淺談中職學生心理檔案的建立

張健 杜永剛

摘 要：學生是國家與社會的未來，學生的健康發展關系到我國未來社會的發展形態和方向，中職學生作為社會建設的主體力量之一，由于其本身的特點，更容易受到社會的壓力而產生一系列心理問題。因此，中職學生心理健康檔案建立的腳步刻不容緩，本研究主要分析了現階段我國中職學生主要存在的心理問題，心理健康檔案建立的內容與意義以及心理健康檔案建立過程中出現的問題和改進策略。

關鍵詞：中職學生；心理檔案；心理健康

多項研究都表明，目前我國中職學校學生的心理健康程度偏低，學校就是一個小型的社會，處在中職學校階段的學生是身體、心理變化都極其劇烈的一個時期，中職學生因其家庭背景，成長環境等因素很容易造成心理不健康的發展，而他們的老師和家長往往對他們的心理狀況缺乏重視，使得很多學生的心理問題在這一階段產生并一直持續甚至影響一生。建立學生心理健康檔案能夠有效的避免這些，讓中職學校學生接受到正確積極的心理干預，平安的度過青春期。

一、心理檔案建立的內容與意義

（一）建立內容。一般來說，學生心理健康檔案的內容包括三部分。第一部分為學生基本信息，包括學生簡介、身體狀況、個人病史及家庭遺傳病史、家庭狀況等。第二部分為學生調查資料。包括老師評價、學習經歷、成長經歷、性格特點、愛好特長等。第三部分為學生心理狀況和心理輔導經歷。主要包括學生的自我評價、社會認知、困惑與煩惱、心理健康鑒定結果、是否有心理輔導經歷以及進行心理輔導的具體時間、地點、醫生診斷結果、診斷建議以及追蹤記錄等。

心理健康檔案的建立是面向全體學生的，不只是人們普遍認為的只有具有心理問題的學生才需要建立心理健康檔案，而是所有學生都需要，而且心理健康檔案的建立具有發展性，檔案建立絕不是一次性工作，而是需要長期跟蹤，持續搜集的過程。此外，在建立過程中。一定要保證信息搜集的正確性和全面性，實事求是，只有具有真實性的材料才能科學的分析出學生的心理狀況。而且在心理健康檔案建立過程中一定要保證學生的隱私，堅決不能讓無關人員得到相關信息，以免給學生心理造成傷害。

（二）建立意義。中職學生占我國學生人數的很大一部分，是未來社會建設的主體力量之一，但各種研究調查表明中職學生的心理健康水平較低，需要各方面進行合理的干涉?，F階段我國社會發展速度過快，各方壓力越來越大，只有擁有一個健康的心理狀況，才有可能適應時代與社會的需要。學校作為學生教育的主體，應該摒棄以往的只注重文化教育的思想，注重學生的心理變化，在學校生活中的各個方面實施積極的干預，讓學生有一個正確的自我認識和價值觀。一旦發現學生有異于平時的表現，家長和老師都要引起重視，及時給予學生正確的引導。中職學校學生正處在心理情況多變的時期，建立心理健康檔案可以幫助學生更好的了解自己，幫助老師、家長更好的進行教育，有效的預防心理危機事件的發生。

二、心理檔案建設過程中出現的問題及改進策略

（一）出現的問題。管理方面。相較于其他國家，我國心理健康教育起步較晚，制度機制還不夠完善。雖然國家大力倡導在中職學校展開心理健康檔案建立，但是還是有許多學校不重視這方面的建設，沒有深入了解學生的心理狀況，也沒有在調查過后持續跟蹤，一次性的、單純的做一些學生調查應付了事。心理建設檔案管理人員專業素質較低。心理健康檔案的建立需要相關人員擁有極高的專業素質和豐富的經驗，但目前我國從事相關行業的人數較少，具有高水平技能的人才更少。中職學校心理健康檔案的建立往往是學校任命非專業的老師來負責，在很大程度上降低了檔案的有效性。沒有跟上時代的步伐。目前我國推行的心理檔案的建立方法過于單一和老舊，未能實現科學性的發展，發揮更大的作用。

（二）改進策略。雖然目前我國還沒有有關心理健康檔案建立的管理條例，但各中職學校應根據本校的具體狀況制定合理的管理措施。保證學生的隱私，投入一定的資金、人力和物力，利用信息化的技術，持續跟蹤學生心理變化并及時整合記錄，建立完善的學生心理健康檔案管理系統，讓學生更加健康的成長。提升心理健康檔案管理人員的專業素質。學校在建立心理健康檔案時，應提升招聘門檻，招收更為專業的、有國家的頒發的專業證書的老師來進行管理并定期派相關老師去進修以獲取最新的心理健康檔案建立管理方法。及時更新檔案內容，實現“與時俱進”。隨著人的成長，心理是不斷變化的，因此心理檔案需要做到及時的記錄更新，進行補充和完善。在建設心理健康的過程中，相關人員應不斷總結經驗，順應時代的發展，多借鑒國外的成功案例，根據不同國家的建立方法來制定符合我國國情的方法并進行大范圍的推廣。

根據上述研究可知，在我國推行中職學生心理健康檔案的建立是十分必要的。實行心理檔案建設，可以及時追蹤發現學生的心理變化并及時進行有效干預，減少校園暴力等不良現象的產生，有效的幫助學生度過心理危機，健全人格，同時還可以幫助學生更好的了解自己，更好的應對心理波動，平安的度過青春期，提高自身心理素質，更健康的成長以適應社會的發展，成為國家建設的有用之才，推動社會更好繁榮發展。

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