不同文化背景的教育模式對比與啟迪

王秀敏

摘 要：這是一篇關(guān)于長春市第四十八中學(xué)2018年香港姊妹校回訪游學(xué)的文章。根據(jù)我校與天水圍循道衛(wèi)理中學(xué)和福建中學(xué)（小西灣）簽署的香港姊妹校協(xié)議。參觀香港大學(xué)，走進(jìn)香港中學(xué)校園，體驗(yàn)香港中學(xué)的課堂教學(xué)。通過兩地學(xué)生互訪并結(jié)成對子，成為彼此的影子同學(xué)等活動，在一周的香港游學(xué)過程中引起我們的思考。

關(guān)鍵詞：香港游學(xué)記；教育模式

2018年1月4日，根據(jù)我校與天水圍循道衛(wèi)理中學(xué)和福建中學(xué)（小西灣）簽署的香港姊妹校協(xié)議。在邢立平副校長的帶領(lǐng)下，由兩名帶隊教師和三十一名學(xué)生組成的游學(xué)團(tuán)隊，踏上了為期一周的香港姊妹校回訪游學(xué)之旅。

一、文化不同，血脈相通

我們此次游學(xué)的第一站來到了天水圍循道衛(wèi)理中學(xué)，這所中學(xué)坐落在香港元朗區(qū)，于高樓環(huán)抱之中。在香港這個寸土寸金的地方，緊鄰這所學(xué)校周圍竟然有幾所中學(xué)。當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校的時候，學(xué)生們還沒有下課。在校門口，學(xué)校的黃秀蓮校長和幾位老師們熱情的迎接我們?nèi)w師生，引領(lǐng)我們來到了學(xué)校大會客室，黃校長通過幻燈片給我們介紹了學(xué)校發(fā)展歷史，以及去年黃校長帶學(xué)生來長春四十八中學(xué)游學(xué)時的快樂分享。之后，我們在天水圍循道衛(wèi)理中學(xué)的十二名領(lǐng)袖學(xué)生的引領(lǐng)下對該校進(jìn)行了參觀。盡管此時是冬日，但香港的室外氣溫卻高達(dá)二十?dāng)z氏度以上，令我們這些從東北嚴(yán)冬來到這里的師生倍感新奇。

我校同學(xué)們的才藝表演，充分體現(xiàn)了我校學(xué)生良好的素質(zhì)和自信，贏得了香港同學(xué)們的熱烈掌聲。當(dāng)香港師生看到我校贈送的，由我校初三學(xué)生繪制的水墨畫時，都頗為贊賞。

轉(zhuǎn)眼就到了午餐時間，在長長的餐桌上擺滿了由該校校長和老師們親手烹飪的具有香港風(fēng)味的美味午餐，足夠七十多人就餐，因?yàn)檫@是一所教會學(xué)校，就餐前一定要做禱告，我們第一次親眼看到這種感恩的儀式，看著他們非常真誠的做著禱告，我們也很尊重香港這所學(xué)校師生的禮儀，感謝校長和老師們?yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備的食物。這時已經(jīng)結(jié)好對子的兩地中學(xué)的影子同學(xué)們，在這個令人激動的美好氛圍中，依次共進(jìn)午餐。血濃于水的同根同族的認(rèn)同感，讓同學(xué)們很快克服了語言上的障礙，由陌生到熟悉，不久就親切地攀談起來，并交換聯(lián)系方式，互贈禮物，合影留念。

二、教學(xué)理念和模式的差異

我們的第二站是福建中學(xué)（小西灣），冬天的校園到處是綠樹紅花。校園里一處的文化角格外引人注意，由董建華題字“求真擇善”？的一則校訓(xùn)，體現(xiàn)學(xué)校師生在精神上的共同追求。安靜的走廊里，一側(cè)是教室，一側(cè)是帶有窗洞的實(shí)體墻，窗臺上三角梅開得正艷。走廊的墻上掛滿了學(xué)生的作品，展示了學(xué)生們的興趣愛好。植物與建筑，實(shí)墻與窗洞，這里的教學(xué)樓建筑風(fēng)格古樸而又靈動，與我們東北的學(xué)校略有不同。

