冰雪項目在高校開展情況的調查研究
——以哈爾濱師范大學為例

黃佩玉

（北京體育大學，北京 100084）

寒冷的氣候造就了冰上文化，冰雪項目作為北方學校的特色課，不僅可以增強學生身體素質，而且還可以有效提高機體的免疫力。東北有著得天獨厚的氣候條件，應大力發揚特色體育文化，把冰雪項目作為冬季體育教學的主要課程。冰雪運動的開展不僅可以增強學生體質以適應自然環境，而且也可以鍛煉學生吃苦耐勞的意志品質，促進人與自然的和諧發展。在冬奧會的背景下，學生對冰雪項目的興趣有所提高，借此機會不僅可以提高冰雪教學的質量，培養青少年對冰雪項目的興趣，為冰雪產業鏈注入新鮮血液，還可以為我國的冰雪項目不斷增添年輕力量。但是由于各高校受體育經費、場地器材設備等條件的限制，以及冬季氣候變暖，周期縮短，冰雪場地的可利用率降低。本文通過對哈師大教師、學生等相關人員的調查訪談了解他們對冰雪項目的認知情況和喜愛程度，以及冰雪課程開展過程中存在的問題，以期為冰雪運動課程在高校更好的開設提供相應依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以哈師大體育科學學院的學生及相關教師為調查對象，研究冰雪運動在高校的開展狀況。

1.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 本文通過在知網中輸入“冰雪項目”“開展”“高校”等關鍵詞，搜索到相關文獻進行詳讀，并通過結合本文的實際研究情況，查閱哈師大圖書館的相關書籍進行閱讀、整理。

1.2.2 問卷調查法 對哈師大體育科學學院學生進行隨機抽樣，進行問卷調查。共發放問卷137份，其中男生53份，女生84份。

1.2.3 訪談法 對哈爾濱師范大學體育科學學院的部分教師和學生進行了當面訪談。

1.2.4 數理統計法 通過運用SPSS 16.0對調查數據進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 課程設置

完整的課程設置是由學時、學分、課程內容、教學進度等組成的科學規劃。調查顯示，哈師大學生速度滑冰課程共須修6學分，每年的11月中下旬開始上課，共8周的課時，是專業必選課程。冰雪項目種類豐富多樣，但受傳統觀念以及體制教育的影響，使哈師大以及東北眾多高校的冬季冰雪教學模式大致相同，教學內容單一枯燥，缺乏創新意識，形成了冬季體育教學僅靠一副冰刀的教學模式，這種觀念由來已久，想要開設具有特色冰雪項目的難度較大。哈師大開設冰雪項目的課程目前有速度滑冰和滑雪2個項目，速滑課在學校閑置的田徑場澆冰，滑雪課是在亞布力滑雪場進行一周的集中學習，在2012屆運動訓練專業學生新增添了冰球這一項目。速滑課在冬季11月份開課，共持續1個月左右。哈師大體科院的速滑課是以學生掌握基本技術并且要達到一定的速度要求，而滑雪課程的開設尚處于“體驗式”階段，是以讓學生實地了解滑雪的感受為主。但從長遠發展來看，要使滑雪課程能夠在高校中廣泛開展和普及，形成北方地區高校的特色體育課程，須盡快制定有效措施和長效機制，規范滑雪課程的設置并切實貫徹執行。

2.2 開設效果

2.2.1 學生對冰雪課程開設效果的評價從表1可知， 學生普遍喜歡上冰雪課程，一方面，是因為受冬奧會的影響，對冰雪項目有特殊的情懷；另外，冰雪項目是東北高校所特有的特色課程，容易吸引學生興趣；還有冰雪項目可以讓學生鍛煉身體、增強體質，呼吸新鮮空氣，放松緊張的學習狀態。對于二者都不喜歡的學生，一部分是來自南方，適應不了長時間室外的嚴寒，還有就是沒有輪滑基礎，因技術動作有難度擔心考試問題，并且也是由于課程內容單一乏味，不能引起他們的興趣。 由表2可以看出， 單板滑雪和雪地足球所占的比例已經超過了總人數的一半，這反映出隨著人們經濟水平的提高/物質生活的滿足，也越來越多地關注自身健康的發展以及精神上的需求。在冬奧會背景下，人們對冰雪項目的喜愛程度上升到了一個新的高度。同時，也能看出大學生并不畏懼嚴寒，只要把冰雪運動課安排得生動有趣，學生很樂意參加冰雪鍛煉的。這些項目也符合當代大學生追求刺激與敢于挑戰的心理，迎合了當下的時代潮流。在冰雪項目這么備受歡迎的時候，教師更應該不斷學習，努力提高自己的業務能力，增強自身技能，讓學生產生羨慕崇拜之意，才有可能更好地滿足學生的運動需求。作為學校，應該積極響應國家號召，開設更多的冰雪課程讓學生體驗。

