“動感中隊”的特色

讓每個中隊獨樹一“質”

無錫市梁溪區少先隊總輔導員 徐曉嵐

“動感中隊”的特色，體現著少先隊員的價值認同，是中隊文化品牌形成的基礎。在創建“動感中隊”的過程中，輔導員倡導每個中隊都遵循時尚、活力、自主、常態的原則，通過確定個性化名稱、開展系列活動、采用多元評價，創出鮮明特色，讓每個中隊都獨具“氣質”。

定特色名稱

在確定特色名稱時，“動感中隊”的“氣質”就開始孕育了。每一個凝聚共識、富有個性的中隊名稱，都是對“動感中隊”特色的精準定位。

1.以根本任務為指南。輔導員可以緊扣時代脈搏，鼓勵隊員們從學習黨的十九大精神、培育社會主義核心價值觀、踐行“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造”的精神出發，找到樸素情感教育的生長點，發現中隊活力發展的契合點，以思想引領為主題來給“動感中隊”命名。

2.以共同愿景為導向。輔導員可以著眼未來發展，引導隊員們從中隊的價值追求中定位目標，在隊員們的興趣中發現共性，架構符合隊情的發展愿景，提煉層級提升的成長路徑，以理想教育為主題來給“動感中隊”命名。

3.以隊員需求為基礎。輔導員可以了解隊員們的性格特點、行為習慣、學習能力等，傾聽他們的心聲，從共性問題入手，結合當前隊員們的實際需求，幫助他們來給“動感中隊”命名。

“勤碟中隊”的隊員們和輔導員合影

4.以學校特色為參照。輔導員可以借助學校整體定位，引導隊員們從學校特色文化中挖掘有意義、感興趣、可實踐的內容，讓中隊文化與學校特色一脈相承，以品牌深化為主題來給“動感中隊”命名。

亮特色活動

一個個有亮點、看點和熱點的活動，是“動感中隊”特色的孵化器，通過系統性設計、有針對性地開展、普遍參與，激發整個中隊的精神活力。

1. 穿針引線，突出系統性

“動感中隊”特色的培育不能一蹴而就，特色活動的開展也不能“東捶西敲”。有計劃、系統性地開展“動感中隊”活動是關鍵。學期初，各中隊要制訂“動感中隊”的創建計劃，圍繞目標設計活動。從時間上來說，活動要貫穿整個學期，兩周上一次相關主題的少先隊活動課，每月開展一次主題教育實踐活動，每學期開展一次評比展示；從內容上來看，要層層遞進，從知識層面的認知，到體驗層面的實踐，再到思想層面的內化。抓住主線，系統設計，才能讓中隊特色發展有軌跡。

2. 形成系列，突出針對性

在中隊開展的眾多活動中，只有主題固定、形成系列的活動，才更有助于打造中隊特色。比如，“紅領巾小創客”們積極參加中隊組織開展的“科技節”活動，通過多種形式和內容，凸顯中隊特色，體現創新創造的精神。

3. 點面結合，突出普遍性

如果說中隊開展的集中性活動是“點”，那么發揮隊員能動性、自主開展的假日小隊活動，就是“面”。不管是“點”，還是“面”，都要堅持普遍參與的原則。只有人人參與，“動感中隊”的特色才會入耳入心。

“紅領巾小創客”們展示科技作品

爭特色獎章

各中隊可發揮爭章活動的品牌效應，開展特色化定章、評章、頒章活動，通過科學有效的評價，深化特色建設，助推隊員成長。

1. 獎章名稱個性化

各中隊可將發展目標分解、提煉，羅列成若干個獎章內容，發揮隊員們的奇思妙想，提出與中隊名稱相關的獨具特色的獎章名稱。比如，“繁星中隊”根據“喜閱讀長知識、勤練筆會表達、明道理啟心智”的培養目標，制定了“智多星”“文曲星”“啟明星”等爭章內容，與中隊名稱融為一體。

2. 評章方式多元化

除了以少先隊活動課為主陣地的自我評價、隊員互評、輔導員評價等方式，中隊還可將活動向家庭、社會延伸，引入家長評價、黨員和團員評價制度，開通QQ、微信線上評價功能，進行更加全面、科學、多元的評定。

3.頒章過程儀式化

中隊要賦予頒章活動儀式感，征集與中隊特色相吻合的表彰方式。比如，創作頒章歌、設立領獎臺、特邀頒章嘉賓、傳遞特色獎章等，形成固定模式、中隊專屬的頒章議程，讓頒章活動成為“動感中隊”特色建設的成果體現。

小小“爬山虎”每天邁一步

無錫市花園實驗小學 丁晨燕

無錫市花園實驗小學是一所傳承乒乓文化的學校。“爬山虎中隊”結合學校特色，以乒乓為載體，通過開展豐富多彩的“五小”活動，激發隊員們自信自強、創新創造的精神，培養他們的集體意識和小主人意識，增強他們的光榮感和組織歸屬感。

隊名揚個性

學校“振華苑”有一棵生機勃勃、綠意盎然的爬山虎，是隊員們在幾年前的建隊紀念日種下的。爬山虎擁有健康向上、堅持不懈、勇往直前的精神。

中隊命名時，隊員們不約而同地想到了爬山虎，于是，將中隊命名為“爬山虎中隊”。“我是小小爬山虎，每天向上爬一步！”這個響亮的中隊口號激勵著每個隊員積極向上。

活動顯特色

“人人了解乒乓史，人人會唱乒乓歌，人人會做乒乓操，人人會跳乒乓舞，人人會畫乒乓畫，人人學會打乒乓”是“爬山虎中隊”隊員們的目標。

“爬山虎中隊”還圍繞乒乓主題，開展了豐富的“五小”活動。“我球我秀”小健將乒乓吉尼斯挑戰賽，設立了1分鐘顛球、1分鐘對墻擊球、50米運球跑和單打雙打等比賽項目。隊員們根據自己的興趣報名參加一項或幾項，既鍛煉了身體，培養了堅韌頑強的意志品質，又增強了團隊協作的能力。

