基于新課改背景下談小學道德與法治有效教學方法

成官富

(四川省古藺縣護家鎮中心小學校,四川 瀘州 646525）

前言：素質教育不斷發展，新課改背景下越來越多的人們逐漸認識到發展道德與法治教育的必要性。而道德與法治教育必須要從小學生抓起。這一階段的學生正處于人生價值觀，世界觀的形成期，良好的道德與法治教育會讓學生養成良好的行為習慣和道德精神。因此如何在新課改的背景下積極進行小學道德與法治教育至關重要。

一、激發學生的學習熱情

小學生正處于性格形成發展期，甄別是非的能力較弱，正確的引導學生形成正確的的人生觀，價值觀具有很重要的作用。小學生在學習初始，對于一切都充滿了好奇，我們在引導學生學習道德與法治課本時，要充分激發學生的學習熱情，讓學生對這一門課程充滿了興趣。興趣是一個孩子學習的最好的老師，只有真正發揮學生的主體地位，讓學生可以主動接受這門課程，學生才可以真正領悟到課本之中關于思想道德評價與法治教育的真諦。

因此我們在道德與法治課堂中，會盡最大的可能吸引學生的眼球，那么對于小學生來講如何才能吸引他們的注意力呢？枯燥乏味講解式的知識是無法長時間吸引學生，因此我盡量在課堂中多設置一些游戲，讓學生通過游戲獲得快感，在游戲中學會知識和道理。例如我們在學習第一單元《我們的節假日》這一課時，為了讓學生們了解中國的傳統節日和習俗，我們在班級里開展競賽活動，將全班分成五到七人為一組的小組，要求學生在規定的時間內盡可能的講出自己所知道的關于節假日的名字，日期，節假日的由來，節假日時的生活風俗，吃穿方式等等，可以互相補充誰補充誰得分。在這種競賽環境的刺激之下，學生的興趣、激情被快速地調動起來，學生們全部積極主動的參與其中，很好的激發了學生的學習熱情，在游戲中學到知識，掌握生活能力。

二、發揮道德模范的作用

在幼兒園教學方法中我們教師經常會采用一種獎勵機制，那就是小紅花獎勵機制，小朋友們在這種鼓勵下就會在心底留下對于下次做好事的期盼值，就會形成應激性反應，當再次遇到這一類事情時這些小朋友就會明白自己可以去做，那樣就會得到老師的夸獎。小學二年級的學生其實同樣也適用于這一類的學習方法。我們在教導學生學習道德與法治時，就要充分的發揮獎勵機制的作用，對于做好事，拾金不昧，扶老人過馬路，幫助更小的孩子，救助小動物，班級團結等各種行為都需要教師及時給予獎勵和肯定。發揮道德模范的作用，每個月或者每兩周評選一次做好事的學生，給予一定的物質獎勵。或者對于在道德與法治這一課程上成績優秀的學生予以表彰，在這種獎勵機制和名次刺激之下，一部分學生就會在行為上有意地規范自己日常的行為，切實的影響到學生的思想和行為。再一個原因就是這兩種獎勵方法既可以兼顧到學習成績較差的同學，使其可以在行動上彌補自己的不足，又可以引導學生學習好道德與法治課程，學習與思想建設兩不相誤。例如我們在二年級《道德與法治》課程中，有一節提及到了班級榮譽與集體精神，因此我們班選舉了學生們心中最有集體精神的學生，并請大家踴躍發言自己認為什么才是集體主義精神，團隊精神。同學們在這種輕松和諧的氛圍下紛紛踴躍回答，并保證以后自己也要向那些同學學習，努力為班級做出一份自己的力量，貢獻班級。

三、教師要充分利用戶外活動進行教學

目前針對學生學習道德與法治或者培養學生的愛國情懷，許多公益基地，單位都對學生免費開放。我們要充分利用好這一類的學習資源。新課改下要求教學工作不僅僅只是單純的存在于課堂之中，社區實踐活動和課外活動同樣是學生學習的途徑之一。由于小學生學習年齡較小，對于枯燥無趣的課堂學習本身就容易走神，提不起興趣，那么開展課外教學活動，一方面既可以吸引學生的注意力，讓學生在寓教于樂的過程中學會知識，培養情趣，學會做人的道理，另一方面教學不意味著呆板僵化，我們通過這類出游活動，讓學生在紅色教育基地或者各種博物館，基地中見識領略到各種文化，精神，學習前人的智慧，感悟先輩的精神，凈化學生的心靈，讓學生切實的身臨其境從而感受文化的魅力。在這種學習氛圍下，學生化被動為主動，化無趣為有趣，也可以讓學生在彼此的交往之中關系更為親密，師生之間的關系更為友好，親子之間關系更為和諧。

結束語：總之，在新課改背景下對小學道德與法治教育提出了更高層次的要求，我們廣大教師要不斷隨著時代的潮流發展自己的教學理念和教學方法，讓學生在寓教于樂的學習中獲得知識，培養學生高尚的道德情懷與法治意識。