大學(xué)生自我意識(shí)與社會(huì)幸福感：價(jià)值觀的多重中介效應(yīng)

許丹佳

摘要 采用《社會(huì)幸福感問(wèn)卷》、《青少年自我意識(shí)量表》和《中國(guó)人價(jià)值觀問(wèn)卷》對(duì)517名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，探討自我意識(shí)與社會(huì)幸福感之間的關(guān)系及價(jià)值觀在其中的作用。結(jié)果表明：自我意識(shí)與社會(huì)幸福感呈顯著正相關(guān)；品格自律、才能務(wù)實(shí)、公共利益和人倫情感價(jià)值觀與自我意識(shí)、社會(huì)幸福感顯著正相關(guān)；價(jià)值觀中的品格自律、公共利益和人倫情感三個(gè)維度在自我意識(shí)與社會(huì)幸福感之間起多重中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的12.15%。

關(guān)鍵詞 社會(huì)幸福感 自我意識(shí) 價(jià)值觀 多重中介作用

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.002

0引言

社會(huì)幸福感（social well-being，SWB）指?jìng)€(gè)體與他人、集體、社會(huì)之間關(guān)系和質(zhì)量的自我評(píng)估，它關(guān)注個(gè)體在社會(huì)領(lǐng)域中的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)任務(wù)，體現(xiàn)了個(gè)體幸福感的社會(huì)層面，是幸福感必要指標(biāo)和重要成分。在社會(huì)中體驗(yàn)到良好的存在狀態(tài)，對(duì)個(gè)體自身的適應(yīng)和發(fā)展具有重大意義。大學(xué)生正處于社會(huì)化的關(guān)鍵期，面臨求學(xué)、就業(yè)、人際關(guān)系等一系列重大問(wèn)題和更為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生的整合、適應(yīng)良好與否直接關(guān)系到其心理健康，因此對(duì)大學(xué)生的社會(huì)幸福感及其作用機(jī)制進(jìn)行研究具有重要意義。

社會(huì)幸福感包括社會(huì)和諧、社會(huì)實(shí)現(xiàn)、社會(huì)認(rèn)同、社會(huì)整合、社會(huì)貢獻(xiàn)五個(gè)方面，其受到婚姻狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、公民契約、父母教養(yǎng)方式、親社會(huì)行為以及個(gè)體的人格特質(zhì)等的影響。與主觀幸福感不同，社會(huì)幸福感來(lái)自對(duì)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)任務(wù)的適應(yīng)和勝任，體現(xiàn)了個(gè)體在與社會(huì)環(huán)境相互作用中最本質(zhì)的特點(diǎn)——主體能動(dòng)性，自我意識(shí)正是這種主體性的核心。自我意識(shí)（self-conseiousness）是個(gè)體對(duì)自身及其與周圍世界關(guān)系的心理表征，其包含的三個(gè)部分——自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制是個(gè)體人格健全發(fā)展的基礎(chǔ)。因此良好的自我意識(shí)是大學(xué)生社會(huì)幸福感的重要影響因素：首先，自我意識(shí)水平高的個(gè)體，社會(huì)適應(yīng)行為較好、人際關(guān)系質(zhì)量較高、社交焦慮水平也更低；其次，有關(guān)自我的多種功能，如自我效能感、核心自我評(píng)價(jià)、自我控制等，均被證明了與個(gè)體的幸福感和生活、工作滿意度等密切相關(guān)；最后，已有研究顯示大學(xué)生的自我價(jià)值感與社會(huì)幸福感中的社會(huì)認(rèn)同、社會(huì)整合、社會(huì)貢獻(xiàn)三個(gè)維度顯著正相關(guān)，對(duì)社會(huì)幸福感存在顯著的正向預(yù)測(cè)作用。綜上，自我意識(shí)可能對(duì)社會(huì)幸福感有預(yù)測(cè)作用，但目前的研究還沒(méi)有將自我意識(shí)作為一個(gè)整體，在更普遍的情境中探討其與社會(huì)幸福感間的關(guān)系及其中的機(jī)制。

