給我一組高級(jí)詞匯我將點(diǎn)亮整篇文章

劉冬梅

多年來審題立意的失誤一直位列高考作文失分原因的榜首。自2015年“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文誕生以來，高考偏題作文猛減，靠近平均分的作文劇增。面對(duì)審題立意降低難度、人人均可上手的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，如何擺脫讓人尷尬的平均分，如何給真材實(shí)料的作文穿上漂亮的錦衣，語(yǔ)言打磨技巧成為當(dāng)下考生作文升格的瓶頸問題。

一篇文章可分為詞語(yǔ)、句子、段落這樣逐層遞進(jìn)的層次系統(tǒng)。要升格語(yǔ)言，就應(yīng)回到“詞語(yǔ)”本身這個(gè)語(yǔ)言的源頭去尋找清澈的活水。

一、何為高級(jí)詞匯

寫作中的很多困難是由缺乏詞匯造成的，詞匯量與寫作質(zhì)量顯著相關(guān)。“高級(jí)詞匯”本源自于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是和普通詞匯相對(duì)而言的，指能用英語(yǔ)的地道詞匯表達(dá)，或者用優(yōu)美的、有前綴后綴的、大多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的詞匯表達(dá)。

中文寫作中同樣存在“高級(jí)詞匯”，那些能讓表達(dá)更為精準(zhǔn)貼切并帶有陌生感的詞語(yǔ)都屬于“高級(jí)詞匯”。在相同寫作技巧的前提下，運(yùn)用高級(jí)詞匯量的多少是評(píng)判作文水平高低的重要依據(jù)。

二、高級(jí)詞匯的出處

1.試題材料的剛需

時(shí)下流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文側(cè)重分析事實(shí)、講清道理，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中對(duì)關(guān)鍵概念進(jìn)行辨析，在多維比較中進(jìn)行價(jià)值判斷和邏輯推衍。

例如：地鐵上，一男隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

針對(duì)怎么看待“黑衣男”的行為這一核心任務(wù)，如果認(rèn)識(shí)只停留在“對(duì)”或“錯(cuò)”的階段絕對(duì)不能完成800字的作文。它需要用一些詞匯來描述事件、界定性質(zhì)、分析意義、闡述價(jià)值以及邏輯推理。而這些恰巧是過去的傳統(tǒng)作文教學(xué)大為欠缺的。下面分析示例中加點(diǎn)的詞即為“高級(jí)詞匯”。

概念區(qū)分：雖然出腳傷人以暴制暴等反文明的行為是不對(duì)的，但“黑衣男”的“暴”是在特定情境下特殊時(shí)間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。

意義分析：黑衣男的做法不能被提倡和被鼓勵(lì)，卻可以被理解。因?yàn)橹灰⒃趯?duì)社會(huì)公序的維護(hù)與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。對(duì)吐痰男大打出手后若能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。出手是被動(dòng)無(wú)奈，握手方為主動(dòng)建構(gòu)。握手是智慧、善意與溫情的表達(dá)，是人生的大胸懷，大境界。

2.人工智能的啟示

人工智能的大數(shù)據(jù)時(shí)代，這些創(chuàng)新給了我們?cè)S多啟示。2017年，機(jī)器人小冰出版了人類史上首部人工智能詩(shī)集，它依靠強(qiáng)大的內(nèi)存信息，把數(shù)據(jù)庫(kù)中的大量詞匯進(jìn)行組合創(chuàng)造，發(fā)掘了語(yǔ)言本身具有的詩(shī)意。“科幻大神”劉慈欣曾研發(fā)出一款名為“電子詩(shī)人”的軟件，可以用詞庫(kù)和語(yǔ)法庫(kù)自動(dòng)“創(chuàng)作”生成詩(shī)歌。互聯(lián)網(wǎng)上名為“yixuan”的理科生在《全宋詞》中提取出99個(gè)高頻詞匯編成《宋詞高頻詞節(jié)錄》，隨意組裝這些詞，就可寫成一首新詞。

用詞庫(kù)考場(chǎng)寫作可能不太現(xiàn)實(shí)，但搜集有代表意義的“高級(jí)詞匯”為寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文服務(wù)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.經(jīng)典文章的引領(lǐng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文本質(zhì)為“時(shí)評(píng)文”，在適合高中生閱讀的經(jīng)典時(shí)評(píng)作家、時(shí)評(píng)文章以及高考高分作文中提取高頻詞匯作為高級(jí)詞匯庫(kù)，就會(huì)為寫作提供便利。

下面是《人民日?qǐng)?bào)》2013年5月24日第5版的評(píng)論文章，加點(diǎn)詞語(yǔ)是可以用在其它任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中的“高級(jí)詞匯”：

有利益考量，也要有理想情懷

（節(jié)選）

在利益的坐標(biāo)系上，很多人都在自覺不自覺地演繹著價(jià)值排序，精準(zhǔn)計(jì)算著投入產(chǎn)出。只是，當(dāng)物質(zhì)的欲望填滿生活，利益的喧囂遮蔽生命的星光，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，也會(huì)惘然惆悵。一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷，我們的身邊便會(huì)充斥利己主義的鐵桿擁躉，責(zé)任能夠淡忘、道德可以離席、靈魂容許出丑。在唯利是圖的利益盡頭，是良知的出局和底線的崩塌。

