淺析如何提高小學(xué)生的計算能力

趙媛

【摘要】計算在生活中隨處可見，小學(xué)教學(xué)中計算教學(xué)更是一項重要的基礎(chǔ)知識，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的計算能力強弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，但要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 計算能力 計算興趣

計算在生活中隨處可見，小學(xué)教學(xué)中計算教學(xué)更是一項重要的基礎(chǔ)知識，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的計算能力強弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計算，并形成一定的計算能力至關(guān)重要。作為教師，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學(xué)生的計算能力很弱的現(xiàn)狀呢？

一、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生計算興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”。他們都談到了興趣的重要性。在計算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于去計算。只有這樣，我們的計算教學(xué)才是成功的。為此，我們在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，使枯燥的計算教學(xué)富有生機。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，由厭煩計算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏塾嬎愫蜆酚嬎?，逐漸形成一種持久的計算興趣。

教學(xué)中，還可以適時以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)中，要加強學(xué)生對算法和算理的理解

小學(xué)生在計算過程中經(jīng)常由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成。其實這只是原因之一。實質(zhì)很大程度上是孩子對計算方面綜合能力的欠缺。比如，運算法則、運算性質(zhì)、運算定律、計算公式等基礎(chǔ)知識沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運用這些知識所造成。即使孩子在計算中很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯誤。在教學(xué)中我們不能夠急于求成，要使學(xué)生會算就必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則和算理的掌握。

《課標(biāo)》指出：“教學(xué)時應(yīng)通過解決問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進對運算意義的理解。”因此，在教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合實際問題理解算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程改革的一個亮點，是實踐的一個難點。鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生思維多樣化，鼓勵學(xué)生個性化的解決問題，追求學(xué)生個性化的發(fā)展，是以學(xué)生的發(fā)展和提高為基本目標(biāo)的。只有讓學(xué)生獨立思考、合作交流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。

三、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。而在做計算題時，往往有的學(xué)生懷著輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習(xí)慣造成錯誤。所以在計算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣也很重要。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣?？辞暹\算符號，看清數(shù)字，弄清運算順序。這是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。

2.培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。在四則運算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。遇到數(shù)字大、步驟多的計算試題時，要做到不急躁、冷靜思考、細(xì)心計算。即便是簡單的計算題也要細(xì)心，不能大意。演算時，教師應(yīng)該要求學(xué)生書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理，這樣可以表達(dá)學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟；同時教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。

3.培養(yǎng)學(xué)生耐心檢驗的習(xí)慣。學(xué)生在計算時做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學(xué)時還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成計算后認(rèn)真檢查演算的好習(xí)慣，把檢驗當(dāng)作計算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗時要做到耐心細(xì)致，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生合適的驗算方法。

四、教學(xué)中，加強練習(xí)，這是提高計算能力的法寶

子曰：“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”，說明了練習(xí)的必要性。只有在掌握了計算方法的基礎(chǔ)上，加強練習(xí)，才能夠提高計算的速度和準(zhǔn)確性。才能夠悟出計算的訣竅，從而全面提升計算的能力。當(dāng)然，應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，以免造成學(xué)生的枯燥情緒。

五、教學(xué)中鼓勵學(xué)生把口算運用到生活中去，這是提高學(xué)生口算能力必不可少的途徑

我們要鼓勵學(xué)生把計算知識用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會促使學(xué)生更加重視計算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們知道：計算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識的參與購物、坐車、旅游等費用的計算，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識，又能提高學(xué)生的計算能力，一舉雙得。

總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力，才有可能見到好的成效。