小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究

摘 要：體育教育不僅能夠鍛煉學(xué)生們強健的體魄，更有助于讓學(xué)生們培養(yǎng)起一些好的心理品格，這會對學(xué)生們的整個人生產(chǎn)生影響，因此從小培養(yǎng)起學(xué)生們的體育愛好，引導(dǎo)他們樹立終生體育、積極健康的生活意識和態(tài)度十分重要。目前的小學(xué)體育教育仍然存在著一些問題，本文就將結(jié)合目前小學(xué)體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，試對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教學(xué)；途徑與策略

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）部分學(xué)校和老師對小學(xué)體育教學(xué)重視程度不夠

體育運動能給人的機體帶來活力與健康，更能磨煉人的意志，有利于我們的生理和心理健康。從小給學(xué)生們進行體育教學(xué)是十分必要的，體育教學(xué)不僅能教會學(xué)生們基本的運動常識、體育知識，也能讓學(xué)生們體驗體育實踐和運動過程中的快樂，在團隊型運動中去學(xué)會與人相處、領(lǐng)會團隊意識的重要性。但是，由于文化課學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)校和老師常常將教學(xué)重心放在文化課教學(xué)上，花大量時間讓學(xué)生們做題練題，一心想要學(xué)生們在考試中獲得更高的分數(shù)，導(dǎo)致體育課程在小學(xué)校園不被重視。有些老師甚至還將小學(xué)體育課程看做“副科”，學(xué)校和老師們對體育教學(xué)的不重視導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)陷入困境。

（二）體育老師的教學(xué)水平需要提升

伴隨著現(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各類高科技的飛速發(fā)展，很多新興的教育理念和教學(xué)工具已經(jīng)涌現(xiàn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，由于教師和學(xué)生日常生活中對互聯(lián)網(wǎng)接觸并不多，因此教學(xué)多采用一些常規(guī)的教學(xué)方式，并且教學(xué)理念也偏向保守和傳統(tǒng)，但是由于大環(huán)境的原因?qū)W生們普遍都能接受這種教學(xué)方式。現(xiàn)代社會的日新月異，學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪忻刻烀鎸Φ亩际请娮釉O(shè)備及各類移動端，他們也習(xí)慣了便捷、高效的生活節(jié)奏。這樣一來，在新時代背景下部分學(xué)生面對老師們傳統(tǒng)的教學(xué)方式時會很不適應(yīng)，會對體育課程甚至老師產(chǎn)生抗拒心理，這樣對他們的體育學(xué)習(xí)非常不利，這一問題亟需得到解決，老師們要快速提升自己的教學(xué)水平。

（三）小學(xué)體育教學(xué)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

就調(diào)查到的情況來看，目前小學(xué)體育老師在授課時明顯對教學(xué)目標(biāo)的定位和把控是不太清晰的，很多老師仍然將自己的教學(xué)內(nèi)容局限于體育課程基礎(chǔ)知識和運動技巧的教授，而沒能從宏觀上去明確對學(xué)生們體育素養(yǎng)和終生運動意識的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校和教師認識到了“授人以魚不如授人以漁”——教學(xué)不應(yīng)該局限于知識本身，而是要通過不同的學(xué)科教學(xué)幫助學(xué)生們搭建起完整的知識框架，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，并通過知識積累來指導(dǎo)自己的生活。因此，小學(xué)體育教學(xué)中，老師在教授學(xué)生們基礎(chǔ)體育知識的同時，更要清晰自己的教學(xué)目標(biāo)，重視對學(xué)生運動素養(yǎng)和終生運動意識的培養(yǎng)。目前的小學(xué)體育教學(xué)中，這一點是亟待改善的。

二、小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生們健康積極的生活方式

學(xué)生們身體正處于生長發(fā)育階段，需要得到悉心的呵護，因此養(yǎng)成良好、健康的生活方式對于學(xué)生們來說十分重要。習(xí)慣和觀念對人的影響是潛移默化的，現(xiàn)在手機、電視、電腦等電子設(shè)備充斥著學(xué)生們的日常生活，越來越多的“低頭族”出現(xiàn)，這些對學(xué)生們養(yǎng)成良好的作息起著阻礙作用。學(xué)校的體育課堂一般是在戶外教學(xué)，戶外的教學(xué)環(huán)境較室內(nèi)更加輕松自在，再加上體育老師們精心設(shè)計的體育游戲，學(xué)生們內(nèi)心的陽光和快樂很容易被喚起，在一片歡聲笑語中度過體育課堂。體育老師們可以借著體育知識的培養(yǎng)將健康的生活觀念傳遞給學(xué)生們，使其意識到體育運動的快樂之處，并且逐漸培養(yǎng)起終生運動的觀念，這對學(xué)生們養(yǎng)成積極健康的生活方式是十分有效的。體育老師要成為學(xué)生們健康生活方式的教導(dǎo)者，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們愛上體育運動，愛上體育課堂，實現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

在偉大腦力學(xué)家贊博的著作中，其提出了一個公式“E+M=C∞”，該公式可以解讀為：Energy+Memory=Creativity∞。老師們在激發(fā)學(xué)生們體育學(xué)習(xí)興趣的過程中，能夠使學(xué)生們思維能力得到很好的鍛煉：當(dāng)學(xué)生們對體育運動感到新奇和有興趣時，其自身的“energy”是充足的；在老師進行體育教學(xué)的過程中，學(xué)生們也能體驗到不一樣的思路，并且在反復(fù)的理解和記憶過程中，其“memory”也會不斷加深，在這樣的鍛煉下，學(xué)生們會在不知不覺中提高自身的運動素養(yǎng)，并且不斷地在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，又在復(fù)習(xí)的同時產(chǎn)生新的靈感和感悟，學(xué)習(xí)到新知識，激發(fā)其創(chuàng)造力，進而不斷激發(fā)其自身的潛能。

