基于4—6年級小學生數學應用意識的培養策略研究

王海玲

摘 要：隨著社會的發展和科技的進步，人們的生活水平和生活質量也不斷提高，生活方式也發生了翻天覆地的變化，人們越來越注重對人本身精神層面的培養，特別是對小學生的培養。而數學作為我國教育學科中最重要也最基本的一門學科之一，當然受到了人們的重視。數學不僅僅是一門知識，更與我們的生活有些十分密切的聯系，所以我們一定要重視小學生數學應用意識的培養策略，特別是4-6年級的小學生。

關鍵詞：4-6年級；小學生；數學；應用意識；培養策略

一、4-6年級小學生的基本概述

眾所周知，4-6年級的小學生大多數年齡都在10～12歲左右，這時候的大部分孩子都進入了少年期，他們無論是在身體方面還是心理方面都慢慢的和以往不同。這時候的高矮胖瘦開始明顯，求知欲和好奇心也開始增強，思維方式相比以前也具有了更好的邏輯性。所以，這時候的他們學習中的難度也自然而然地增加了，不再像是低年級時候那樣簡單的學習了，在學習中也更加注重應用意識的培養，特別是在數學的學習中。

二、數學應用意識的重要性

數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門最重要之一的基礎性學科，4-6年級的小學生學習的數學知識比較簡單，但也與生活中需要運用到的數學知識息息相關。比如小學四年級需要學習到的乘除法，方向與位置以及小數認識和加減法等等，小學五年級需要學習的可能性的大小，倍數與因數，統計，百分比和圖形的面積等等，還有小學六年級需要學習的百分比的應用，解決問題的策略，正比例和反比例以及觀察物體等知識都在我們的現實生活中的得到了許多的應用。所以一定要注重學生們的應用意識，不要讓他們只知道呆板地讀書，學習，而不知道如何使用自己所學到的知識。

培養4-6年級小學生的數學應用意識，能夠更好地指導學生在思考和解決生活中遇到的一些有關于數學的問題時，使用數學的思維以及數學的方法去解決，從而做到把學到的數學知識運用到實際生活中，這樣才能更好地體現出了學習數學的意義所在，并且在一定程度上也有利于提高學生們對數學的興趣，所以無論是家長還是老師都要注重對孩子們數學應用意識的培養。

三、4-6年級小學生數學應用意識的培養策略

（一）幫助學生提高學習數學的興趣

眾所周知，興趣是學習最好的老師。一般來說4-6年級的小學生的好奇心和求知欲都很強，但是他們的抗拒力也不低，如果他們對一件事提不起興趣，就會自然而然地產生一種抗拒心理，這將十分不利于他們的學習，只有想辦法幫助他們激發自己對數學的興趣，從而使他們自己肯努力去學習數學，這樣能更好地學好數學。比如，在學習四年級上冊中的“方向與位置”的時候，就可以通過游戲的方式，讓學生們通過指定的方向去找自己的小伙伴。這種通過游戲的方式可能更能激發同學們對學習的興趣，從而使他們自覺地去學習，最后獲得知識。

（二）引導學生學習數學知識與解決生活中的實際問題相結合

在學生的學習過程和老師的教學過程中，老師要注重把教學內容與生活中的實際問題相結合起來，不要一味地盲目傳授知識，要懂得指引學生用學過的理論知識去解決生活中的實際問題，也要提醒家長在生活中讓學生們去聯系起相關的理論知識，讓學生培養好一種自覺的數學思維模式和思考方法。比如，在五年級中學習“圖形的面積”的時候，老師不僅僅要教會學生怎么求圖形的面積，還要告訴學生為什么要求圖形的面積，求圖形的面積有什么作用，生活中哪些地方會用到求圖形的面積等等。然后還可以布置一些有關于一些求自己家中一些圖形的面積的作業等等。

（三）引導學生們收集有關于數學知識的應用事例

隨著社會的進步自己科學技術的不斷發展，人們在生產生活過程中越來越多的地方都涉及到了數學知識的應用。大到國家的科研方面，小到菜市場上的買賣都會運用到數學知識。數學知識還廣泛地應用于物理研究，化學研究，市場調查，天氣預報等等各方面，基本上人類生活的各方面都會運用到數學知識。所以，為了讓學生更好地了解數學知識的作用，更加清楚數學知識的作用以及更好地培養他們的數學應用意識，老師和家長可以讓他們去搜集一些和數學有關的信息，這樣也能夠更好的幫助同學們了解數學知識，知道學習數學知識到底用來干什么，認識到學習數學知識的價值所在。比如，在他們五年級下冊學習有關“統計”的知識的時候，老師就可以指引學生去統計自己家里面每個月的基本的費用支出，比如總費用支出多少，其中水費占多少，電費占多少，生活費占多少等等，從這些過程中讓同學們對“統計”的知識有一些更加深入的認識。還能讓他們認識到數學在實際生活中的應用，從而培養他們的數學應用意識。

我們生活的各個方面都與數學息息相關，學生作為國家的未來，民族的希望，更應該努力學好數學，這樣才能使他們更好的適合社會的快速發展，滿足國家人才的需要，為國家的進步與發展做貢獻。所以，我們必須要重視小學生數學應用意識的培養，特別是4-6年級的小學生。

參考文獻：

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