2.2.2 教師對課程開設效果的評價 與哈師大體科院教師的交談中了解到，教師首先對在東北這種冬季時間較長的地區，開設冰雪課程給予了肯定；其次也都認為冰雪課程的開設可增強學生體質，提高抵抗疾病能力。但是也提出一些問題，如冬季冰場只有1塊，需要容納全校的學生，在上課時往往比較擁擠，不能很好地進行課堂教學。在冰上的課程內容方面過于單一，只開設了速度滑冰，遠不能滿足學生的需求。教師所掌握的技能也不能完全傳授給學生。對雪上內容的開設更是受教學環境、硬件設施的限制而無能為力，每屆學生也只能有幾天的學習時間，僅僅是體驗式滑雪。

2.2.3 校外冰雪愛好者對課程開設效果的評價 冬天在哈師大的冰場上經常會有一些校外年紀較大的冰雪愛好者來滑冰，并且滑的特別好。受氣候以及人們觀念改變等原因，使他們倍加珍惜滑冰的季節。他們認為冰雪是東北的特色，要一直保持發揚下去。但是現在學校開設的冰雪課過于單一，僅有一項速滑，比如冰壺、冰球、花樣滑冰等已經很少見到。這些現象對于大力發展冰雪運動不容樂觀。

2.3 冰雪項目課程開設存在的問題

2.3.1 冰雪課程開設內容單一 哈師大在內的很多東北地區高校在冰雪課程的開設方面都大同小異，課程開設的內容都過于單一，致使在許多高校冬季的冰雪項目僅靠一副冰刀就囊括了所有項目，這種觀念已成為人們的一種思維定式。冰上項目也只開設了速度滑冰，其他冰上項目還需要進一步拓展。滑雪課也只是在亞布力滑雪場短短的幾天學習，遠遠達滿足不了學生的需求。

2.3.2 冰雪項目課程開設的資源有待開發為吸引學生的興趣、提高教學效果、充實創新教學內容，可以為學生提供國內外與冰雪相關的信息資源，豐富學生對于冰雪運動的認識。學校的經濟條件在很大程度上決定著冰雪課程開設的效果。冰場冬天的澆冰，以及雪場場地和滑雪用具，這都需要大量的資金投入，這些嚴重制約了冰雪運動在高校的開展。

表1 哈師大體科院學生對冰雪項目的喜愛程度

表2 學生希望在冰雪運動課上開設的項目調查結果

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 總體上學校對冬季體育項目的重視程度不夠。從學校開設的課程來看，速度滑冰占據了冬季運動項目主要地位，但是冰場僅有1塊，需要容納的人數過多，增大了上課時的風險。冰場的使用率雖高，但是冰上的項目單一，這是東北許多高校普遍存在的問題。

3.1.2 學校除了速度滑冰外，對滑雪課程的開設仍存在許多問題，凸顯出了課程內容的單調；不能滿足學生對于冰雪課程的需求，另外學生對冰雪運動的認知有待提高，相關的理論知識匱乏。

3.2 建 議

3.2.1 學校要重視冬季體育項目 學校要深化冬季體育教學改革，重視傳統冰雪項目的傳承，注重學生身心發展，提高學生運動的積極性。學校可以與社會的一些雪場或者場館合作，使學生有更多的機會學到滑雪的相關知識和技巧。

3.2.2 完善課程設置，豐富教學內容 應加大對冰雪項目教師的培養力度，吸引專業人才。教師要完善自己專業的理論和實踐，不斷更新自身的教學理念，轉變教學思想。要不斷擴展課程內容，引進新興的冰雪運動項目，使其適應高校冰雪教學的發展需要。舉辦小型的冬季運動會，豐富大學生的校園生活，感受冰雪帶給我們不一樣的運動激情。這樣不僅很好的豐富了教學內容，也使學生能夠喜歡上冰雪運動。

3.2.3 建立多元化的課程體系 高校冬季項目受場地的限制較大，學校可以與社會機構合作，如滑雪俱樂部等，這樣不僅使資源得到更好利用，也可以保證學校教學內容的正常進行。