高校藝術類學生創新創業導向研究

霍慶媛

摘要：根據當前的創新創業形勢來看，高校藝術類學生創新創業工作，仍需不斷的改善創新。本文在此背景下，簡要分析高校藝術類學生創新創業導向，并闡述藝術類大學生創新創業培養的具體途徑。希冀有效提高學生創新創業水平，使學生具備較強的專業能力，滿足用人單位與社會的多元化發展需求。

關鍵詞：高校藝術類；大學生；創新創業；綜合素質

當前我國藝術教育不斷發展，創新藝術專業在高校內的開設范圍也在不斷的增廣，藝術類考生數量逐漸增加。根據當前的市場需求情況來看，由于高校的擴招速度較快，出現供大于求的社會現象，藝術生畢業數量的不斷增加，導致社會的就業壓力極為險峻。

一、高校藝術類專業學生創新創業現狀

當前我國教育事業不斷發展，創新社會各界也極為重視學生創新創業水平的培養。由于藝術類專業學生自身具有多元化特性，渴望追求新鮮事物，有較強的領悟能力，在學校生活中不只能夠學習基礎理論知識，更加重視能力的培養與提高。但是學校卻并未針對藝術專業學生創設相應的創新創業體系。在新時期，根據學生的多元化需求，構建科學創新創業體系，能夠拓展學生的創業方式，可能形成長效的創業帶動就業良性運轉機制，有助于優化人力資源配置，這也是文化產業與藝術高校結合后面臨的重點課題。

二、高校藝術類專業學生創新創業優勢

高校藝術類專業學生創新創業的優勢在于，學生能夠以創業為基礎，不斷拓展創業精神，對于生活充滿好奇，并且具備創造熱情，具有獨立思考的能力與敏銳觀察能力、果斷的執行力等等，這些不只是學生所具備的特點，也是學生具備高創造能力的重要條件。例如以藝術設計為利，藝術設計需要以創意為前提，以創意設計為中心，科學合理的創造有效應用形態與結構、色彩與空間等多類視覺元素，將抽象性思維與創新型創意變為現實。

三、高校藝術類學生創新創業的不足之處

（一）學生技術知識與市場經驗匱乏，缺乏創新創業意識

高校藝術類專業學生，更加擅長藝術專業相關的知識點，卻較為缺乏市場敏感性與技術層面知識，所以在更多時候無論是學生有再好的專業技能，也難以有好的項目設計出來。當前，我國對藝術類創新創業研究體系處于萌芽狀態，學生難以得到系統性的創新創業指導，導致創新創業目標較為模糊，難以針對所在行業展開科學的研討和分析，無法準確定位，導致難以創業成功，這也是高校藝術類專業學生面臨的共同問題。

（二）缺乏有經驗的師資隊伍與創業教育體系

當前我國教育現狀難以擺脫傳統教學理念的束縛，教學主要是以教師為中心，教師灌輸式的向學生傳授知識點，以課件和教材為中介，教師在課堂上講授知識點上的內容，學生只能夠掌握部分理論知識，卻難以動手實踐，所以學生難以有太多的創新創業經驗。再加之大部分教師是畢業后便進入崗位，缺乏實踐經驗，也難以有效的展開創新創業教育，學生創新創業了解甚少，不敢選擇創業這條路徑。雖然高校對于創新創業體系也具有一定的研究，并且具有完善的職業生涯規劃體系，但是卻并未將有效的內容表達給學生，也未促進學生創新創業進一步發展。

（三）缺乏充足的創業資金

雖然部分藝術類學生家庭經濟狀況良好，但是如果僅靠家庭單方面的支持，學生難以完成創新創業。再加之社會對于藝術類學生創新創業這一課題支持力不足，認可度較低，所以投資方也并不愿意花較多的錢，單方面的投資給學生進行創新創業。由于政府資金的扶持力度是有限的，導致部分有良好創新創業的想法付諸東流。