我?guī)ьI(lǐng)的一組學(xué)生走進(jìn)了林景河老師的數(shù)學(xué)課堂，課堂里回蕩著林老師洪亮而有節(jié)奏感的粵語聲，親切而有感染力。在林老師的幫助下，我們同學(xué)被分給每個學(xué)習(xí)小組參與學(xué)習(xí)，看到每個小組的學(xué)生代表走到黑板前都舉止落落大方，聽著他們在幻燈片下講解昨天的作業(yè)題時，都講解得清晰明了。盡管是高二的微積分?jǐn)?shù)學(xué)課，滿堂的粵語講解，可是并沒有影響我們這些初一和初二同學(xué)們的興致，同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，默默地欣賞著這位平易近人的林老師的數(shù)學(xué)課。

接下來是梁碧琪老師的一節(jié)英語閱讀課，我們和這些高二年級的二十五名同學(xué)一起來到了一個多媒體教室。幾個同學(xué)圍坐在三角形小桌拼起的課桌桌邊，綠顏色的座椅，使得教室看起來輕松活潑。學(xué)生們手里熟練地操作著平板電腦，進(jìn)行單詞測試，游戲中學(xué)習(xí)英語，使得課堂時間得到充分利用。這節(jié)英語閱讀課的內(nèi)容是關(guān)于可利用新能源適應(yīng)未來需求的文章，老師對文章問題設(shè)置由淺入深，積極調(diào)動學(xué)生們思考問題的興趣。

三、走進(jìn)香港大學(xué)

蒙蒙細(xì)雨中，我們師生走進(jìn)香港大學(xué)，被眼前的學(xué)校環(huán)抱自然的山地建筑所震撼，感受著香港大學(xué)這座百年老校的歷史氣息與人文情韻，建筑與景觀交相輝映，歷史與現(xiàn)實(shí)并肩而立，古樸與現(xiàn)代相得益彰。香港大學(xué)中文校訓(xùn)“明德格物”，是在全球排名前30的頂尖大學(xué)。香港大學(xué)包容并序的多元文化，英語授課，學(xué)生來自世界各地的各個國家，在導(dǎo)游的講解中，我們對這所著名的大學(xué)有了更多的了解。 這一周的游學(xué)之旅，每天都在收獲新鮮和快樂。讓中學(xué)生走進(jìn)世界名校，體驗(yàn)世界名校的教學(xué)環(huán)境，感受學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，從中學(xué)時期開始擁有對名校的向往。這個游學(xué)會比家長老師的說教，假期補(bǔ)課更有實(shí)際意義，讓學(xué)生自覺的開發(fā)自身學(xué)習(xí)潛力，興趣是最好的老師，自主學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法。游學(xué)就是讓學(xué)生們確定一個清晰的目標(biāo)，讓對世界名校的向往成為孩子們最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。領(lǐng)略世界文化能激發(fā)學(xué)生心靈的無限潛能，在輕松游學(xué)中感悟知識和道理，開闊視野，親身感受中西方的文化底蘊(yùn)和差異，接受具有創(chuàng)造性的先進(jìn)教育，親身體會一下香港一流學(xué)府的風(fēng)采。

素有東方之珠美譽(yù)的香港有許多著名景點(diǎn)，徜徉在香港的街頭，一呼一吸之間享受著整個香港的繁華與緊湊，同學(xué)們乘船游覽了維多利亞港，佇立在金紫荊廣場感受具有歷史意義的1997年7月1日的那一刻。在海洋公園里盡情歡笑，在迪尼斯樂園的童話世界讓同學(xué)們流連忘返，在太平山頂俯瞰美麗的香港，在淺水灣追逐著此起彼伏的海浪……

我們要讓學(xué)生們勇于嘗試挑戰(zhàn)和改變，只有體驗(yàn)了不同的文化感受之后，才能讓學(xué)生們站在高處展望未來。行千里路，讀萬卷書。

參考文獻(xiàn)：

[1]許卓婭.學(xué)前兒童音樂教育[M].人民教育出版社，2010

[2]陳蓉.從頭到腳玩音樂[M].少年兒童出版社，2009