電氣自動化設(shè)備安裝與維修一體化教學探討

王超 湯偉

摘 要：電氣自動化方面專業(yè)操作人員作為當代社會急需的人才，受到了關(guān)注與重視。但受傳統(tǒng)職業(yè)教育理念的制約，電氣自動化人員缺乏一定的實踐能力，因此，電氣自動化設(shè)備安裝與維修一體化教學模式應運而生。本文主要圍繞電氣自動化設(shè)備安裝與維修一體化教學進行了探討分析。

關(guān)鍵詞：電氣自動化；設(shè)備安裝；維修；一體化教學

一、電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程概況

（一）一體化課程應具備的基本特征：以國家職業(yè)標準和企業(yè)工作任務分析為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以學生為載體，按照工作過程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學生自主學習的要求進行教學設(shè)計并安排教學活動，實現(xiàn)理論教學與實踐教學一體化。

（二）電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)的培養(yǎng)目標：學生應具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和扎實的文化基礎(chǔ)知識。此外，學生還應具有以下專業(yè)能力：能讀懂并測繪較復雜電氣控制原理圖；能使用常用的電工工具，正確選用示波器、電橋、萬用表、兆歐表等常用電工儀表；能安裝較復雜機械設(shè)備的配電箱，并能調(diào)試整臺設(shè)備；能拆裝交流異步電動機、直流電動機及各種電機；能焊接典型電子電路，并進行測試。

二、教學措施

（一）調(diào)整電氣自動化設(shè)備安裝與維修人才培養(yǎng)體系。一體化教學方式的應用，需要在人才培養(yǎng)系統(tǒng)上進行調(diào)整，從傳統(tǒng)單純的理論教學知識向理論與實踐相結(jié)合教學方式轉(zhuǎn)變，并且針對教學體系進行了很大程度的革新。職業(yè)學生未來需要利用學習到的職業(yè)知識進入到工作崗位中，所以需要科學合理地對電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學內(nèi)容進行調(diào)整、規(guī)劃，改善傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)。積極采用校企合作的方式對學生展開教育，將學生真正帶入到企業(yè)操作中，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，幫助學生積累更多的操作經(jīng)驗。學生在進入到企業(yè)中實際操作之后，才能夠真正掌握工作的基本要求，這樣在畢業(yè)之后才能有目的地進入到工作崗位中。同時學校還要從企業(yè)中聘請專業(yè)的技術(shù)操作人員到學校中進行專業(yè)講座，根據(jù)學生當前現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對學生電氣自動化設(shè)備安裝與維修提出建設(shè)性的建議，為職業(yè)教學改革提供寶貴參考。一體化教學方式的融入，很大程度上推動了電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學的發(fā)展，在豐富學生理論知識基礎(chǔ)上提高學生的實踐操作能力，滿足職業(yè)教學培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。重視教學特色的建立，樹立明確的教學特色，科學實施校企合作，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性。

（二）重視教材內(nèi)容的調(diào)整以及教材內(nèi)容的豐富。在原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，更大程度地開發(fā)教學知識內(nèi)容。尤其是針對當前電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)來講，教材將理論知識與實踐知識之間分離編排，造成理論與實踐不能得到共同進步。教材內(nèi)容過于重視電氣自動化設(shè)備安裝與維修的理論知識，對于實踐教學嚴重缺少篇幅，導致在實際教學中課堂教學一直處于枯燥乏味的狀態(tài)中。豐富教材中實踐知識相關(guān)內(nèi)容，增加教材專業(yè)性的教學內(nèi)容，積極改善教材中存在的問題，重視對專業(yè)知識進行調(diào)整，電氣自動化設(shè)備安裝與維修的操作步驟進行詳細化設(shè)定，積極對每個操作步驟進行詳細研究考證，保證其科學合理。針對實踐操作的安全知識以及注意事項方面也要注意，提高學生安全操作意識。為學生提供充足的理論知識基礎(chǔ)上，也要為學生提供詳細的操作知識。再者是積極引進科學技術(shù)手段，開展網(wǎng)絡(luò)課件教學形式，學生能夠隨時隨地觀看教學課件，學習相關(guān)教學知識。信息化手段還能夠帶動學生的學習積極性，以適應學生喜歡的學習手段或者學習形式集中學生的學習注意力，從而提高電氣自動化設(shè)備安裝與維修的教學效果。

（三）加強對電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學隊伍的建設(shè)。教學隊伍的專業(yè)性建設(shè)以及教學能力的提升也是一體化教學中非常關(guān)注的問題。一體化教學方式在電氣自動化設(shè)備安裝與維修中的應用實現(xiàn)，對師資力量要求非常高，需要專業(yè)的師資教育隊伍做后盾，才能發(fā)揮出其真正的價值。對教師應聘人員的實踐能力進行考驗，盡量選擇具有豐富實踐能力的人員進行教育。同時對于已經(jīng)組成的教育團隊，定期對其進行專業(yè)培訓，為其提供更多的機會深入到企業(yè)中學習實踐操作經(jīng)驗。結(jié)合一體化教學改革要求，不斷調(diào)整師資教育團隊，建立完善的教學考核機制，加強教師對一體化教學方式的認識，同時提高對實踐教學的重視。不斷提升教師團隊的綜合素質(zhì)。為電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學效果的改善奠定基礎(chǔ)。

（四）構(gòu)建完善教學管理體系。科學的教學管理體系是一體化教學建設(shè)中的行為標準，也是一體化教學建設(shè)成功的關(guān)鍵。教學管理體系一般由院校領(lǐng)導層制定，各院級教務處指導、落實實施，以此保障一體化教學管理體系實施工作的順利。另外，體系中應具體明確教師的教學標準、考核標準、行為標準等，保障教師教學質(zhì)量和教學水平。

（五）加強實訓基地建設(shè)。電氣自動化專業(yè)教育與企業(yè)實訓教學息息相關(guān)，一體化教學建設(shè)實訓基地對實現(xiàn)專業(yè)的技能性、就業(yè)的強化性以及教學的一體化至關(guān)重要。因此，加強校企合作，積極拓展校外實訓基地，不僅可以鍛煉教師、學生的實踐操作能力，也能促進院校與企業(yè)的協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)造共贏局面。

綜上所述，中職院校電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)創(chuàng)新一體化教學對實現(xiàn)現(xiàn)代化教育具有重要意義。院校應積極探索、建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍、實訓基地及教學教材，并構(gòu)建完善的教學管理體系，以此保障一體化教學的質(zhì)量和水平，提升我國中職院校整體教育水平。

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