試論云計(jì)算時(shí)代下的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)改革

唐海靜

【摘要】隨著云計(jì)算時(shí)代的戰(zhàn)略發(fā)展，云會計(jì)廣泛應(yīng)用于企業(yè)會計(jì)核算管理、會計(jì)決策。在云會計(jì)環(huán)境下，高職院校只有將云會計(jì)思維貫徹到教育教學(xué)中，制定新的會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，由傳統(tǒng)做賬向理財(cái)管理型轉(zhuǎn)變，才能逐步適應(yīng)社會發(fā)展。本文從當(dāng)下高職院校會計(jì)專業(yè)的教育現(xiàn)狀和問題，進(jìn)而提出云計(jì)算時(shí)代下高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的建議。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算時(shí)代 財(cái)務(wù)會計(jì) 改革

一、云計(jì)算時(shí)代對財(cái)務(wù)會計(jì)的影響

（一）工作目標(biāo)轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)工作目標(biāo)固定，按照固定程序處理原始票據(jù)，和銀行對接，處理賬務(wù)和財(cái)務(wù)報(bào)表。云時(shí)代下財(cái)務(wù)會計(jì)主要對企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，明確企業(yè)營運(yùn)狀況和潛在風(fēng)險(xiǎn)，向企業(yè)決策者提供有效數(shù)據(jù)信息，旨在提升管理，提高企業(yè)效益。

（二）專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)模式下財(cái)務(wù)會計(jì)穩(wěn)扎穩(wěn)打，邊工作邊考證，積累工作經(jīng)驗(yàn)和工作年限，專業(yè)發(fā)展晉升時(shí)間漫長。云時(shí)代下財(cái)務(wù)會計(jì)要求對行業(yè)深刻洞悉，專業(yè)技能卓越，而且對財(cái)務(wù)英語也有了更高的要求等，擁有相關(guān)證書后的財(cái)務(wù)會計(jì)，大多成為了企業(yè)的管理層人才。

（三）會計(jì)人才理論結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)工作人員，財(cái)務(wù)會計(jì)管理職能的實(shí)現(xiàn)，是通過計(jì)算財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)得結(jié)論，但這些結(jié)果僅僅反映出了歷史數(shù)據(jù)，是總結(jié)過去的財(cái)務(wù)狀況。云時(shí)代下財(cái)務(wù)會計(jì)要求財(cái)務(wù)管理提出了更重要的課題，是對未來的預(yù)測和判斷。

二、高職財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）高職財(cái)務(wù)會計(jì)的課程設(shè)置

財(cái)務(wù)會計(jì)高職課程設(shè)置是否合理，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、輸出會計(jì)專業(yè)人才的質(zhì)量。一般高職院校的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)時(shí)間是兩年，在兩年內(nèi)把基礎(chǔ)課、公共課、專業(yè)課等課程都學(xué)完，所開設(shè)的課程是有限的。

（二）高職財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)方法

目前來說，大部分院校是用教學(xué)方法有板書或PPT演示、學(xué)生記筆記為主，對知識的運(yùn)用稍顯不足。如何使學(xué)生參與到課堂中來，所培養(yǎng)的專業(yè)人才與當(dāng)下云會計(jì)環(huán)境相適應(yīng)，這才是改革的關(guān)鍵。

（三）高職財(cái)務(wù)會計(jì)的師資隊(duì)伍

在云會計(jì)大環(huán)境下，要提高教學(xué)水平，必然需要建立一支強(qiáng)大高效的師資隊(duì)伍。在繁多的任課任務(wù)和科研管理雙重壓力下，一大部分青年教師不能按時(shí)進(jìn)修培訓(xùn)，致使在實(shí)踐操作上，不能對學(xué)生作出貼合市場的指導(dǎo)，這也是高職財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)實(shí)踐性和實(shí)操性不夠強(qiáng)的主要原因。

三、對云計(jì)算時(shí)代下高職財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)的改革建議

（一）人才教育目標(biāo)的新定位

高職院校所培養(yǎng)出的財(cái)務(wù)會計(jì)人才，不僅能勝任出納和記賬、算賬報(bào)賬、出報(bào)表、對報(bào)表進(jìn)行分析，還應(yīng)具備比較扎實(shí)豐富的理論基礎(chǔ)，可以運(yùn)用財(cái)經(jīng)法規(guī)和稅法制度，又能進(jìn)行系統(tǒng)核算分析和預(yù)測，還要求可以跟蹤環(huán)節(jié)，運(yùn)用“云技術(shù)”在互聯(lián)網(wǎng)上，進(jìn)行實(shí)時(shí)做賬報(bào)賬、審賬，所以高職院校必須深入調(diào)查和研究企業(yè)的用人需求，確立以云會計(jì)作為人才教育目標(biāo)，在課程設(shè)置、人才教育模式等方面及時(shí)改進(jìn)。

（二）職業(yè)能力培養(yǎng)的新方向

在職業(yè)能力培養(yǎng)建設(shè)中，要明確財(cái)務(wù)會計(jì)工作主要目的，是為了更好實(shí)現(xiàn)全面財(cái)務(wù)管理，強(qiáng)化資金管理，實(shí)行成本控制，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。一方面，財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課部分仍是要講究扎實(shí)、準(zhǔn)確。另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)據(jù)收集、整理方面的分析能力。教師在教學(xué)過程中，注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得運(yùn)用云會計(jì)資源。

（三）教師專業(yè)轉(zhuǎn)型的新動(dòng)力

要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)人才，師資力量起到的作用是舉足輕重的。高職院校應(yīng)逐步制定系列制度，來督促專業(yè)教師能得到學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會，排除由于教學(xué)壓力、人員經(jīng)費(fèi)不足等原因，加大財(cái)務(wù)會計(jì)教師的轉(zhuǎn)型。財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)按照教學(xué)目標(biāo)的要求，應(yīng)組建財(cái)務(wù)會計(jì)研究團(tuán)隊(duì)，來提高教師教學(xué)科研的能力，同時(shí)還可以聘請企業(yè)專家擔(dān)任教學(xué)，形成校內(nèi)專業(yè)教師和校外專家，共同構(gòu)成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）專業(yè)課程建設(shè)的新優(yōu)化

在云計(jì)算時(shí)代的背景下，高職院校對財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)注重課程設(shè)置方面的創(chuàng)新性，符合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為新形式企業(yè)服務(wù)。開設(shè)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺，中國大學(xué)MOOC平臺提供教育部國家精品開放課程，涵蓋中國985高校的免費(fèi)課程，逐步來實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課程教育，實(shí)現(xiàn)資源共享。云計(jì)算時(shí)代下的高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教育，資源更加豐富，培養(yǎng)目標(biāo)更加靈活，在激活了傳統(tǒng)行業(yè)活力的同時(shí)，也以使其衍生出新的價(jià)值。

綜上所述，云計(jì)算時(shí)代對財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)改革，需要適應(yīng)目前時(shí)代發(fā)展的需要。教學(xué)改革應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在管理綜合能力的培養(yǎng)，逐步從以上各方面綜合考慮，促進(jìn)高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展。

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