三、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究

（一）老師要嘗試將學(xué)生偏好融入拓展訓(xùn)練過程中

在體育老師進行教學(xué)的過程中，老師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)習(xí)慣，將傳統(tǒng)思維“我認為這種學(xué)習(xí)方式更好”、“我覺得學(xué)生們應(yīng)該這樣去學(xué)習(xí)”、“我覺得學(xué)生們應(yīng)該更喜歡這項體育運動”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鳛閷W(xué)生我更喜歡這種方式”、“作為學(xué)生我覺得這樣教學(xué)我更有學(xué)習(xí)動力”，站在學(xué)生視角去了解他們的日常喜好、他們所關(guān)注的東西，并將其融入體育教學(xué)中，使得自己的授課更易被學(xué)生們理解和喜愛。在日常教學(xué)中，老師要加強對學(xué)生們的關(guān)注度，主動去探究學(xué)生們在生活中所關(guān)注的熱點、學(xué)生們生活中喜歡的事物，這樣一來有利于老師加深對學(xué)生們的了解程度，也有利于老師將學(xué)生們在生活中的關(guān)注點融入教學(xué)。用學(xué)生們喜聞樂見的方式去進行課程設(shè)計和優(yōu)化，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，全神貫注參與到學(xué)習(xí)中，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，其效果比較好，也有利于達到更好的教學(xué)效果，為體育課堂增加“色彩”。

（二）老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放式“生本課堂”氛圍

我國傳統(tǒng)教學(xué)一直處于“教師本位”模式，但隨著教學(xué)改革的不斷深化，各專家和學(xué)者對“生本課堂”的重視程度不斷提高，“生本課堂”強調(diào)學(xué)生們作為課堂的中心，自主地去探索知識。偉大大腦研究學(xué)家贊博曾經(jīng)在《啟動大腦》一書中指出“當(dāng)我們的大腦處于緊張狀態(tài)時，其對外界的信息會更不易吸收，當(dāng)我們的大腦處于放松狀態(tài)時，我們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力是無窮的”。學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果影響很大，輕松愉快的教學(xué)氛圍能夠加速學(xué)生們對知識的接收和理解。因此，想要提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，老師首先要努力為學(xué)生們營造出輕松愉快的開放式課堂氛圍。例如：老師可以鼓勵學(xué)生們在每節(jié)課開始時分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的、新聞上閱讀到的有趣體育小知識、小故事，多為學(xué)生們準(zhǔn)備各類有趣的體育小游戲，積極引導(dǎo)學(xué)生們進行分組學(xué)習(xí)和鍛煉。老師可以通過一系列的小方法為學(xué)生們營造出開放式的“生本課堂”氛圍，提高其學(xué)習(xí)主體性，有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）老師要加強學(xué)習(xí)，對教學(xué)進行創(chuàng)新

信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，它將互聯(lián)網(wǎng)資源與教學(xué)有效地鏈接起來，既能滿足學(xué)生們對新鮮事物和互聯(lián)網(wǎng)的渴望，又能滿足老師的教學(xué)需求，是值得推崇的教學(xué)工具。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師們也可以好好學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)對自己的教學(xué)進行創(chuàng)新。筆者建議，學(xué)校可以定期組織相關(guān)培訓(xùn)，請信息技術(shù)及教學(xué)領(lǐng)域的專家來為老師們教授信息技術(shù)的使用方法及常用工具，教會老師們?nèi)绾稳⒔虒W(xué)知識與信息技術(shù)相結(jié)合，提高老師們的授課水平，同時也提高教學(xué)質(zhì)量。體育老師們自身也要加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身的信息技術(shù)使用水平，提高自身授課的質(zhì)量。例如：抖音、快手等APP對學(xué)生們來說吸引力巨大，老師們可以在課下進行APP的學(xué)習(xí)，并把有趣的內(nèi)容和自己的教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生們喜歡上體育老師的教學(xué)，從而喜歡上體育課程。

（四）老師要培養(yǎng)學(xué)生們的終生運動習(xí)慣

在體育的教學(xué)過程中，老師們要注意加強對學(xué)生們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及終生運動習(xí)慣的培養(yǎng)。創(chuàng)新是成功的源泉，而創(chuàng)新的本質(zhì)是需要具備創(chuàng)造性思維。課本知識是學(xué)生們的鋪路磚，而學(xué)習(xí)和教育的最終目的是要讓學(xué)生們樹立正確的三觀、學(xué)會正確的思維的方式，并能將學(xué)會的知識創(chuàng)新性地應(yīng)用到自己的生活中。授人以魚不如授人以漁，小學(xué)體育老師單一講基本知識不如教會學(xué)生如何用正確的思維去思考，主動積極參與體育學(xué)習(xí)，積極思考如何將體育知識運用到自己的生活中，指導(dǎo)自己的生活。終生運動習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生們未來的健康生活十分重要，對學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，不僅是在小學(xué)體育教學(xué)中需要這種培養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)階段都需要加強自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。終生運動觀念屬于意識層面，其對學(xué)生們的影響是十分深遠的，其對學(xué)生往后的生活和學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。

四、結(jié)語

體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生們影響十分長遠，終生體育意識強調(diào)，正確的運動習(xí)慣和運動意識遠比課本上的知識更加重要，其會對學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和工作十分產(chǎn)生深遠的影響，因此老師們要將學(xué)生置于主體地位，重視學(xué)生們的運動感受，培養(yǎng)起他們的終生體育意識。

參考文獻：

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作者簡介：何茵（1978—），女，漢族，江蘇蘇州人，本科，中小學(xué)一級教師，主要研究方向：體育教育。