試論云計算時代下的財務會計教學改革

唐海靜

【摘要】隨著云計算時代的戰略發展，云會計廣泛應用于企業會計核算管理、會計決策。在云會計環境下，高職院校只有將云會計思維貫徹到教育教學中，制定新的會計人才培養目標，由傳統做賬向理財管理型轉變，才能逐步適應社會發展。本文從當下高職院校會計專業的教育現狀和問題，進而提出云計算時代下高職院校會計專業教學改革的建議。

【關鍵詞】云計算時代 財務會計 改革

一、云計算時代對財務會計的影響

（一）工作目標轉化

傳統財務會計工作目標固定，按照固定程序處理原始票據，和銀行對接，處理賬務和財務報表。云時代下財務會計主要對企業財務數據進行分析，明確企業營運狀況和潛在風險，向企業決策者提供有效數據信息，旨在提升管理，提高企業效益。

（二）專業發展轉化

傳統模式下財務會計穩扎穩打，邊工作邊考證，積累工作經驗和工作年限，專業發展晉升時間漫長。云時代下財務會計要求對行業深刻洞悉，專業技能卓越，而且對財務英語也有了更高的要求等，擁有相關證書后的財務會計，大多成為了企業的管理層人才。

（三）會計人才理論結構轉化

傳統財務會計工作人員，財務會計管理職能的實現，是通過計算財務報表的數據得結論，但這些結果僅僅反映出了歷史數據，是總結過去的財務狀況。云時代下財務會計要求財務管理提出了更重要的課題，是對未來的預測和判斷。

二、高職財務會計教學現狀分析

（一）高職財務會計的課程設置

財務會計高職課程設置是否合理，直接關系到教學目標的實現、輸出會計專業人才的質量。一般高職院校的學生，在校學習時間是兩年，在兩年內把基礎課、公共課、專業課等課程都學完，所開設的課程是有限的。

（二）高職財務會計的教學方法

目前來說，大部分院校是用教學方法有板書或PPT演示、學生記筆記為主，對知識的運用稍顯不足。如何使學生參與到課堂中來，所培養的專業人才與當下云會計環境相適應，這才是改革的關鍵。

（三）高職財務會計的師資隊伍

在云會計大環境下，要提高教學水平，必然需要建立一支強大高效的師資隊伍。在繁多的任課任務和科研管理雙重壓力下，一大部分青年教師不能按時進修培訓，致使在實踐操作上，不能對學生作出貼合市場的指導，這也是高職財務會計教學實踐性和實操性不夠強的主要原因。

三、對云計算時代下高職財務會計教學的改革建議

（一）人才教育目標的新定位

高職院校所培養出的財務會計人才，不僅能勝任出納和記賬、算賬報賬、出報表、對報表進行分析，還應具備比較扎實豐富的理論基礎，可以運用財經法規和稅法制度，又能進行系統核算分析和預測，還要求可以跟蹤環節，運用“云技術”在互聯網上，進行實時做賬報賬、審賬，所以高職院校必須深入調查和研究企業的用人需求，確立以云會計作為人才教育目標，在課程設置、人才教育模式等方面及時改進。

（二）職業能力培養的新方向

在職業能力培養建設中，要明確財務會計工作主要目的，是為了更好實現全面財務管理，強化資金管理，實行成本控制，提高企業經濟效益。一方面，財務會計的基礎課、專業課部分仍是要講究扎實、準確。另一方面，要培養學生在數據收集、整理方面的分析能力。教師在教學過程中，注重自學能力的培養，讓學生懂得運用云會計資源。

（三）教師專業轉型的新動力

要想培養出高質量的財務會計專業人才，師資力量起到的作用是舉足輕重的。高職院校應逐步制定系列制度，來督促專業教師能得到學習、進修的機會，排除由于教學壓力、人員經費不足等原因，加大財務會計教師的轉型。財務會計專業按照教學目標的要求，應組建財務會計研究團隊，來提高教師教學科研的能力，同時還可以聘請企業專家擔任教學，形成校內專業教師和校外專家，共同構成的教學團隊。

（四）專業課程建設的新優化

在云計算時代的背景下，高職院校對財務會計專業的教學中，應注重課程設置方面的創新性，符合互聯網絡技術的發展，為新形式企業服務。開設利用“互聯網+”的平臺，中國大學MOOC平臺提供教育部國家精品開放課程，涵蓋中國985高校的免費課程，逐步來實現優質的課程教育，實現資源共享。云計算時代下的高職院校財務會計教育，資源更加豐富，培養目標更加靈活，在激活了傳統行業活力的同時，也以使其衍生出新的價值。

綜上所述，云計算時代對財務會計的教學改革，需要適應目前時代發展的需要。教學改革應轉變觀念，強調學生在管理綜合能力的培養，逐步從以上各方面綜合考慮，促進高職院校財務會計專業教學改革的發展。

參考文獻

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