淺談美育在小學數學課堂的滲透策略

劉鐵坤

摘 要：中共中央在國務院《關于加快和推進素質教育改革的決定》中說：“美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。”由此可見，美育在素質教育中的地位和作用不容忽視。小學數學教學與美育有著十分緊密的聯系。通過小學數學課堂上對美育的無痕滲透，使學生感受到數學的魅力，受到美的熏陶。

關鍵詞：美育；數學；探究；賞析

美育就是當我們對審美對象進行感受、欣賞、評析和判斷等審美活動時，生理結構和心理結構會受到感染、熏陶，在不知不覺中發生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的氣質、精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。

數學是一門邏輯性極強的學科，從某種意義上說數學是人類精神的一種體現。數學課堂就是美育滲透的陣地，美育教育對小學生數學教學起著十分重要的作用，兩者之間存在著千絲萬縷的聯系。那么，小學生的數學課堂如何根據學科特點對學生進行美的教育呢？

一、挖掘教材，領悟美

中國數學有著光輝的歷史和杰出的成就，通過這些內容可以激發學生的民族自豪感、愛國主義思想感情。打開世界數學發展史冊，可以看到我國古代數學研究的偉大成就。前輩數學家的事跡和成果總是能激發學生的學習熱情。

小學數學的課本及其他相關教材體現了與美育相關的大量案例，比如小學數學的教材安排了大量的古今中外的數學家的介紹。教學時將介紹轉化成生動的小故事，使學生感受到數學家身上孜孜不倦的鉆研精神，激發學生學習數學的熱情和愛好。結合課本中對數學家的介紹，教師可以為學生普及該數學家的其他優點，同時可以聯想其他數學家，通過對數學家的案例介紹，適時地對小學生進行美德教育，引導小學生領悟數學家為知識和科學無私獻身的熱情，調動學生發奮學習的熱情，從而達到美育的目標。

二、學會賞析，發現美

“哪里有數，哪里就有美。”這是希臘數學家普洛克拉斯的一段名言，體現數學中蘊含著美的因素，而美的因素同時也要通過數學體現出來，怎樣建立數學與美之間的聯系，是我們數學教學應該重點解決的問題，也是美育的要求。

小學數學的美育教育需要我們善于觀察和思考，發現數字的奇妙所在，阿拉伯數字從上小學一年級就要開始學習，數字1～10之間的十個數字可以通過不同的排列順序和排列方式形成不同的、無限個數字，這是數學的其中一個奇妙之處，其他奇妙之處還包括阿拉伯數字作為全世界通用的數學數字，全世界的小朋友都認識，體現了數學學習的無國界和廣泛性。在教學小學一年級1～10數字的認識時，教師根據數學特點，出示圖畫，如：小棒1、鴨子2、耳朵3、叉子4……看到這些圖畫，學生學習的積極性一下被調動起來了。小朋友不但記住了數字的形狀，更是體會到了數字之美無處不在。

美育的教學方式充分展現了數學的奇妙和美好之處，主要是引導學生產生學習數學的興趣，培養學生主動探究數學知識的求知欲，提高了學生數學學習的效率。

三、自主探究，體驗美

“數學活動中感受美、欣賞美、體驗美”符合數學課程的標準。具體來說就是要求我們通過內心真是的感受發掘數學之美，切勿將對美好事物的感知停留在表面，這種表面感知是不強烈的、不深刻的。欣賞美要求我們在心中真正感受到數學美之后，體會帶給我們的內心之愉悅。體驗數學之美即通過對數學之美的分享和品評深化對美的感知，獲得豐富的感知和美好的體驗。

在數學教學中，教師應該讓學生親自動手參與研究的過程，在實踐過程中體驗數學之美。例如，在進行梯形多邊形教學的過程中，教師可以引導學生自己動手制作一個梯形的平面結構，然后適當地進行提示，引導學生將陌生的梯形結構拆分成兩個熟悉的機構，學生會發現梯形是由兩個三角形構成的，從而得出了梯形的面積即兩個三角形的面積，相信通過這種方式得出的數學結論會給學生留下很深刻的印象，同時也教會了學生一種解決數學問題的思考方法。這樣，通過自己動手實踐，獲得了成就感，培養了學生的信心，通過學生的自主探究，激發了學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。

四、聯系生活，收獲美

著名數學家華羅庚說：“數學本身也有無窮的美妙。”許多數學知識被運用到了生活中的各個領域，數學使世界充滿了無窮無盡的美，使生活閃爍著美的光芒。例如：在教學《比的認識》時，以黃金分割為例，展開了對美的認識，世界上最著名的建筑物中幾乎都有“黃金分割率”，古埃及的金字塔、古希臘的帕特農神廟、印度泰姬陵、中國故宮、法國的巴黎圣母院等等，通過欣賞這些建筑，使學生領略到了黃金分割率帶給建筑的美。在教學《軸對稱圖形》時，我們欣賞了許多中國古代的軸對稱建筑，紫禁城、大雁塔、小雁塔，還有“亭”，醉翁亭、蘭亭等。這一切都說明了數學與建筑的息息相關，不容分割。建筑只是體現數學之美的一小部分，但它充分說明了美育與數學有著千絲萬縷的聯系。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”讓我們用數學的美去營造更強烈的美育氛圍，去塑造一代能夠感受美的人，創造一個充滿美的世界！

編輯 溫雪蓮