自我意識(shí)作為一種個(gè)體的認(rèn)知，可能并不直接作用于社會(huì)幸福感，而是通過(guò)某些變量間接產(chǎn)生影響的。結(jié)合Keyes對(duì)社會(huì)幸福感的闡述，個(gè)體會(huì)根據(jù)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估他們自己的生活質(zhì)量和個(gè)人機(jī)能，形成個(gè)體幸福感的社會(huì)方面，因此個(gè)體對(duì)外界事物及自身的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)對(duì)社會(huì)幸福感的產(chǎn)生具有影響作用。價(jià)值觀（value）作為一種有關(guān)什么是“值得的”的看法，是人們按照自己所理解的重要性，對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)和抉擇的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生價(jià)值取向?qū)ι鐣?huì)幸福感具有較高的相關(guān)，且價(jià)值取向正向預(yù)測(cè)社會(huì)幸福感。由此推測(cè)，自我意識(shí)可能通過(guò)某些價(jià)值觀的中介作用對(duì)社會(huì)幸福感產(chǎn)生影響。

基于此，本文擬路徑分析技術(shù)考察大學(xué)生的自我意識(shí)與社會(huì)幸福感的關(guān)系以及價(jià)值觀的多重中介作用，并假設(shè)：（1）自我意識(shí)對(duì)社會(huì)幸福感存在顯著的正向影響；（2）價(jià)值觀在自我意識(shí)與社會(huì)幸福感之間起多重中介作用。

1研究方法

1.1被試

采用隨機(jī)整群抽樣法，在廣州市6所大學(xué)共發(fā)放600份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷517份，回收率為86.2%。其中，男生218人，女生299人，文科生196人，理科生126人，工科生129人，其他專業(yè)（包括農(nóng)、醫(yī)、藝等）學(xué)生66人。

1.2研究工具

1.2.1自我意識(shí)

采用聶衍剛等（2016）編制的《青少年自我意識(shí)量表》，共64道題，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制3個(gè)維度，采用Likert5級(jí)評(píng)分，得分越高表明自我意識(shí)水平越高。本研究中總量表的Cronbach α系數(shù)為.949，各分量表的Cronbach α系數(shù)在.554-.863之間。

1.2.2價(jià)值觀

采用金盛華等（2009）編制的《中國(guó)人價(jià)值觀問(wèn)卷》，共32道題，包括金錢(qián)權(quán)力、家庭本位、品格自律、守法從眾、才能務(wù)實(shí)、公共利益、名望成就、人倫情感8個(gè)維度。采用Likert5級(jí)評(píng)分，因子得分越高表明越認(rèn)同相應(yīng)的價(jià)值觀。本研究中，問(wèn)卷的Cronbach α系數(shù)為.798，各因子的Cronbach α系數(shù)在.328-.762之間。

1.2.3社會(huì)幸福感

采用趙欣（2010）編制的《大學(xué)生社會(huì)幸福感問(wèn)卷》，共22道題，包括社會(huì)整合、社會(huì)認(rèn)同、社會(huì)貢獻(xiàn)、社會(huì)實(shí)現(xiàn)、社會(huì)和諧5個(gè)維度。采用Likert6級(jí)評(píng)分，總分越高表明社會(huì)幸福感水平越高。本研究中，總問(wèn)卷的Cronbach α系數(shù)為.881，各因子的Cronbach α系數(shù)在.547-.768之間。

2結(jié)果分析

2.1主要變量的相關(guān)分析

表1顯示，自我意識(shí)與社會(huì)幸福感呈顯著正相關(guān)，與價(jià)值觀中的品格自律、才能務(wù)實(shí)、公共利益、人倫情感呈顯著正相關(guān)，與金錢(qián)權(quán)力則呈顯著負(fù)相關(guān)；價(jià)值觀中的品格自律、守法從眾、才能務(wù)實(shí)、公共利益、名望成就、人倫情感與社會(huì)幸福感呈顯著正相關(guān)。

2.2價(jià)值觀的中介作用檢驗(yàn)

