我和桂花有個約定

浙江省湖州市安吉縣杭垓小學 徐 燕

浙江省湖州市安吉縣杭垓小學位于山區(qū)，是一所農村小學。校園里有一處桂花林，每逢中秋之際，桂花初綻，淡淡的桂香就會充滿整個校園。

隊員們對桂花林十分喜愛，經常會在林中散步，講述有關桂花的民俗或故事傳說。于是，輔導員結合《少先隊活動課程指導綱要（試行）》中“增強對傳統(tǒng)文化的親近感，誦讀經典，提高對傳統(tǒng)文化的認識”的內容，開展了以桂花為載體、以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的“我和桂花有個約定”系列活動。

秋景正好，桂花情濃

怎樣才能讓校園中的桂花更美？怎樣留下這美麗瞬間？怎樣讓桂花的香味保留長久？為了解決這些問題，隊員們分別開展了以桂花為媒介的實踐活動。

隊員們在桂花樹上掛絲帶

桂花添彩——掛絲帶

在討論中，一個隊員提出的“給桂花樹添加不一樣的色彩”贏得了大家的贊同。于是，隊員們紛紛行動起來，有的在樹枝處掛上了象征環(huán)保、生命力的綠絲帶，有的掛上了象征和平的紅絲帶……校園的桂花林就這樣穿上了多彩的“花衣裳”。

桂花攝影——賞秋景

為了更好地欣賞金秋桂花，感受桂花的品質，留下桂花最美的瞬間，隊員們利用周六日，和父母一起來到桂花林，從不同角度拍攝盛開的桂花，并結合中秋月景配以小詩，制成圖文并茂的藝術作品。

大家還分別在中隊會上展示自己的作品，講述自己的創(chuàng)作心得，讓桂花林的美景永遠定格在了隊員們的作品中。

桂花制作——剪拼貼

愛好美術的隊員們利用課余時間撿拾桂花、桂葉，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過剪、貼、拼，制作出一幅幅精美的桂花畫：有以“綠水青山就是金山銀山”為主題的“美麗鄉(xiāng)村拼畫”，有祝福祖國媽媽生日快樂的“蛋糕拼畫”，還有送給父母和老師的“感恩樹拼畫”……

桂花刺繡——寄濃情

擅長手工的隊員們分工合作：買針線、選綢料、剪花樣、拾桂花、做刺繡。很多隊員感慨地說：“這次，總算體會到‘慈母手中線’‘臨行密密縫’的‘慈母心’了。”

隊員王遠洋的媽媽將他認真刺繡的情景拍攝下來，上傳到中隊群里說：“從沒見過孩子這樣細心、用心地做一件事。希望學校多開展這樣的實踐活動。”

隊員學習做桂花糕

秋韻悠揚，桂花傳情

在隊員們通過實踐活動了解桂花的特點后，輔導員帶領他們在桂花林旁開展了“傳承經典，桂花綻放”活動。隊員們聯合學校的紅領巾小社團，舉辦相關活動，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在“墨香致遠——感受國粹書法的魅力”紅領巾小社團活動中，小書法家們揮毫潑墨，耐心地教隊員們如何握筆、怎樣蘸墨，鼓勵他們寫“福”字為祖國祝福。

“走近國粹——描繪臉譜的精彩”紅領巾小社團的隊員們?yōu)榇蠹姨峁├L畫的工具，邀請大家來畫臉譜，做中華文化的傳承者。

“猜出精彩——謎以會意為正宗”紅領巾小社團活動最吸引人。為了在猜謎成功后獲得精美的燈籠，隊員們都躍躍欲試。讓中隊輔導員“抱怨”說：“隊員們的積極性太高了，我的燈籠不一會兒就見底了!”

“你吃過桂花糕嗎？你吃過伙伴做的桂花糕嗎？你想讓父母嘗到你做的桂花糕嗎？快來這里實現吧！”這是“唇齒留香——山寺月中尋桂子”紅領巾小社團的隊員們創(chuàng)編的廣告語。他們的宣傳讓展臺前擠滿了人。因為隊員們都想自己動手做桂花糕，送給伙伴和父母品嘗。

“剪無止境——體驗最古老的民間藝術”紅領巾小社團的隊員們設計了三個關卡：照樣本剪出描繪好的小動物，剪拉手娃娃，剪桂花、福字等指定圖案。闖關成功后可將作品帶回家。由于闖關難度比較大，而且宣傳力度小，參加這個小社團活動的隊員較少。輔導員為此鼓勵隊員們鍛煉自己的交流技巧，調整活動方式。

“秋韻悠揚，桂花傳情”活動結束后，隊員們大多意猶未盡。輔導員表示：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深。雖然我們常在課堂上教育、啟發(fā)隊員們，但是動手實踐給他們帶來了更多的體驗。我們要鼓勵隊員們在豐富的教育活動中汲取養(yǎng)分，健康成長。”

只有了解才會熱愛，只有熱愛才愿傳承，只有傳承才能持續(xù)創(chuàng)新。“秋韻悠揚，桂花傳情”系列活動的開展，使隊員們對身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從陌生到熟悉，再到傳揚。在活動中，隊員們鍛煉了協作力、探究力和創(chuàng)造力，增強了對傳統(tǒng)文化的興趣，紛紛表示今后會自覺傳承、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，爭做新時代好隊員。