《國際結算》課程中應用性教學的探索

何勇亭

【摘要】國際結算作為國際貿易及金融專業的重點課程，具有很強的實踐應用性。但在傳統的教學中仍以講授為主，學生學習過程中難以和實踐應用相聯系。筆者結合多年教學經驗針對該課程如何突出應用性的問題進行了探討，主要通過教學內容的適應性調整、實踐教學的改善、教學方法的改革及雙語教學等方式來解決該課程應用性教學的問題。

【關鍵詞】國際結算 應用性 探索

國際結算是國際貿易專業中至關重要的一門課程，它決定了進出口業務最終能否成功完成，有著不可替代的地位。國際結算課程的教學目的在于培養學生國際結算方面的理論知識和業務技能，使其能夠在外貿、銀行等相關部門從事相關工作。外貿、銀行普遍需要的是具備熟練的操作技能和分析問題、解決問題能力的國際結算人才，包括票據、單證操作、銀行間電文、相關會計核算等綜合職業技能，能夠站在企業的角度進行結算方式選擇、票據和單證操作、會計核算、風險防范等業務的專門人才正是廣大企業、公司所亟需的。

因此，國際結算作為一門以培養實踐能力為主的課程，應注重培養在相關行業一線工作的業務人員這方面發揮作用。但是，目前高等院校國際結算課程的教學在教學內容、教學方法等方面還存在著一些問題，尤其是實踐環節薄弱，使得畢業生在校所學的知識和技能不能適應崗位需求，出現“畢業生就業難，用人單位求才難”的兩難現象。因此，以職業需求為導向進行教學改革，加強課程的針對性和實用性，以達到培養高素質應用型人才為目標是勢在必行的。在課程教學中應注重以應用為主。

一、對教學內容進行應用性的適應調整

教學內容的改革是人才培養模式的主要落腳點，應從職業分析人手，從實際工作崗位所需的職業能力和素質出發，以“應用”為主旨和特征構建教學內容。為此，教學內容應做以下調整：

（一）傳統三大支付方式的教學應以培養操作技能為主線，力求精益求精

對于我國的進出口企業來說，匯款、托收和信用證等三大傳統支付方式是使用最多的，仍是教學的重點，但在具體內容上應有所改進。這三種支付方式，操作原理比較簡單，在教學中突出對實際操作技能的培養，即業務流程的熟練掌握和票據、單證的熟練操作。

（二）加強新興結算方式的教學

加強三大傳統支付方式以外的新興結算方式的教學是行業背景變化的客觀要求。銀行保函、國際保理、票據包買等是近年來新興的國際結算方式，以其手續簡單、融資便利等優勢，為客戶尤其是買方所青睞。而這些結算方式在提供高層次金融服務的同時也需要高素質的業務人員。因此在教學中我們應給予這些結算方式更多的課時，使學生掌握具體的業務流程和相關文件操作等。

（三）重視相關國際慣例

國際結算業務的一大特點就是依據法律法規來保障和規范，其法律形式可以是各國的法律和法規，也可以是國際商會頒布的各種慣例、規則等出版物，即國際慣例。經過長期的實踐，這些慣例日趨完善合理，已經得到各國商界和銀行的認同并采納，成為指導和規范國際結算行為不可或缺的通行準則。國際結算教學中的很多內容都來自相關的國際慣例。因此在國際結算教學中應該把重要的國際慣例的重要條款進行特別講授，以加深學生的理解，更好地運用到實踐當中。

（四）針對不同專業設置不同的教學內容

國際結算課程的授課對象既有國際金融專業學生，也有國際貿易、商務英語等非金融專業學生，應針對各自的專業特點設置不同的教學內容。對于國際金融專業的學生，主要從銀行實際操作角度學習，使學生具備作為一名銀行業務人員所應具有的操作技能和業務素質；而對于國際貿易專業的學生，主要是從進出口企業的角度學習，使學生具備作為進出口企業單證操作人員所具有的操作技能和業務素質，使本課程的教學符合專業實際需求。

二、加強課內外實踐教學環節

實踐教學的目的是培養學生的技術應用能力，國際結算本是一門實踐性很強的課程，需要分別開立國際結算和國際結算實訓課程。國際結算為訓練中心型課程，在講授理論知識的同時進行基本操作訓練，如票據制作、單證閱讀、簡單的案例分析等，使學生具備扎實的理論基礎、基本的操作技能和解決問題的能力；國際結算實務獨立實訓課，進行實驗室模擬操作，如銀行票據處理、匯款和托收業務流程、信用證開立和審核、單據制作和審核、保函操作、綜合案例分析等，使學生具備獨立完成專項工作的能力。通過理論與實訓的有機結合，達到基礎理論知識扎實、技術應用能力強的目的。

三、緊密結合先教育技術，改革教學方法

國際結算課程的教學內容主要是業務流程和單證操作兩方面，傳統的教學方法難以達到良好的教學效果，引入高科技的現代教學手段、采用多種教學方法是必需的。對于理論知識的講授，多媒體結合實例和案例教學是很好的方法。例如在講授票據及其他單證時，給學生出示實例，可以使學生有直觀的認識；在講授業務流程時，引入經典案例培養學生理論聯系實際、分析解決問題的能力。在實訓課程教學中，創建良好的虛擬環境。通過自主職業體驗的形式，使學生在實際工作中，通過自己動手、動腦，體驗、處理職業現場遇到的技術問題、管理問題、人際關系問題，獲得職業專門技術能力和職業關鍵能力的培訓，得到職業經驗的積累和綜合能力的培養。

四、適當開展雙語教學

在當今高等教育中外語授課已成為一個具有重要意義的教學方法，外語授課一改專業教育與外語教育分步進行的傳統模式，融語言訓練與專業知識傳授為一體，在同一單位教學時問內所獲信息量將大于傳統授課模式，同時提高了教與學的效率。尤為重要的是，外語授課以外語為傳授和接受專業信息的語言平臺，實質性地提高了外語教育的有效性，對于培養國際金融人才大有裨益。但考慮不同層次學校學生實際情況，或者采取雙語教學。以受教育者為本，不刻意追求形式，關鍵是要使學生確有所獲。

五、注重產學研結合

高級應用型人才的培養必須堅持走產學研結合的道路，不斷滿足社會、企業對人才的需求。因此，緊密依托行業和企業，建立產學研密切結合的運行機制，是培養技術應用性人才的基本途徑，是專業建設和課程教學改革的關鍵問題。就國際結算課程而言，應與銀行國際業務和外貿企業相關部門加強聯系，參與學校校內實訓基地和實驗室的建設，進行實訓指導。

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