我們贊頌袁隆平，欽佩王順友，實(shí)際上是贊頌一種更飽滿的意義、欽佩一種更豐盈的人生。循著理想的星光，我們才能跳脫一己得失，眼界更遠(yuǎn)、胸懷更大，找到一個(gè)更持久、更深刻的生命出口。構(gòu)筑精神的高地、留存理想的底色，才有靈魂的原野郁郁蔥蔥，文明的河流碧波蕩漾。

雖然沒有經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)匯總，但經(jīng)過人工搜集整理的時(shí)評(píng)文范文中的高頻詞匯仍然具有代表意義。這些兼具厚重感、生動(dòng)性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、名詞構(gòu)成在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的“高級(jí)詞匯”語(yǔ)庫(kù)。積累起來運(yùn)用到作文中，這些閃閃發(fā)光的亮點(diǎn)定會(huì)提升作文的語(yǔ)言品質(zhì)。

（1）動(dòng)詞

理性感性宏觀微觀

（4）名詞性短語(yǔ)

**（絕對(duì)、最大、碎片、淺表）化**（現(xiàn)代、古代、神話）版 **（轉(zhuǎn)型、過渡）期 **（歸屬、存在、幸福、緊迫）感

**（客觀、必然、復(fù)雜、長(zhǎng)期）性

**（尷尬、悲觀、焦慮、感情饑渴）癥

**（最大、多元、網(wǎng)絡(luò)、城鎮(zhèn)、均等、社會(huì)、娛樂）化**（認(rèn)識(shí)、方法）層面

**（集體、個(gè)人、拿來）主義集體**（鄉(xiāng)愁、意識(shí)） **（精神、利益）訴求

**（集體、個(gè)體、權(quán)利、公民）意識(shí)**（民族、家國(guó)）之殤

三、高級(jí)詞匯的用法

高級(jí)詞匯最簡(jiǎn)單的用法就是直接替換低級(jí)詞匯。它還可以進(jìn)行詞語(yǔ)組合形成內(nèi)涵更為豐富的詞組，比如精神底座、文化堡壘、歷史風(fēng)煙、生命坐標(biāo)、價(jià)值失序、良知出局、底線崩塌、沉痛的家國(guó)之殤、豐盈的精神氣象等。高級(jí)詞匯最好用在作文中適宜打造亮點(diǎn)的地方，比如標(biāo)題、題記、篇首、段首、獨(dú)立成段句、篇末等處。

需要強(qiáng)調(diào)的是，“高級(jí)詞匯”并不是萬(wàn)能靈藥，只憑這些詞語(yǔ)絕不能寫出情理俱佳的美文。“高級(jí)詞匯”只是從詞語(yǔ)角度對(duì)四平八穩(wěn)、原本庸常的作文語(yǔ)言的美化和升華，在錘煉語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)一步錘煉思維。“高級(jí)詞匯”也不僅僅只包含這些詞語(yǔ)，它應(yīng)該有更豐富的內(nèi)容。

下面是運(yùn)用高級(jí)詞匯進(jìn)行語(yǔ)言升格后的學(xué)生習(xí)作：

疏瀹傳統(tǒng)血脈，劍指文化傳承

（節(jié)選）

張君曼

當(dāng)下年輕人面對(duì)傳統(tǒng)，不免有“霧里看花”之感，面對(duì)遠(yuǎn)逝的文化，難免有“鄉(xiāng)愁何寄”之嘆，傳統(tǒng)文化貌似已經(jīng)暖不了今宵的寒意。若漳河大鼓固守如初，它恐怕只是當(dāng)陽(yáng)人腦海中模糊的片斷，仍然處于“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的封閉保守狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)上舉步維艱、受眾上曲高和寡、傳承上后繼乏人。

當(dāng)陽(yáng)藝人創(chuàng)新性地將傳統(tǒng)大鼓與現(xiàn)代教育相結(jié)合，以舊火試新茶，不僅使傳統(tǒng)文化薪火相傳，也讓現(xiàn)代生活散發(fā)出茶的清香。漳河大鼓與課間操完美融合，這一華麗的蛻變，體現(xiàn)了當(dāng)下革故融新、創(chuàng)新繼承的文化自強(qiáng)的理念。

真正讓文化原野郁郁蔥蔥、傳統(tǒng)河流碧波蕩漾的，是子孫創(chuàng)造轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新繼承的實(shí)踐。打破傳統(tǒng)與當(dāng)代的隔閡，以傳統(tǒng)文化為主，時(shí)代規(guī)律為我所用，如此這般，傳統(tǒng)之魅力必將以燎原之勢(shì)，與時(shí)代共舞，演繹出明照四方的篇章。

當(dāng)陽(yáng)藝人的苦心孤詣，疏瀹傳統(tǒng)血脈，劍指文化傳承。我相信，漳河大鼓這一小小的火種，必將照亮傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的道路！

阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球。”對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，固然需要寫作的底子——閱讀積累為基礎(chǔ)，思考內(nèi)化為關(guān)鍵，熟練技巧為門徑——同時(shí)語(yǔ)言打磨也不失為錦上添花的重要環(huán)節(jié)。給我一組高級(jí)詞匯，我將點(diǎn)亮整篇文章！

[作者通聯(lián)：重慶育才中學(xué)]