中隊每年五月組織開展的“我最愛唱的乒乓歌曲”小百靈展歌喉活動，深受隊員們歡迎。隊員們在活動中不僅展示了才藝，還變得更加自信、樂觀。

隊員們演唱乒乓歌曲

“《乒乓英雄》我來講”小書蟲交流會是中隊結合學校讀書節開展的活動。特色校本讀物《乒乓英雄》是隊員們的必讀書。圍繞此書，隊員們通過“師生同讀一本書”“圖書漂流”“圖書超市”等方式，宣傳勤學苦練、不斷創新的精神，更增強了團隊協作的能力。

中隊在每年的6月和12月都會舉辦乒乓球創意作品大賽。在活動中，隊員們結合時令、傳統節日，通過剪裁、拼貼等方式，將舊乒乓球制作成“甲殼蟲”“啄木鳥”等富有創意的作品，培養了創新精神和實踐能力。

另外，在“紅領巾小主人”崗位服務活動中，中隊設立了多種多樣、集體需要和隊員喜歡的中隊服務崗位。比如，“小小燈官”“衛生監督員”“秩序守護者”等崗位。隊員們自主上崗、定期輪崗、相互評崗，在互相幫助中共同健康成長。

爭章倡自主

在“‘五小’活動我參加，‘爬山虎章’我來贏”爭章活動中，隊員們根據“五小”活動設計了五枚“爬山虎章”，即“爬山虎小主人章”“爬山虎小百靈章”“爬山虎小書蟲章”“爬山虎小創客章”和“爬山虎小健將章”。

每名隊員每學期自選不少于兩枚章并參加爭章活動，采用每月爭創、師生家長認定的方式評章。根據爬山虎的種類，隊員們還設計了4個等級的“爬山虎章”——2枚達標的“粉葉爬山虎”、3枚良好的“三葉爬山虎”、4枚優秀的“紅三葉爬山虎”和5枚以上全能“五小小達人”的“五葉爬山虎”。

利用每學期結束前的最后一節少先隊活動課，隊員們整理好這一學期參加“五小”活動的爭章記錄表，在小組內進行自我述評，在中隊里進行師生、家長互評，最終由中隊家委會進行審核和頒獎。

“五小”爭章內容和數量的自選，充分尊重隊員的個體差異；每月爭創的時段限制，更激勵著隊員們養成朝著目標前行、按計劃達標的好習慣。師生家長三方的認定，也讓隊員們理解了客觀與公正。

“百草”向上，個性成長

無錫市東林小學 楊 虹

無錫市東林小學有一個獨具特色的“動感中隊”——“百草園中隊”。這個中隊的口號是“小草立志要長高，活出自己的力量”。中隊里的48名隊員像一棵棵小草在“紅領巾小主人”活動中勤奮向上，健康成長。

“百草”揚“名”亮起來

中隊成立初期，隊員們都很苦惱：什么隊名能凸顯中隊特色？怎樣體現隊員的性格特點？輔導員發現：隊員們都默默無聞為中隊服務，從不炫耀自己的功勞，很像一棵棵無名的小草。48名隊員如同48棵小草，他們就是“百草園”的小主人，都在立志長高。于是，“百草園中隊”由此誕生。

“百草園中隊”的名片

此外，隊員們還分別為自己起了富有個性的昵稱：“旋風草”“悟空草”“三葉草”“多多草”……“小草”們在“百草園”中自由自在地生長著。

“草園崗位”動起來

中隊鼓勵隊員們發揮“紅領巾小主人”的作用，自己策劃活動，自行設置崗位。比如，“草園禮儀崗”“草園自律崗”“草園進步崗”“草園節電崗”“草園護紀崗”“草園助理崗”等。這些崗位的誕生猶如跳躍的音符，為中隊建設帶來了生機與活力。

此外，隊員們還通過演講、現場問答、職能展示等形式競選崗位，認真履職，服務他人，增強了小主人意識和服務精神。

“草園魅力章”爭起來

今天的自己，要比昨天更好。每名隊員都有一本“小草勵志要長高”成長手冊，每月初，他們會寫下自己當月的目標，每日根據目標達成情況獲得積分。每月末，隊員們都可利用獲得的積分申請參加“爭章PK賽”。

“小草勵志要長高”成長手冊

“爭章PK賽”包括五大獎項：“勇敢草”“禮儀草”“進步草”“自律草”和“勤勞草”。“勇敢草”要求隊員能夠積極參與各項活動，敢于展示自己；“禮儀草”要求隊員尊重他人，禮貌對待師長、伙伴和家人；“進步草”要求隊員和上個月相比有一定進步；“自律草”要求隊員能在各種場合管好自己的言行；“勤勞草”要求隊員熱愛勞動、服務他人。隊員們自主申報五大獎項，然后通過父母評、伙伴評、家長評、老師評的方式獲得獎項。

如今，“百草園中隊”的“小草”們正以“紅領巾小主人”的姿態，努力向上，快樂成長。

下期預告

本欄目下期將研討的主題是：“動感中隊”的校本打造。歡迎輔導員踴躍參與討論。主持人聯系郵箱：stb444@163.com。