使用Hayes（2012）編制的SPSS宏，通過(guò)抽取5000個(gè)樣本估計(jì)中介效應(yīng)的95%置信區(qū)間進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)，并比較不同中介變量產(chǎn)生的間接效應(yīng)。分析結(jié)果見(jiàn)表2，中介回歸模型顯著（R2=0.7342，F(xiàn)（7，338=56.4548，p<0.001），自我意識(shí)與社會(huì)幸福感顯著相關(guān)B=0.1481，s.E.=0.009，t=16.4058，p<0.001），品格自律、公共利益、人倫情感在自我意識(shí)與社會(huì)幸福感的關(guān)系中起顯著的中介作用，效應(yīng)值依次為：0.0037（95%CI=[0.0002，0.00861）、0.0085（95%CI=[0.0035，0.0147]）、0.0025（95%CI=[0.0000，0.0064]）。兩兩比較不同路徑的結(jié)果顯示，Bootstrap 95%置信區(qū)間均包含0值，三條路徑的間接效應(yīng)差異不顯著。自我意識(shí)對(duì)社會(huì)幸福感影響路徑如圖1所示。

3討論

本研究旨在探討大學(xué)生自我意識(shí)和社會(huì)幸福感之間的關(guān)系以及價(jià)值觀在其中的作用。研究結(jié)果與假設(shè)一致：自我意識(shí)與社會(huì)幸福感呈顯著正相關(guān)，品格自律、公共利益、人倫情感三種價(jià)值觀在其中起顯著的多重中介作用。

通過(guò)自我意識(shí)與價(jià)值觀的關(guān)系得出，自我意識(shí)水平高的大學(xué)生的價(jià)值觀是親社會(huì)、重發(fā)展的，他們看重自身心理與行為是否符合自己認(rèn)同的社會(huì)道德規(guī)范，更渴望教育和健康、尊重知識(shí)，更關(guān)注他人和環(huán)境、社會(huì)責(zé)任意識(shí)更強(qiáng)，也更加渴望和看重人際情感；其次，從自我意識(shí)的功能來(lái)看，自我意識(shí)引導(dǎo)著人們行為，能較好地預(yù)測(cè)社會(huì)適應(yīng)，自我意識(shí)水平高的大學(xué)生能很好地根據(jù)社會(huì)規(guī)范和環(huán)境做出行為選擇，處理好人際關(guān)系，擺正自己的位置，進(jìn)而在社會(huì)情境中獲得較高的社會(huì)幸福感。品格自律、才能務(wù)實(shí)和人倫情感三種價(jià)值觀是大學(xué)生自我意識(shí)和社會(huì)幸福感之間的多重中介變量。在本研究中，Keyes所說(shuō)的“社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)”具體化為上述三種價(jià)值觀取向，大學(xué)生通過(guò)對(duì)照自己的社會(huì)行為、生活質(zhì)量和個(gè)人機(jī)能是否達(dá)到了自己心中預(yù)設(shè)的這三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，在主觀上形成社會(huì)幸福感。自我意識(shí)高的大學(xué)生會(huì)在內(nèi)心要求自己達(dá)到較高的道德標(biāo)準(zhǔn)，而不僅是遵守法律規(guī)定的底線，正所謂“生和安行，從心所欲不逾矩”，對(duì)內(nèi)的積極認(rèn)識(shí)和對(duì)外的適應(yīng)行為符合自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)，則社會(huì)幸福感水平也隨著提升。

隨著積極心理學(xué)的不斷發(fā)展，社會(huì)幸福感越來(lái)越引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，任何時(shí)代、任何社會(huì)探究人的心理健康狀態(tài)，都應(yīng)建立在人的內(nèi)在需求與發(fā)展同外在適應(yīng)與發(fā)展和諧一致的基礎(chǔ)上，才能真正達(dá)到心理與社會(huì)“幸福”的理想狀態(tài)。從心理健康的角度來(lái)看，社會(huì)幸福感有利于增進(jìn)民眾的心理健康，更是國(guó)家生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。本研究的結(jié)論豐富和拓展了自我意識(shí)的功能性研究和社會(huì)幸福感的影響機(jī)制研究，為提高大學(xué)生社會(huì)幸福感提供了新的視角和方法，有利于為大學(xué)生心理健康教育的繼續(xù)深化和拓展提供理論基礎(chǔ)。

4結(jié)論

（1）自我意識(shí)與社會(huì)幸福感顯著正相關(guān)；（2）品格自律、才能務(wù)實(shí)、公共利益和人倫情感價(jià)值觀與自我意識(shí)、社會(huì)幸福感顯著正相關(guān)；（3）品格自律、公共利益和人倫情感三種價(jià)值觀在自我意識(shí)與社會(huì)幸福感之間起多重中介作用。