高職院校《證券投資分析》課程教學研究

龍躍飛

摘要：證券市場屬于國家經濟金融市場，其中的股票市場被譽為國家經濟的晴雨表，對國家經濟環境有著很好的預測作用。證券投資分析課程在高職高專類院校中的開設，有助于同學們對國家經濟的認識和對核心課程的學習，但高職高專類學校的性質，決定了這門課程的教學應該有別有普通高校的教學，在高職高專的教學中對其教學方法和側重點應該進一步的探討研究，找出更有效，更有針對性的教學模式。

關鍵詞：高職教育；證券投資分析；教學模式

一、證券投資分析課程簡述

證券投資分析課程在普通高職高專學校，一般是在經濟金融類專業中開設的。在學完《基礎會計》、《會計入門》、《經濟學》、《證券投資基礎》等一系列基礎課程后，開設《證券投資分析》作為專業拓展課程。使用的教材一般是針對高職高專類院校的十二五規劃教材。

二、高職高專類院校學生的現狀分析

高職高專類院校的學生，由于生源狀況等種種原因，大部分同學基礎薄弱，自學能力和自我約束的能力都不是很強。反映在學習上就是，大多數情況下都需要老師不斷地講解，而沒有自主學習的動力和能力，理解力水平也不是很高，發現和解決問題的能力相對來說是很弱的。學生們普遍對學習的興趣也不是非常濃厚。

三、證券投資分析課程教學現狀

（1）教學用書與內容

高職高專類院校的用書普遍采用國家十二五規劃教材，這套教材的編寫適應普通高職高專院校學生的實際水平，是具有針對性的編撰，把各個知識點分成不同的模塊，分別是證券投資基礎工具、金融衍生工具、證券市場、證券發行、證券交易、證券行情軟件、證券投資收益與風險、證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資行為分析等。內容上涵蓋了證券投資的方方面面。

但是此類教材也存在一定的缺陷，在內容的結構上一味求全，而缺乏對內容本身的思考，導致實際上書本的知識結構并不是那么完善。每部分具體的內容的編寫太過粗糙，導致老師在教學過程中需要大量查閱相關資料找到最恰當和合理的定義。

十二五教材已經開始關注國內一些真實金融案例，在相關的章節開篇能看到一些引例出現，但是基本概念的講解還缺乏一些實例的說明。

（2）教學方法有待改進

雖然科學技術不斷進步，高校的教學可以借用現代技術的很多手段，但在高職高專類院校中，普遍還是一些老的模式，教學“粉筆+黑板”，近十多年一些辦公軟件的出現，極大的幫助了老師的教學，老師上課可以運用幻燈片，將一些涉及到的信息，通過圖片展示出來。但是在圖片和內容的銜接上，還有待更進一步的提高。

在教學上，由于證券投資分析課程的性質決定了，這門課程并不是一個基礎學科，有一定的難度，通常采用的教學方法是老師一味的注重基礎知識，基本定義的講解，對引導學生們進行案例教學往往做得不夠。

四、證券投資分析教學實踐的研究

目前教育實踐單位對證券投資分析的教學研究主要基于兩個方面，一個是教學方法、手段的研究，一個是教學目標的研究。分別是：

（1）基于教學項目

“項目教學法”用開展項目任務的方法來進行課堂教學，目的就是能夠使得同學們能身臨其境的學習，更能理論聯系實際，對書本上的知識能綜合運用，理解更深刻。

（2）基于職業能力

在《證券投資分析》等課程的教學中，始終基于職業能力，會使得教學有的放矢，目標更明確，就是為了讓學生掌握進入社會的職業能力，能更好地適應工作，能把所學跟今后的工作緊密聯系起來。

五、證券投資分析教學研究的反思

目前對證券投資分析教學的研究都是對方法的思考，而缺乏對教學對象的實際情況的考慮，無論是項目研究還是基于職業能力的研究，都不應該脫離高職高專院校這個大環境，對學生本身的情況應該有一個明確的認識，才能做到更有針對性，綜上所述，作者提出以下粗淺的建議：

（1）選擇合適的教材與教學革新

對于普通高職院校的學生，應該選用對于基礎知識講解比較清晰易懂的教材，這樣有利于學生能看懂理解老師上課說講的內容，對于專業名詞和術語既要有準確到位的定義，也要有簡單易懂的舉例。要注重知識點所對應的案例，必須突出它們的典型性、時效性，就是既要是有針對性的例子，也需要保持案例的與時俱進。

對于經典案例老師在上課的時間內應該仔細講解，同時也要要求教學的老師能夠隨時的關注財經方面的新聞，能做到與上課的知識點結合舉例講解。在平時的輔助教學中，任課老師也應結合科學技術手段進行教學，例如在學生的平時作業中設置模擬炒股項目，讓每位同學都下載相關的炒股軟件，比如：同花順、大智慧、優顧炒股等，讓每位同學至少在學完該課程后，能懂得最基本的開戶流程等。

（2）確立合理的人才培養目標

對于普通高職院校的學生，畢業從事的工作范圍，作為教育教學單位，應該有一個認真和準確的評估，相對于普通的高等學校，高職高專畢業的學生們更多的是在就業單位從事基礎性的工作，對于這樣一種現狀和事實，我們更應該將教學與實踐緊密結合，在上好課程的同時，結合考取相關就業的基礎門檻證書，例如：證券從業資格證，進行結合教學。讓老師的教學有的放矢，學生的學習更有目標，激發他們的學習主動性。

（3）鼓勵學生參加競賽

高職院校要將學生的就業放在首位，充分考慮市場的需求，改革和創新人才的培養，為金融行業輸出具有高技能高素質的人才，學校要利用高校的條件和環境，鼓勵學生多參與各級各類的比賽，比如：全國大學生商業銀行技能競賽，全國金融與證券投資模擬實訓大賽，學院聯合證券公司舉辦的校級證券模擬比賽等等，這些比賽不但可以開拓學生的眼界，還能夠讓學生對上課所學的基本理論知識進一步的理解深化，對創造技能型人才幫助巨大。

綜上所述，在高職院校的《證券投資分析》課教學中，老師應當充分認識到學生的實際水平，在這個基礎上謀求教學的改革，其中包括合理的選擇教材，利用科技的手段教學，注重跟基礎證書對接，還有充分讓學生參與實踐，提高對所學知識的認識，以此培養對未來金融行業具有高技術水準的技能型人才。

參考文獻：

[1]楊瀅.高職《證券投資實務》改革探索[J].考試·教研版，2013（11）.

[2]譚永全.對證券投資學課程教學改革的思考[J].中國教育導刊，2005，（13）