“小小朗讀者”帶來的“動感”之美

遼寧省沈陽市鐵西區啟工街第二小學 趙菁懷

2018年4月世界讀書日到來之前，“‘快樂王’少先隊名師工作室”向全體成員發出了組織隊員們參與“領讀未來”少年兒童領讀者計劃的號召。其中的“小小朗讀者”活動，深深吸引了我和隊員們。我們都看過中央電視臺董卿主持的《朗讀者》節目，都曾被嘉賓們用最平實的情感誦讀出的最優美的文字感染、鼓舞和教育。隊員們都希望通過這個活動，也能品味名家筆下鮮活的人物，發自內心地愛上朗讀，并讓“動感中隊”活動成為自己小學生活中最美好的回憶。

精心籌備，感受“賞讀”之美

課間討論時， 中隊委們對“小小朗讀者”活動暢所欲言，各抒己見。有的說：“我家里有個特別專業的話筒，我把它帶來，因為它能讓我們的聲音變得更美！”有的說：“我們得組織一次投票，看看誰能最終獲得冠軍?！边€有的說：“我覺得我們要從‘聽’開始，聽聽真正的朗讀大師是怎么讀的。做好‘小小朗讀者’得先模仿‘大領讀家’……”中隊委們從各自的角度闡述了對這個活動的想法。

隨后，中隊長先研讀了“小小朗讀者”活動的總體方案，然后在少先隊活動課上，把活動主題“品讀文學之美”為隊員們進行了解讀。宣傳委員和組織委員找到了中央電視臺《朗讀者》節目的精彩視頻，供大家在課間欣賞。隊員們還主動提出把每天中午的 12∶50—13∶10作為“賞讀時刻”，用來欣賞名家朗讀名篇。

于是，每到中午，教室里都會出現這樣的情景：電視屏幕上播放著一位位名家的經典朗讀視頻，隊員們選擇最舒服的姿勢來欣賞，看到動情之處，還會不由自主地讀出聲來……就連值周老師都奇怪地說：“以前中午這個時段，你們中隊最熱鬧，甚至需要‘鎮壓’。為什么這些天如此安靜，偶爾還傳出了讀書聲？”我笑而不語，因為我知道，隊員們正在感受“賞讀”之美。

隊員們一起閱讀

隊員們正在進行朗讀比賽

規范賽程，體驗“成長”之美

“賞讀”活動進行一個月后，隊員們再也按捺不住了，都想一試身手。于是，學習委員按照隊員們的申請劃分出了4個小隊，還請隊員們推選出了4名朗讀“佼佼者”擔任小隊長，并由4個小隊長分頭帶領隊員們制定“小小朗讀者”評選細則。

剛上任的小隊長們，一個個勁頭十足。他們帶領隊員們先為自己的小隊起好了隊名，再挑選合適的作品。每名隊員都盡己所能發揮作用，除了朗讀外，他們還制作視頻、配樂等。訓練“小小朗讀者”的語調、語氣、語速、停頓的過程，不僅讓

隊員們接觸了更多作品，還提升了他們的朗讀技能。隊員們在相互學習中，積極備賽，個個躍躍欲試。

按照中隊委制訂的計劃，5月份中隊的“小小朗讀者”大賽就拉開了帷幕，每天都有一名隊員進行展示，還特設了“點評環節”，請隊員們評價并提出建議。此舉大大提升了大家參與活動的積極性。他們個個爭做 “朗讀家”。經過一個月的“海選”，每個小隊都評選出了一位最佳“小小朗讀者”參與中隊總決賽。

6月中旬，“小小朗讀者”中隊總決賽如約而至。參賽選手角逐激烈，比賽場面異彩紛呈。我悄悄打開攝像機，為隊員們記錄下了他們小學階段開展“動感中隊”活動最精彩的畫面，并將實況轉播給了家長，請他們一起見證孩子的成長。

分享快樂，形成“小書蟲”之趣

3個月里，“小小朗讀者”活動從啟動到精彩呈現的過程，把隊員們變成了一只只“小書蟲”，更使少先隊活動課變得豐富多彩。

隊員們還對每天中午的“閱讀時刻”進行了規劃：每周一、三、五潛心閱讀，品味作品；周二和周四由4個人組成一個小隊，每人輪流讀一篇作品的精彩片段。此舉讓活動持續形成了巨大的吸引力。

“我閱讀我快樂，我朗讀我幸福”是隊員們在活動中表達的心聲。如今，許多隊員已養成閱讀的習慣，常利用課間互相推薦近期讀到的好作品，還有的“小書蟲”把自己的朗讀作品上傳到了喜歡的短視頻平臺上。這樣，他們不僅鍛煉了朗讀能力，更借助網絡向社會傳遞了紅領巾的正能量。

活動過后，我整理活動資料時，更深切地體驗到：“小小朗讀者”活動不但有利于提高隊員們的自信心、應變能力和口頭表達能力，還讓越來越多的隊員感受到“朗讀”之美。

“快樂王”點睛：

隊員們都變成了“小書蟲”

朗讀的好處實在是太多了！大聲讀他人的作品是學習的過程，大聲讀自己的作品是修改完善的過程。在“動感中隊”建設中，“小小朗讀者”活動的開展把隊員們的學習熱情最廣泛地調動了起來，更讓名篇佳作的音韻美、節奏美、氣勢美，有效地感染、影響、教育了隊員們，也讓“動感中隊”真正“動”起來、“美”起來。