信息化背景下高校工程力學教學改革芻論

魏星

摘 要：工程力學課程是高等院校一門理論性、實踐性很強的學科，教師要加強教學改革，運用信息化技術手段提高工程力學課程教學效果。要注重提高自身的信息化技術水平，靈活應用先進的教學軟件，注重互動教學，活躍課堂氣氛，通過網絡平臺建立良好的師生關系，以提高教學質量，培養學生的創新能力和實際動手能力。

關鍵詞：工程力學課程；信息化；教學改革；學習興趣

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0009-01

隨著信息技術的不斷進步，教育教學的改革趨勢正向信息化方向發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：加快教育信息化進程。要注重提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果；要鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析問題、解決問題的能力。工程力學課程是高等院校一門專業性很強的學科，不僅學習的人數眾多，而且也有一定的難度。因此，利用信息技術提高工程力學課程的教學質量，是非常有必要的。

一、高等院校工程力學課程教學存在的問題

工程力學是一門理論性較強的基礎學科，當前在教學方面存在一些問題需要解決。一是內容較多，課時較少，部分教師在課堂上往往只是簡單地演示多媒體課件，或在黑板上進行板書講解，授課內容缺乏生動性，導致學生只能被動接受，不能主動參與，課堂氣氛沉悶，教學效率不高。二是理論教學存在與實踐教學脫節的情況，一些教師不重視培養學生的實踐能力，導致學生對工程力學知識只是死記硬背，不能深入理解，學習效率不高。三是有的學生認為工程力學和自己所學專業關系不大，加上課程本身理論性強，公式繁多，因此學習主動性較差，學習興趣不高。

二、高等院校工程力學課程教學改革的內容

1.教師要提高信息化技術水平

在信息化技術快速發展的今天，有很多先進的技術是教師沒有接觸過的，有時學生接觸和應用的信息化技術比教師還要多。因此，教師要注重更新教育思想，提高自身的信息化技術水平，豐富課堂教學內容和形式。要分析和理解先進的信息化技術，結合工程力學傳統的教學方法，制定出符合學生特點的教學模式。要掌握先進的電腦知識，通過互聯網來了解工程力學方面的最新動態，引入一些具體的熱門實例來增加課堂內容的新穎性、實用性和趣味性，營造良好的課堂氣氛，提高工程力學課程的教學質量。

2.靈活應用先進的教學軟件

工程力學課程內容比較抽象，部分學生學習起來非常困難。因此，在工程力學課程教學過程中，教師要靈活應用Ansys、Abaqus這類被廣泛用于工業機械、土木工程等領域的CAE（Computer Aided Engineering）軟件，以幫助學生理解教材內容。CAE是指用計算機輔助求解分析復雜工程和產品的結構力學性能，以及優化結構性能等，CAE軟件可作靜態結構分析、動態分析，研究線性、非線性問題，分析結構（固體）、流體、電磁等。教師通過CAE軟件對工程力學課程的相關知識進行講解，能使原本復雜的抽象的受力分析，變得形象而具體，省去了很多模擬思考的過程。這不僅可以提高學生的學習熱情，也可以提高學生的學習能力。專業軟件是一種很好的課堂教學輔助工具，教師需要熟練掌握，靈活應用。

3.注重互動教學，活躍課堂氣氛

在工程力學課程教學過程中，教師要充分尊重學生的主體地位，運用多媒體營造互動的氛圍，活躍課堂教學氣氛，提高學生的學習主動性。要避免傳統的填鴨式教學，避免以考核、懲罰或警告為目的的提問，因為這樣不僅不能達到傳授知識的目的，還會引起學生的逆反心理，增加學生和教師之間的隔閡。課堂互動應該是輕松愉快的，沒有壓力的，要通過互動教學豐富學生的知識、發展學生的能力、塑造學生的品德。要將互動的主導權交給學生，由教師找出工程力學中存在爭議的問題，由學生引導問題的討論和解答。

4.通過網絡平臺建立良好的師生關系

工程力學是一門專業基礎課，所涉及的學生人數眾多。“親其師，信其道。”教師要注重通過網絡平臺建立良好的師生關系，以調動學生學習的積極性。教師可以建立以班級或者專業為范圍的QQ群、微信群，拉近與學生的情感距離，鼓勵學生在QQ群、微信群中提出學習中遇到的問題。這樣，教師就能知道提問題的學生的學習情況，從而有針對性地進行輔導，促進教學雙邊活動的開展和教學效果的提高。

三、結論

工程力學課程是高等院校一門專業性很強的學科，不僅學習的人數眾多，而且也有一定的難度。在信息化背景下，高校教師要注重更新教學理念，加強教學改革，運用信息化技術手段提高工程力學課程教學效果。要提高自身的信息化技術水平，靈活應用先進的教學軟件，注重互動教學，活躍課堂氣氛，通過網絡平臺建立良好的師生關系。這樣，才能豐富學生的知識，提高學生的實際能力，為社會培養高素質的專業人才。

參考文獻：

[1]劉新柱.關于《工程力學》課程教學改革的思考和探討[J].河北工程技術高等專科學校學報，2009（02）.

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