The sun along the mountain bows，

The Yellow River seawards flows.

You will enjoy a grander sight ，

If you climb a greater height.

雖然英文詩(shī)讀起來(lái)缺少了一點(diǎn)漢語(yǔ)的神韻，但聽(tīng)起來(lái)還是很新鮮的！此外，我們也要教學(xué)生朗讀一些英文原創(chuàng)詩(shī)歌，讓他們了解一些倫敦地鐵里的詩(shī)歌。通過(guò)欣賞詩(shī)歌，撫慰心靈，陶冶情操。 著名教育學(xué)家葉瀾把教學(xué)改革的目標(biāo)定在探索，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)。在這樣的課堂上，才能感受到生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)：也只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造 的光輝和人性的魅力，教學(xué)才不只是與科學(xué)而且是與哲學(xué)，藝術(shù)相關(guān)，才會(huì)體現(xiàn)出育人的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命力 《教育研究》，1997 第9期.

[2] 赫哲.中職英語(yǔ)快樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)模式探索 《華中師范大學(xué)》，2015.