四、對高校藝術類學生創新創業構想

目前我國處于經濟體制改革與產業結構調整的重要階段，各類經濟形態豐富多樣，這也為高校藝術類學生創新創業提供了前所未有的發展機遇與廣闊空間，藝術類高校應當適當扭轉傳統落后的工作思路，結合時代與用人單位的多元化發展需求，創新創業工作方法，有助于藝術類學生創新創業活動的有效開展。

（一）提高創新創業主體的綜合素養

大學生自身的創新創業素養，在創新創業教育過程中有著決定性作用。創業是復雜艱巨的過程，創業對于創業者的素質和能力具有較高的要求，學生必須具有創業勝任力，在日常的生活與學習過程中能夠明確創業目標，有針對性的夯實專業技巧，了解關于財務管理與市場營銷等多方面內容，有助于創業活動的有效開展。同時學生應當拓寬信息來源渠道，有效的掌握最先進的政策動態與創業信息，科學合理的把握創業方向，也為日后的創新創業打下夯實的基礎。通過整合身邊的優勢資源，結合創業案例，我們能夠發現合作復合型創業成功率較高。例如：服裝設計專業學生不僅要掌握先進的技術知識與技巧，也應當整合高校計算機專業學生資源，能夠緊隨互聯網的多元化發展趨勢，有效的在服裝定制領域開拓創新，從而完成創新創業項目。

（二）構建創新創業校園教育環境

高校藝術類專業應當緊密結合學校的多元化發展需求，應用學科交叉與融合，有效的展示藝術類專業的合作性與綜合性。綜合性與合作性與高校創新創業教育發展緊密相關，多學科的合作有助于教育機制的創新和教學的改革，促使教育教學工作能夠滿足人才培養與社會環境的發展需求也為學生提供多元化的創新創業舞臺與實習平臺，高校應當有效整合各類資源，構建創業教育師資隊伍與實踐基地，為藝術類學生創新創業發展鋪墊良好的基礎，使學生能夠在輕松愉悅的環境下學習到真正知識，將理論知識與實踐能力有效結合，切實提高學生的專業技能和綜合素養。通過開展一系列的教學組織與管理活動，切實加強學生的實踐動手水平，能夠促使創新創業教育，更具市場性與社會性、高效性，進一步完善以創業指導中心為核心的創新創業相關網絡體系建設在互聯網平臺上，引導學生做好就業選擇，通過及時的數據統計，針對創業群體展開系統化指導與培訓，切實發揮高校的育人功能，促使高校教育朝著能力產業化與知識能力化方向不斷發展延伸。

（三）以培養實踐能力為中心，進一步強化創新創業實踐指導

高校藝術類專業開展創新創業指導，應當以培養實踐能力為宗旨，切實提高學生的創新創業意識，構建良好的創新創業環境，是學生創業成功的重要保障。學校應當有效整合校內校外資源，為學生搭建創新創業交流平臺，構建實踐操作機會，增加實踐教學培訓，針對藝術類學生缺乏創業分析能力這一問題，有效增強學生的創新創業認知。使學生能夠真正參與創業學習與創業實踐，由于創業是系統又復雜的工程，需要理論知識支撐以及積累創業實踐，所以高校應當有效引導學生正確認識創新創業的重要性，能夠使學生切實掌握創業技巧，進一步增強創業實踐水平。

（四）開展校企合作，構建以學生為中心的創新創業工作體系

構建以學校為中心的創新創業工作體系，加強高校與企業、學校三方的有效結合，通過與企業構建長期的合作關系，創辦創業設計大賽與企業模擬大賽、科研項目活動等，進一步拓展藝術類學生的創新創業意識，提高動手操作水平。使學生在高校與企業合作的推力下，不斷的發展創新，例如可以引導學生積極踴躍的參與創意大賽，在此過程中，學生的作品能夠展示給社會，也能夠集中展示，并且售賣創意作品，使學生真正感受到創新創業的艱辛與困難，也能夠提高創新創業方面的認知。

五、結束語

綜上所述我們能夠看出，我國處于經濟快速發展時期，大學生是國家未來發展的重要驅動力，必須展開全面的教育培養，以創業素質為目的有效地結合市場多元化發展需求，重點關注學生的創新創業水平。

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