《建設社會主義精神文明》說課稿讓文化成為增進政治認同的武器

陳玉梅

【摘 要】本文是一篇說課稿，內容是高二文化生活第四單元第九課第二框《建設社會主義精神文明》，從教材分析、學生分析、教學重難點分析、教學目標分析、教法與學法、教學過程六個方面展開說課，體現課改精神，培養學生的學科素養。

【關鍵詞】建設；社會主義精神文明；說課

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0275-01

尊敬的各位評委、老師們：大家好。

決勝全面建成小康社會，堅定文化自信，必須努力建設社會主義精神文明。今天我說課的題目是文化生活《建設社會主義精神文明》。一、教材分析

《建設社會主義精神文明》是《文化生活》第四單元第九課第二框的內容。第四單元是整個《文化生活》的落腳點——怎樣進行文化建設，第九課從國家層面講文化建設的目標和發展道路，本框主要講述文化建設的任務和內容。二、學生分析

從認知結構、能力及學生的經驗來看，高二的學生已經具備了一定的分析、歸納和總結問題的能力，但在理解上還存在片面、不理性的一面，所以在教學中要引導他們樹立高度的文化自覺和文化自信，培養理性精神。三、教學重難點分析

通過對教材和學生的分析，我確立了本節課的重難點。

重點是社會主義精神文明建設的內容。

難點是引導學生投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐，做到知行合一。四、教學目標分析

基于課程標準、教學重難點和學生核心素養培養要求，我確立了本堂課的三大教學目標。

【1】知識與技能目標：培養學生獲取和解讀信息的技能，綜合闡釋有關社會主義精神文明建設的理論和現實問題。

【2】過程與方法目標：通過探究活動，發現并提出體現科學精神和創新意識的問題。

【3】情感態度與價值觀：通過分析萬眾積極參與精神文明創建活動為實現中國夢凝聚力量，堅定文化自信，增強公共參與意識。五、教法與學法

通過優化教學結構、創設情境激發學生學習興趣，讓學生在情境中體驗，在合作中反思，在活動中成長。六、教學過程

在教學內容的處理上，優化教學結構，以“快遞小哥的航天夢”為線索將本框題調整為三大環節。

第一環節，祖國向我提要求——個人的努力方向，生成建設社會主義精神文明的根本任務。

第二環節，我為祖國謀良策——國家的頂層設計，生成建設社會主義精神文明的內容。這是本節課的重點。

第三環節，齊心共筑中國夢——萬眾的積極參與，引導學生投身于建設社會主義精神文明的偉大實踐，達成知行合一。這是本節課的難點。

通過檢測預學收集問題，發現盲點。

在學生預學的基礎上進入第一環節，祖國向我提要求。

播放“快遞小哥天舟一號”視頻，由一位18歲的快遞小哥想參加航天員的選拔引出問題。

探究活動1：說一說：如果快遞小哥參加航天員的選拔，從文化生活的角度看，應具備哪些條件？

通過創設情境激發學生的好奇心，增強解決問題的內驅力。

學生的答案中首先提到“身體素質好”，教師追問，只要身體素質好就可以參加選拔嗎？引導生成建設社會主義精神文明的根本任務：培育“四有”公民，提高素質。強調“四有”是一個整體，有理想是核心，有理想指全民族樹立建設中國特色社會主義的共同理想。人民有理想信念才有凝聚力，才能團結起來為實現中華民族的偉大復興奮斗。以此增強政治認同。這里要點明，建設社會主義精神文明也就發展中國特色社會主義文化。

對航天員的素質要求與建設社會主義精神文明的根本任務相吻合，引出建設社會主義精神文明的重要性。結合十九大報告的論述，要求學生在課本中找出對應的知識點，培養學生獲取和解讀信息的能力。

過渡：快遞小哥有個人的航天夢，中國也有國家的航天夢。展示航天夢材料。中國航天夢的實現需要更多的“四有”航天人才。

由此進入第二環節，我為祖國謀良策。這是本節課的重點。

探究活動2：小組討論：國家采取什么措施培養“四有”航天人才？請你結合建設社會主義精神文明的內容為此獻出良策。

要求學生結合課本知識討論出具體措施，展示成果。學生的展示中可能會提到航天員學歷要求高，引導生成發展教育事業；學生可能會提到要多開展科普教育活動，普及航天知識，引導生成發展科學；學生會展示開放科技館，方便市民參觀和體驗，引導生成發展文化事業。這也就生成建設社會主義精神文明建設的內容。

通過學生自主學習和合作探究，增強政治認同，培養理性精神。

過渡：快遞小哥有航天夢，同是中國特色社會主義新時代的青年，同學們也有自己的夢想。展示十九大報告對青年的要求。

進入第三環節，齊心共筑中國夢。這是本節課的難點。

我們不僅有個人的夢想，還有一個共同的夢想——中國夢！實現中國夢需要凝聚中國力量，建設社會主義精神文明，更需要我們每個人行動起來，貢獻自己的力量！

展示材料：航天人積極參與社會主義精神文明創建活動。

探究活動3：小組活動：作為新時代的青年學子，我們怎么參與建設社會主義精神文明？

要求學生收集社會主義精神文明創建活動的相關資料并展示。在學生收集的資料中，有親身參加的精神文明創建活動——知行合一；有知道的但沒參加的精神文明創建活動——對此我鼓勵他們要更積極主動的參與精神文明創建活動，做新時代社會主義先進文化的傳播者，培養責任擔當。我在學生展示的基礎上補充豐富多彩的精神文明創建活動，幫助學生理解人民群眾是精神文明創建的主體。

教師總結：每個人都有自己的夢想，一個夢想，兩個夢想，三個夢想，匯聚成偉大的中國夢！每個人都在為自己的夢想奮斗，你也奮斗，我也奮斗，他也奮斗，必將實現中華民族的偉大復興！播放歌曲《中國夢》，升華學生的情感，增強政治認同，達到整節課的高潮。

設計此活動的目的，使學生明確建設社會主義精神文明需要把個人的夢與時代夢中國夢相結合，需要每一個人積極行動，貢獻力量，進而認識到自己的時代使命和責任擔當：主動投身于社會主精神文明建設的偉大實踐，做新時代社會主義先進文化的傳播者。突破教學難點，增強公共參與意識。

課堂總結回顧知識，構建知識體系。

參考文獻

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